UNIT5WORKINGTHELANDLearningAboutLanguage(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)（人教版2019選擇性）

UNIT5WORKINGTHELANDLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息科目英語(yǔ)年級(jí)冊(cè)次高二選擇性必修一UNIT5姓名學(xué)校教材分析Discoverusefulstructures主題語(yǔ)境：人與自然主題群：自然生態(tài)子主題：人類生存、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系語(yǔ)篇類型：文本、語(yǔ)法練習(xí)文本分析：［What］本節(jié)課圍繞主題語(yǔ)境設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一部分是識(shí)別并了解主語(yǔ)從句的特征和功能。第二部分是從句匹配練習(xí)，根據(jù)對(duì)句子的理解，選擇符合句意的另一部分，再通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，判斷所選的主語(yǔ)從句的連接詞的功能，并對(duì)這些句子進(jìn)行翻譯。第三部分是一篇關(guān)于退休的爺爺奶奶選擇到農(nóng)村居住，過(guò)上綠色生活的短文，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解主語(yǔ)從句在語(yǔ)篇中的作用。第四部分要求學(xué)生以小組討論的形式，根據(jù)已給觀點(diǎn)及句型，描述像袁隆平一樣的成功人士所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生盡可能多地使用主語(yǔ)從句，并在全班展示。［Why］在單元主題語(yǔ)境中學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句，讓英語(yǔ)句式表達(dá)更豐富多彩。［How］本課以例句示范、補(bǔ)全句子、短文討論、描述成功人士的品質(zhì)的形式，使學(xué)生識(shí)別主語(yǔ)從句的特征。通過(guò)練習(xí)主語(yǔ)從句及以形式主語(yǔ)it引導(dǎo)的主語(yǔ)從句的用法，學(xué)生在實(shí)際生活中能靈活地運(yùn)用主語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)主題意義的理解。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的功能與特征，要求學(xué)生進(jìn)一步語(yǔ)法學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)主語(yǔ)從句的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，在上一節(jié)閱讀課中也充分閱讀了偉大的科學(xué)家袁隆平的文章，所以本節(jié)課的任務(wù)就是在文本信息的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的功能特征，用主語(yǔ)從句表達(dá)，在實(shí)際情境中更好幫助學(xué)生掌握主語(yǔ)從句。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)不同形式的練習(xí)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)理解主語(yǔ)從句的用法。2．獲取更多主題語(yǔ)境的信息，加深對(duì)主語(yǔ)從句的理解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)主語(yǔ)從句用法的理解。難點(diǎn)：能恰當(dāng)使用主語(yǔ)從句在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間Part11.Lookattheplexsentencesbelowandthefunctionsofthenounclausesitalicised.WhatYuanLongpingreallycaredaboutwasnomoneyorcelebrity.·ThatYuanLongpinghadrealisedhisdreamofseawaterricesurprisedthewholeworld.·ItsurprisedthewholeworldthatYuanLongpinhadrealisedhisdreamofdevelopingseawaterrice.2.Thenfindsimilarplexsentencefromthetext.However,whatconcernedhimmostwasthatfarmersoftenhadpoorharvestsandsometimesevenhadaseriousshortageoffoodtoeat.Howthiscouldbedonewasachallengingquestionatthetime.However,whetheritwaspossibletodevelopahybridofselfpollinatingplantssuchasricewasamatterofgreatdebate.WhatimpressespeoplemostaboutYuanLongpingishisongoingabilitytofulfilhisdreams.通過(guò)介紹袁隆平這位農(nóng)業(yè)先驅(qū)的事跡和在課文中尋找更多含有的主語(yǔ)從句的句子，使學(xué)生在具體語(yǔ)境中分析句子的結(jié)構(gòu)，識(shí)別主語(yǔ)從句。5min5minsPart23.Matchthesentenceparts,andthentranslatethepletedsentencesintoChinese.Payattentiontohowthesubjectsareintroduceddifferently.AWhatworriesmanypeopleBThatthelifestyleisslowerandhealthierCHowwecanfindasuitablesolutiontoproducesufficientfoodwhilekeepingtheenvironmentsafeDWhenthesewheatfarmerswilljointhispilotexperimentEItamazedallofusthat① remainsanunansweredquestion.