中考講練測語文試卷 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年初中質(zhì)量檢查中考講練測語文模擬試卷（全卷共6頁，21小題；完卷時(shí)間120分鐘；滿分150分）友情提示：所有答案都必須填寫在答題卡相應(yīng)的位置上畢業(yè)學(xué)校姓名座號一、積累與運(yùn)用（37分）1.閱讀下面文段，完成（1）-（4）題。（6分）無可否認(rèn)的是，這個(gè)出身于名門望族的男子長相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋?。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，……小屋粗制làn（）造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁──小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少（A.光彩B.光亮C.光澤），就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙（），在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打t?。ǎ┝说臉幼?。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)（）、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（1）給加點(diǎn)字注音。（2分）粗糙（）失調(diào)（）（2）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）粗制làn（）造打t?。ǎ┝说臉幼樱?）“鄙”在《新華字典》的主要義項(xiàng)有：①郊野之處，邊遠(yuǎn)的地方。②粗俗。③輕蔑，看不起。④品質(zhì)低劣。根據(jù)語境，文中“粗鄙”中“鄙”的意思是（填序號）。（1分）（4）根據(jù)語境，文段中橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)脑~語是（填序號）。（1分）2.下面兩個(gè)句子都有語病，請任選一句加以修改。（2分）（1）“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大大提高了人們處理、接收信息的能力。我選第句，修改意見：3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）中華民族是的禮儀之邦，自古以來就“禮治”，將禮儀廉恥作為之本。禮節(jié)、禮貌、禮儀不僅了一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度、閱歷見識、道德情操、精神風(fēng)貌，而且還代表著一個(gè)集體、一個(gè)城市、一個(gè)民族、一個(gè)國家的風(fēng)土人情、誠信程度和對外形象。A.舉世聞名倡導(dǎo)立國反映B.家喻戶曉提倡興國反映C.聞名遐邇倡議治國反應(yīng)D.馳名中外提議衛(wèi)國反應(yīng)4.默寫。（12分）（1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（2），肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3），端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）錦江春色來天地，。（杜甫《登樓》）（5）人恒過然后能改，，征于色發(fā)于聲而后喻。（《〈孟子〉兩章》）（6）登斯樓也，則有心曠神怡，，……（范仲淹《岳陽樓記》）（7），雜然而前陳者，太守宴也。（歐陽修《醉翁亭記》）（8）同學(xué)之間真摯友誼的建立與發(fā)展，離不開理解與尊重。因此，當(dāng)遇到誤解和誤會時(shí)，采取“”的態(tài)度才是我們最明智的選擇。（用《〈論語〉十則》中的句子回答）（9）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達(dá)要施展雄才大略、為國家建功立業(yè)的句子是：“，。”（10）“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這一思想貫穿諸葛亮的一生，他的《出師表》中最能體現(xiàn)這一精神品格的句子是：“，。”5.名著閱讀。（8分）（1）根據(jù)《簡?愛》內(nèi)容填空。（2分）羅切斯特是一個(gè)性格復(fù)雜的人。