2015高考-分析綜合解析

第1節(jié)文言文閱讀第4講分析綜合1．篩選文中的信息所謂“篩選”，是說文章里面包含的信息有主次之分、類別之分、情理之分等，考生能依據(jù)試題的要求選出應選的局部。該考點就是要求考生在讀懂原文的根底上，能夠對文章的內容進展分析和歸納，準確提取文中的主要信息，從而表達出對文章的理解程度。命題形式一般是明確提出信息的具體要求，從文中摘出假設干語句，穿插編為四組，讓考生篩選出符合題干要求的一項。篩選的內容多為以下角度：表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；描繪對立雙方猛烈交鋒的信息；表達人物志向和思想主見的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；呈現(xiàn)人物性格和情感的信息等。2．歸納內容要點，概括中心思想所謂“歸納”，是說對文章的構造層次或內容要點能用簡潔的語言濃縮表達，或者對所給出的表達作出推斷。“中心思想”是文章的靈魂，把握“中心”是讀懂一篇文章的根本要求，對一篇文章的測試(命題和解答)也總會受到它的影響和制約。這一考點是文言文閱讀考察的重點，它是指對文中信息進展提煉，對所述大事或所說道理進展綜合的推斷與推理。它要求在準確理解詞意、句意的根底上，梳理句與句之間的內在關系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的主旨。設置這類試題時，往往是在大體正確的文意概括分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求考生從其中選出正確或錯誤的一項。各選項出錯的方向可歸納為誤用因果、大事雜糅、無中生有、顛倒是非、移花接木、詞語誤會等幾種類型。此考點是在篩選文中信息的根底上的拓展。3．分析概括作者在文中的觀點態(tài)度“分析概括”是考生對此所作的生疏選擇，從整體上把握文章的要義是前提；“觀點態(tài)度”指的是作者在文章當中對客觀存在的人、事、物、現(xiàn)象、表現(xiàn)、做法等所持的主見和看法。該考點要求考生能夠分析概括這些主見和看法，而不是單純地分析所述大事或說明道理本身的具體內容。作者的觀點和態(tài)度，有的直接明顯，有的含蓄曲折，這就要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進展準確的分析或概括，或者對已作出的分析和概括依據(jù)要求做出自己的推斷，以區(qū)分于文中的其他內容。這不同于對作者觀點態(tài)度的簡潔排列，因而這類試題的難度也相應大一些。需要特殊說明的是，閱讀是一種綜合的思維、情感活動，這準備了以上三點的同一性與整體性，有時是對同一大事從不同角度的生疏，要留意加以體會?！究碱}1】(2023年全國新課標卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。馬文升，字負圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進士，授御史。歷按山西、湖廣，風裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又敗之湯羊嶺，勒石紀之而還。進右都御史，總督漕運。淮、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進。文升正色曰：“新天子當使知稼穡困難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內。為兵部十三年，盡心戎務，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上廉價。國家事當言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當早諭教。請擇醇謹老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導之以正。山東久旱，浙江及南畿水災，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語準時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。(節(jié)選自《明史·馬文升傳》)1．以下各組句子中，全都說明馬文升勸諫皇上修身愛民內容的一組是()①新天子當使知稼穡困難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動止悉導之以正④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑥D．③④⑤【解析】此題考察篩選文中重要信息的力氣。