Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall課件（第二課時）英語八年級上冊

Module6Unit2外研版八年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確使用下列單詞和詞組：research,baby,scientist,produce,southwest,inorderto,government,setup,nature,feed,symbol2、能正確使用動詞不定式。3、能夠讀懂有關(guān)瀕危動物現(xiàn)狀的文章，明白文章的主旨大意和謀篇布局。4、能夠模仿課文的寫作形式，寫一篇介紹某一瀕危動物現(xiàn)狀的短文。教學(xué)重難點1、能夠讀懂有關(guān)瀕危動物現(xiàn)狀的文章，明白文章的主旨大意和謀篇布局。（重點）2、能夠模仿課文的寫作形式，寫一篇介紹某一瀕危動物現(xiàn)狀的短文。（難點）WritingChooseananimalindangerandanswerthequestions.

Whatistheanimal?Wheredoesitlive?Whatdoesitfeedon?Whyisitindanger?Howdifficultisthesituation?Whatcanwedotosaveit?Writeapassageaboutananimalindanger.UseyouranswersinActivity5andthefollowingexampletohelpyou.

PandasliveinSoutheastChina.Theyareindangerandthesituationisgettingverydifficult.

First,pandasdonothavemanybabies,andbabypandasoftendie.Second,pandaseatbamboo,butthebambooforestsaregettingsmaller.Sothegovernmentissettingupnatureparkswithalotofbambootohelpprotectpandas.LanguagePoints1.Theymainlyliveonbamboo,andeachpandaneedstoeatalotofbambooeveryday.

它們以竹子為主食，每只熊貓每天需要吃很多竹子。(1)liveon

后接名詞，同義詞組是livebydoingsth.

靠……為生。

on在短語中的意思是“依賴”。(2)every和each

的區(qū)別。every“每”“各”，指三者或三者以上的整體，含有全體之意。Everyboyishere.所有男孩都在這兒。each

“每一”“每個”，指兩個或兩個以上的每一個，著重于個別，如團(tuán)體中一個的人或物。Hespoketoeachmemberoftheteam.他和該隊的每個隊員說了話。2....,sopandashavelessandlesslandtoliveon....,因此熊貓只有越來越少的地方可以依靠。less是little比較級，修飾不可數(shù)名詞。這種結(jié)構(gòu)為“比較級+and+比較級”，表示“越來越……”Thekiteflieshigherandhigher.風(fēng)箏飛得越來越高。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個結(jié)構(gòu)時應(yīng)為：moreandmore+形容詞/副詞。3.Thegovernmenthasmadeanewplantohelppandas.

政府已經(jīng)制定了一項新的計劃幫助熊貓。短語中的plan是名詞，makeaplan

是“制定計劃”。

plan

還可作動詞用，plantodosth.“計劃干某事”。4.Thenthepandaswillhaveenoughfoodtoeatandenoughplacestolivein.到那時，熊貓將會有足夠的食物吃和足夠的地方居住。enough

“足夠的”，作形容詞時一般修飾名詞，可放在名詞前，也可放在其后；作副詞時，常用來修飾形容詞和副詞，放在被修飾詞的后面。Herunsfastenough.他跑得夠快了。Someimportantexpressionsinthisunit.setup開辦；設(shè)立；創(chuàng)辦；建立naturepark自然公園inthewild野生的；在野外doalotofresearch進(jìn)行大量研究loseone'shome失去某人的家園choose...tobe...選……作為……workhardtodosth.竭盡全力做某事Homework:Todescribeyourfavoriteanimaltoyourfriends.2.TosearchtheInte