從他殘疾后這件事，可以看出他的自尊心非常強(qiáng)；從他在火災(zāi)時(shí)這件事，可以看出他的心地之善良……（2）“孫悟空大鬧天宮”的故事由孫悟空三反天宮組成。請從故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)方面分別概述孫悟空三反天宮的基本情節(jié)。（6分）一反：二反：三反：6.綜合性學(xué)習(xí)（6分）學(xué)校開展以“享受學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸?！睘橹黝}的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。（1）下面是同學(xué)們搜集的與“幸福”有關(guān)的資料，請你根據(jù)這兩則材料提取兩條主要信息，作為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)言的重點(diǎn)。（2分）【材料一】中學(xué)生幸福感調(diào)查表你的生活幸福嗎？幸福34%不幸福66%你跟父母相處愉快嗎？很愉快22%不和諧或一般78%你在校學(xué)習(xí)狀況如何？學(xué)習(xí)很快樂7%學(xué)習(xí)壓力大，負(fù)擔(dān)重，成績不理想93%你與同學(xué)關(guān)系如何？愉快相處，像好朋友30%關(guān)系一般或時(shí)有摩擦70%【材料二】近年來，幸福教育已成為社會的共識。各級政府把幸福教育看做重要的民生工程，加大教育投入力度，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；各類學(xué)校規(guī)范課程設(shè)置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……當(dāng)代中學(xué)生也以自己的方式追求著幸福，但是他們卻感受不到幸福。面對良好的生活條件，他們無動(dòng)于衷，感慨自己的不幸，甚至感到人生無聊乏味。中學(xué)生上網(wǎng)打游戲成為普遍現(xiàn)象，很多人自私、貪婪、粗野、追求感官刺激。幸福感淡化成為當(dāng)代青少年存在的嚴(yán)重問題。①②（2）幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀快樂感受，不同的人有不同的幸福觀。為了讓大家正確理解“幸?！?，小記者團(tuán)進(jìn)行了專題采訪，請你根據(jù)采訪記錄，提取體現(xiàn)“幸?！钡年P(guān)鍵詞，為“幸?！毕聜€(gè)定義。（2分）老人說：“健康就是莫大的幸?！?；母親說：“為了讓孩子健康成長，我每天的付出就是一種幸福”；學(xué)生說：“有爸爸媽媽、老師、朋友的關(guān)愛，我很幸?！?；護(hù)士說：“忙忙碌碌，雖然辛苦，但能為患者的康復(fù)服務(wù)，也是幸?！保话最I(lǐng)說：“幸福其實(shí)很簡單，就是同事關(guān)系和諧，能實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值”……“幸?！笔恰＃?）活動(dòng)中，大家觀看了《培養(yǎng)幸福能力》專家講座視頻，請你根據(jù)實(shí)錄材料，總結(jié)出中學(xué)生獲得幸福的途徑和方法，作為黑板報(bào)“幸福跟我學(xué)”欄目的內(nèi)容（2分）。在諸多因素的影響下，很多中學(xué)生沒有正確的幸福觀,認(rèn)為幸福就是享樂，就是有樓房、汽車，有很多零花錢。這種物質(zhì)至上的觀念，必然會導(dǎo)致自我精神家園的荒廢。由于沒有感恩之心，很多孩子缺少幸福感，認(rèn)為享受現(xiàn)在的美好生活是理所當(dāng)然的。只有讓學(xué)生心存感激，懂得感恩，才能感受到家庭和社會生活的幸福。培養(yǎng)創(chuàng)造幸福的能力，要從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做起，誠實(shí)守信、尊師敬長、團(tuán)結(jié)互助、拼搏進(jìn)取、不懈追求，才能感悟道德的境界，創(chuàng)造幸福生活，獲得幸福體驗(yàn)。另外，享受幸福，還要學(xué)會創(chuàng)造快樂的方法：學(xué)會交往可以使煩惱得以傾訴，行為得到理解、肯定，心情必然舒暢；學(xué)會學(xué)習(xí)，自然能感受到追求的樂趣……當(dāng)你的勞動(dòng)換來生命的蓬勃，當(dāng)你的付出帶來欣喜的收獲，當(dāng)你的無私為別人帶來快樂，幸福的甘泉自然會在心頭潺潺流淌。二、閱讀（48分）(一)古詩詞賞析。（5分）武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