在文言文中篩選信息，歸根結底，還是對文言語句的理解問題。由于，篩選的核心往往很明確，只看考生能否讀懂備選語句。按題干指示，篩選的內容是馬文升勸皇上“修身愛民”，②句“即非職守，亦言無不盡”表現(xiàn)馬文升忠于國事，③句“凡言語動止悉導之以正”，是讓其他大臣勸勉太子的，故排解②③?！敬鸢浮緽2．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項()A．馬文升仕途順當，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B．馬文升為人正直，處事嚴明。他敢于直言勸諫，奏事進言均得到承受；又能夠嚴格考察部屬，曾罷免貪欲脆弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威逼和污蔑。C．馬文升盡心軍事，關注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責勇于進言。在代吏部尚書時，南京等地患病風雨災難，他又懇求皇上救助災地百姓。D．馬文升文武全才，聲名遠揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品德端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。【解析】此題考察歸納內容要點、概括中心愿思的力氣。解題時，要留意準確理解選項所涉及的文言句子，在相互比照中找出選項的錯誤之處。D項，“大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”應為“大盜到鈞州騷擾，由于是文升家鄉(xiāng)，也就放棄騷擾離開”。【答案】D【參考譯文】馬文升，字負圖。相貌奇異很有特點，力氣很大。景泰二年考中進士，被授予御史之職。歷任山西、湖廣巡按。剛正不阿，特殊知名。成化初年，被召為南京大理卿。滿四(滿四，蒙古人，于明憲宗成化三年聚兵數(shù)萬在陜西固原起事)之亂中，記功晉升為左副都御史。救濟鞏昌、臨洮饑民，安撫流民，業(yè)績突出。當時，在黑水口戰(zhàn)勝入侵的敵寇，又在湯羊嶺戰(zhàn)勝他們，刻石記功而還。(后又)晉職為右都御史，總管漕運?；窗病⑿熘?、和州發(fā)生饑餓，文升從江南調去十萬石糧食、鹽價銀五萬兩救濟。孝宗即位，召他入朝任命他為左都御史職。弘治元年他上奏十五件事，經(jīng)過爭論后全都付諸實行。孝宗仿古天子親耕藉田(古代天子、諸侯征用民力耕種的田，每逢春耕前，天子、諸侯躬耕藉田，以示對農(nóng)業(yè)的重視)，教坊進獻雜戲。文升嚴峻地說：“新任天子應當知道農(nóng)事的困難，這些雜戲是什么意思？”就斥退了他們。其次年，擔當兵部尚書，仍像以前那樣督率團營。當時天下太平已經(jīng)很長時間了，兵備荒廢松弛，西北部落少數(shù)民族時時伺機入侵。文升嚴格考核將校，貶退了三十多個貪欲脆弱的軍官。那些被他懲罰的人對他特殊怨恨，有的夜間持弓等在他門旁，有的寫謗書射入東長安門內。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務，對于屯田、馬政、邊備、守御等事務，他屢次上書分條陳奏。只要是應當說明的國家大事，即使并非他的本職，也言無不盡。(馬文升)曾經(jīng)認為太子年已四歲，應當及早進展教育，懇求選擇淳樸嚴謹、老成又生疏四書歷史的人，教育扶持太子，對太子言語舉止都要正確引導。山東久旱無雨，浙江以及南方遙遠地區(qū)發(fā)生水災，馬文升奏請命有關部門救濟撫恤，操練士卒以備不測?；实鄱纪耆蛹{。他在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠意誠意任用他，各位大臣沒有人敢望其項背。各大臣沒人敢有怨言。吏部尚書屠滽被罷免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由馬文升代替倪岳任吏部尚書。南京、鳳陽由于刮狂風下暴雨，房屋被毀壞，樹木被拔起，馬文升懇求皇帝削減飲食撤去歌舞音樂，修養(yǎng)德行反省過失，開御前講席講論經(jīng)史，斷絕游玩和宴飲，停辦并不緊急的事務，停頓額外的織造工程，賑濟災民，捕獲盜賊。不久，文升又針對吏部職務權力十件大事上書皇帝，皇帝全都表示欣賞并準時承受。正德年間，朝政已轉移到宦官手里，文升年老，接連上疏要求離開，皇帝同意了。(文升)在家閑居時，無事不去州府。外人談準時事，他總是皺著眉頭不答復。正德五年去世，終年八十五歲。文升有文武兩方面的才能，擅長應變，朝廷中的大事往往要等他來做準備。他在邊疆建立功勛，外國都知道他的名聲。他尤其看重氣節(jié)，砥礪操守，行事堅守正道。他去世一年后，大盜到了鈞州，由于馬文升的家在此地，即放棄了那里離開了?！究碱}2】(2023年重慶卷)閱讀下文，完成文后的試題。