② isanimportanttopicforustoresearch.③ isthatthesechemicalsmayevencausecancer.④ thesevegetablescanevenbeplantedwithoutanysoilthroughthisnewtechnology.⑤ isthereasonwhysomepeopleprefertoliveinthecountryratherthaninthecity.通過(guò)對(duì)句子的理解，讓學(xué)生在補(bǔ)全句子的基礎(chǔ)上，分許句子成分，區(qū)別主語(yǔ)從句連接詞what、that、how、when的用法，進(jìn)一步要求學(xué)生翻譯整個(gè)句子，從這些練習(xí)中感受、總結(jié)主語(yǔ)從句的特征，并正確使用。10minsPart34.ReadthepassageandunderlineallthesubjectclauseTheninpairs,discusswhetherthesentenceswithsubjclausescanbeparaphrased.Grandmahasbeenplainingaboutthevegetablessoldinthesupermarket,whichhavebeengrownusingchemicalfertilisers.Toher,thattheylookbeautifulontheoutsideisobvious.However,whatsheisunhappyaboutisthelowernutritionalvalueandreducedflavour.Nowthatbothofmygrandparentshaveretiredfromtheirjobsinthecity,howtheyaregoingtospendtheirretirementisanimportantdecisionforthem.Whethertheycanliveahealthylifeisthefirstthingtheyareconsidering.Sotheyhavemadeuptheirmindstomovetothecountryside,wheretheycanliveagreen1life.通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，判斷出語(yǔ)篇中含有主語(yǔ)從句的句子，并讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式判斷該主語(yǔ)從句是否可以轉(zhuǎn)化為同義句。通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，使學(xué)生明確主語(yǔ)從句的特征，了解為避免頭重腳輕，常會(huì)以形式主語(yǔ)it引導(dǎo)從句，并靈活使用。10minsPart4WhatqualitiesdoyouthinkmakeapersonlikeYuanLongpingsosuccessful?Workingroups.Haveadiscussionandprepareapresentation.Thefollowingpointsandexpressionsmayhelpyou.·his/herdeterminationtotacklethecrisisof...·his/herintenseefforttoovere...·his/herdreamtodevelop...·his/herloveandcarefor...·he/shesucceededin...·he/shenevergaveup...·he/sheisdevotedto...Whatimpressesmemostisthat...Whatmakeshim/heragreat...isthat...Itisimportantthat...Whether...dependson...That...ishis/hermostimportantquality.在學(xué)習(xí)和練習(xí)了主語(yǔ)從句的用法之后，要求學(xué)生以小組討論的形式，根據(jù)已給觀點(diǎn)及句型，描述像袁隆平一樣的成功人士所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，嘗試盡可能多地使用主語(yǔ)從句，并在全班展示。把語(yǔ)法置入特定的語(yǔ)境中，學(xué)生將自己在閱讀部分中對(duì)袁隆平的了解與本單元的語(yǔ)法主語(yǔ)從句緊密地結(jié)合起來(lái)，嘗試去表達(dá)自己的想法，這加深了對(duì)主語(yǔ)從句用法的理解，改變了單純語(yǔ)法練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。15mins板書(shū)設(shè)計(jì)UNIT5WORKINGTHELANDLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)DiscoverUsefulStructuresWhatYuanLongpingreallycaredaboutwasnomoneyorcelebrity.·ThatYuanLongpinghadrealisedhisdreamofseawaterricesurprisedthewholeworld.·ItsurprisedthewholeworldthatYuanLongpinhadrealisedhisdreamofdevelopingseawaterrice.·his/herdeterminationtotacklethecrisisof...·his/herdeterminationtotacklethecrisisof...·his/herintenseefforttoovere...·his/herdreamtodevelop...·his/herloveandcarefor...·he/shesucceededin...·he/shenevergaveup...·he/sheisdevotedto...Whatimpressesmemostisthat...Whatimpressesmemostisthat...Whatmakeshim/heragreat...isthat...Itisimportantthat...Whether...depends