7.上片中，“

”交代的是季節(jié)特征，

“

”是通過描繪日常起居生活來表達(dá)內(nèi)心的哀傷。（2分）

8.全詞是如何表現(xiàn)作者對故人的思念這份“濃愁”的？（3分）

_____________________________________________________________________________（二）閱讀下面兩則文言文，完成9-13題。（17分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.請用“/”標(biāo)示下面語句的句中語意停頓。（每句標(biāo)一處）（4分）（1）及魯肅過尋陽（2）負(fù)篋曳屣行深山巨谷中10.結(jié)合語境，解釋下列語句中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）（2）自以為大有所益（）（3）色愈恭，禮愈至（）（4）媵人持湯沃灌（）11.翻譯下面句子。（4分）（1）卿言多務(wù)，孰若孤？譯文：（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文：12.【甲】【乙】兩文都表達(dá)了“勸學(xué)”的主題。孫權(quán)先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書，最后通過，從側(cè)面來表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書。（3分）13.呂蒙、宋濂兩人學(xué)有所得的經(jīng)歷，對你的學(xué)習(xí)各有什么啟發(fā)？（2分）呂蒙的啟發(fā)：宋濂的啟發(fā)：（三）閱讀下文，完成14-16題。（9分）臺灣的意義①提起臺灣，似乎每個(gè)人都知道許多，其實(shí)不然，尤其是臺灣對于中國的意義。②要認(rèn)識臺灣的意義，你必須站在一張世界地圖面前：從北至南，有一個(gè)弧形島鏈逶迤而來。北起俄羅斯千島群島、日本群島、琉球群島至我國的臺灣島，再經(jīng)菲律賓群島，一直到加里曼丹島。這樣一條龐大的島鏈緊緊環(huán)繞著中國東、南沿海。我國海岸線雖然曲折漫長，但是出入太平洋，必須從這條島鏈的空隙間穿過。它仿佛是一道籬笆，對中國出入太平洋起著制約作用。而臺灣正處在這條緊緊環(huán)繞中國的島弧鏈上，它是中國面對太平洋的最前沿。失去了臺灣，我們就不能直接去擁抱太平洋。③如果從國際海洋公約的角度看，臺灣就更顯得無比珍貴了。1982年，世界上117個(gè)包括中國在內(nèi)的國家共同簽署了《聯(lián)合國海洋法公約》。《公約》規(guī)定：“島嶼是四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域”。島嶼可以像陸地一樣擁有自己的領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架。這樣，大海中每一塊露出水面的石頭，哪怕只是一個(gè)點(diǎn)，就可以為所屬國帶來具有絕對主權(quán)的450平方海里的領(lǐng)海和具有經(jīng)濟(jì)開發(fā)權(quán)的13萬平方海里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架。因此，涉及海島的主權(quán)歸屬，世界各國絕不相讓。臺灣是我國第一大島，它的周圍又有附屬于它的大大小小86個(gè)島嶼。因此臺灣及其附屬島嶼可為中國帶來數(shù)萬倍的“綠色國土”。④此外，臺灣也是一個(gè)名副其實(shí)的寶島，世界上很少有像臺灣這樣資源豐富、動(dòng)植物生態(tài)系統(tǒng)豐富完整的島嶼?？v貫臺灣的中央山脈，攔截了東西向的水汽，形成了豐富的降雨，帶來了繁茂的植被；而海拔高度平均3000米以上的座座山峰，把一個(gè)在平原上需南北縱跨數(shù)千公里才能看到的各類動(dòng)植物生態(tài)群落，濃縮在高程只有幾千米的幅度內(nèi)，由此可以想見臺灣的自然景觀密集度是何其之高。臺灣還曾經(jīng)是群鹿奔走、鹿鳴呦呦的“鹿島”。島上曾經(jīng)有50多個(gè)以鹿為名的地名。據(jù)記載，僅明崇禎十一年（1638年），臺灣島就向日本出口鹿皮15萬張，到清康熙十一年（1672年）還出口鹿皮12萬張。如此瘋狂的捕殺、臺灣的野生梅花鹿全部滅絕，現(xiàn)在僅余數(shù)只在動(dòng)物園中。國民黨退據(jù)臺灣以后，早期曾大肆砍伐樹木，出口日本。臺灣的生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重毀壞……⑤終于，在無數(shù)慘痛的教訓(xùn)面前，臺灣人民認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，如今臺灣已建起了大型的以保護(hù)生態(tài)為主要目的的自然公園和為數(shù)眾多的自然保護(hù)區(qū)，臺灣的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)得到了很好的恢復(fù)，一個(gè)郁郁蔥蔥、生機(jī)盎然的美麗寶島又重新出現(xiàn)在人們面前。14.從本文介紹的內(nèi)容來看，臺灣對中國的意義主要有：（1）；（2）；（3）。（3分）15.第②段中的加點(diǎn)詞“籬笆”在文中具體指：。（2分）16.第④段中畫線的句子運(yùn)用了、的說明方法，作用是。（4分）（四）閱讀下文，完成17-20題。（17分）母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。eq\o\ac(○,11)窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。eq\o\ac(○,12)那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧!17.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。（6分）“我”想吃螃蟹→（）→（