戰(zhàn)馬記[明]羅洪先王公楨，濟陽公孫也。濟陽死靖難，公死賊，獲贈于朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者。始公以大學生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時同知夔州王公授牒捕賊，性柔怯而險猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”即代勒部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遁。居三日，賊復劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結避禍，多方詭辭庇之。且激公曰：“公誠為國家出氣力，肯慨然復行乎？”公即聲應。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾民兵畢渡趣戰(zhàn)，曹、柴望走，公陷圍中，誤入淖田，不得脫。賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉及右臂，墮淖中，馬逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當三嘯止。”如其言。商密與家人負簀往尋亂尸，見衣白紗半臂者，公也。載簀上，令不深沒。自死所至府三百余里，馬奔歸府，門闔，長嘶踢其扃，假設告急狀。守者納之，血淋漓，毛鬛盡赤，眾始駭公已死，而賊尤不解。后死之二十五日，子廣始隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售行李與馬為資。而王意在馬，不償直，竟徒手得之。距殮之二十五日，夜且半，馬哀鳴特異。王命秣者加莝①豆，不為止。王疑秣者紿②己，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。復奮首搗胸，仆之地，不省人。翌日，嘔血數(shù)升死。賊既平，有司正功罪，曹、柴亦被誅。嗚呼！自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也。世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬假設也。銜轡所制，鞭策所驅，固有衣冠介胄所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！(有刪節(jié))【注】①莝(cuò)：鍘碎的草。②紿(dài)：哄騙。1．以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”的一組是()①至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者②長嘶踢其扃，假設告急狀③而王意在馬，不償直，竟徒手得之④復奮首搗胸，仆之地，不省人⑤夜且半，馬哀鳴特異⑥自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也A．①⑤⑥B．②④⑤C．②③⑥D．①③④【解析】此題考察篩選文中重要信息的力氣。在文言文中篩選信息，歸根結底，還是對文言語句的理解問題。由于，篩選的核心往往很明確，只是看考生能否讀得懂備選語句。按題干指示，篩選的內容是馬之“義”，①句只是一個提示語，還沒有具體寫馬之“義”。③句講夔州同知王某不付錢財?shù)玫搅x馬。⑥句寫的是別的馬，非王楨的“戰(zhàn)馬”?！敬鸢浮緽2．以下對原文的理解和分析，不準確的一項為哪一項()A．王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，擔當過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。B．王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出于義憤帶兵擊賊，壯烈犧牲。C．王楨遇難后，朋友及家人找到了他的遺體，預備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧困，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。D．王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里回夔州府報訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最終將仇人王公置于死地，替仆人報了仇?！窘馕觥看祟}考察歸納內容要點、概括中心愿思的力氣。解題時，要留意準確理解選項所涉及的文言句子，在相互比照中找出選項的錯誤之處。A項，“擔當過很多重任”錯，原文無此信息。【答案】A【參考譯文】王楨，是濟陽公(王省)的孫子，濟陽公在平亂中戰(zhàn)死，王楨在剿匪中戰(zhàn)死，他們都得到朝廷的追封，朝廷任用王楨的兒子王廣(為官)。吉水稱得上忠義的人家，沒有比得上王家的。至于他家戰(zhàn)馬的故事，更足以作為世人的警示。從前，王楨以太學生的身份擔當夔州府通判；在五月，恰逢荊襄之地的盜匪進入夔州劫掠，(他們)燒毀了巫山縣衙。這時，夔州同知王某接到抓捕盜匪的文書，(他)性情脆弱膽小而且陰險奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王楨特殊生氣地當面指責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”于是替他帶著治下的民兵晝夜連續(xù)行軍。到了之后，巫山已被攻破，盜賊們正在山中集結；王楨搜尋并攻打他們，殺死那些善戰(zhàn)的盜賊三十三人，余下的全部逃走。過了三天，盜賊又劫掠了治下的大昌縣，王楨催促王某，王某又不帶兵動身，而瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成二人，一向和王某勾結在一起來躲避災禍，屢次托辭袒護他(王某)。而且有意激王楨說：“你真為國家出力的話，情愿再次大方地出征嗎？”王楨立刻出聲同意。當日點閱民兵，帶著曹、柴兩人趕赴那里(大昌)，和盜賊隔水擺開戰(zhàn)陣。很快(王楨)指揮民兵全部過河進入戰(zhàn)斗，曹、柴兩人看到賊人就逃跑了；王楨陷入包圍之中，誤入布滿淤泥的稻田里不能脫身。盜賊想使他投降，王公大聲地用力責罵他們。賊兵很生氣地用刀砍斷了他的喉嚨和右胳膊，把他丟到爛泥中，他的戰(zhàn)馬(則得以)逃離。從前，王楨赴任大昌道(官名)，住在一個販賣木頭的商人家中。商人很生疏王楨(的才能)，知道賊兵打不過王楨，不敢(多)說話。這天，商人將要離開，聽見有異物在山中長嘯，商人驚駭?shù)卣f：“替王公叫的嗎？果真如此，就長嘯三聲(再)停下來?！?果真)像他說的那樣。商人隱秘地和家人背著竹席到亂尸中查找，看到有個穿著白紗，只有半只胳膊的，正是王楨。商人把他放到竹席上，讓他不至于漂移。從(王楨)死的地方到他家中三百多里路，馬跑回家中，大門關著，馬長聲嘶鳴踢門，似乎要說急事的樣子。守門人讓它進來，(覺察馬身上)血水不停地流下，鬃毛全部變成紅的，眾人才震驚地知道王楨已經(jīng)戰(zhàn)死，而賊寇還沒散去。王楨去世后的其次十五天，他的兒子王廣才跟著販賣木頭的商人去收殮尸骨，王楨的面色像活著一樣，沒有由于天熱而腐爛。然而王廣很窮，沒有力氣回去，就把行李和馬全部賣了作為盤纏。而王某心思在馬上，不按它的價值出錢，最終白白地得到它。收殮之后其次十五天，快到半夜的時候，馬發(fā)出很不一樣的哀鳴。王某命令喂馬者添加鍘碎的草和豆子，馬沒有因此停頓哀叫。王某疑心喂馬的人哄騙自己，起床去馬廄查看。馬突然跑到前面啃住他的脖子，不松口，過了很久王某才脫離馬口。馬又抬起頭撞他的胸膛，把他弄倒在地上，他(已經(jīng))不省人事了。其次天，王某吐血好幾升，去世了。賊寇平定之后，有司判定功績和過錯，曹、柴兩人也被誅殺。哎！以前流傳下來的義馬的故事不止一二，都說面對危難的時候，馬能救人。人們常說最有靈性的是人，牲畜中應當沒有像狗和馬一樣低賤的了。(馬)戴著轡頭被管制，被鞭子所驅除，本身竟有文人武士比不上的地方。??！怎可不敬畏呢！怎可不成為戒備呢！一、信息篩選題設錯規(guī)律1．對象錯位由高考實際來看，高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類，這類選文往往涉及幾個人物，題干的要求多為“以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)某人……的一項”。因而命題人在設計錯項時，就時常實行“張冠李戴”的方法，即把其他人物所做之事嫁接到“某人”身上，從而造成表現(xiàn)對象的錯位。2．方式誤用人物傳記類文段刻畫人物的方式有直接描寫和間接描寫兩種，題干的要求多為“直接表現(xiàn)某人……的一項”，即對人物刻畫方式的篩選是有指定要求的。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質，但刻畫方式不符合題干要求的句子混編到選項之中。假設考生不認真推敲題干要求，而是一瞥而過，就極易受其誤導，作出錯誤推斷。3．概念不清題干對人物的某種品質或才智的說法，有的是明晰的，有的是模糊的，需要考生進一步悉心揣摩。命題人有時便利用考生對題干中特定說法內涵把握不清的認知缺陷，把一些似是而非的選項混雜其中。4．大事混雜大事的進程有起因、經(jīng)過和結果三個階段，并且三者之間既有規(guī)律上的內在聯(lián)系，也有時