公開課教案《一碗陽春面》

1/7《一碗陽春面》教學設計梳理課文的情節(jié)線索,進一步理解其串聯人物活動、展現故事情節(jié)的作用.教學重點：領悟情節(jié)安排與刻畫人物、表現人性美的關系.把握情節(jié)、品嘗細節(jié),進而分析人物,提高閱讀小說的力量.教學過程：一、 導入課：由日本民歌《北國之春》音樂導入.二、真正優(yōu)秀的品質是什么？我說不出,但我覺得它就像“一碗陽春面“——樸實而打動人心,簡潔而回味無窮.它又像陽春三月的一縷風,能給人以溫馨,又如陽春三月的一絲雨,能滋潤人的心靈,.今日我們認真品嘗品嘗這一曲奇特人性的贊歌——《一碗陽春面》.我們課前已經讀過了,現在請同學講一下故事情節(jié),并用簡潔的語言來談談自己的感受.課內容：主要情節(jié)：四個吃面的場景：時間：大年夜,地點：北海亭面館二號桌,主要人物：母子三人,老板夫婦1、為什么要在大年夜吃陽春面？日本的風俗,除夕夜肯定要吃面,寄予了一家人對生活對將來的向往.2、為什么要在面館打烊的時候才去？由于她們是三個人合吃一碗面,所以難為情.從哪里可以看出她們難為情？“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？“一句話中用了那么多的省略號有什么作用？說話斷斷續(xù)續(xù),支支吾吾,有點難為情“一碗“放在后面為什么這樣倒裝？這句話中最難以啟齒的.更顯出她的難為情,不好意思,大方,內疚…….請一個同學來扮演一下母親這個角色,說一下這句話“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？“從她身上我們是不是可以看出難為情的緣由？穿什么衣服？一件“不合時令的斜格子短外套“,從母親的衣著上看她們確實是生活拮據、困難.生活困難,那孩子穿什么衣服？嶄的運動服.比較一下,苦不能苦孩子,不但讓他們穿衣服,有士氣帶他們去吃一碗面,可見母親身上有什么樣的精神品質？困難面前堅韌不屈的性格,盡管拮據,但還會帶著孩子去感受年的氣氛,不僅寄予一家人對將來的期望和憧憧,而且不難看出母親樂觀的情懷.〔家里拮據,父親死于交通事故,生前欠下八個人的錢,母親把撫恤金全部用于還債還是不夠.這是作者后來交待的,確實是這樣.〕3、后來的生活怎么樣了？從她們的衣著來看一看有什么變化？第一次 第三次 第四次母親：不合時令的斜格子短外套〔一穿就上三年〕和服〔十四年后〕衣著哥哥：嶄的運動服, 中學生制服,筆挺的西裝,外套弟弟：嶄的運動服,去年哥哥那件略有些大的舊衣服,筆挺的西裝,外套,而且已經褪色,可以看出她們的生活確實是困難,奮斗的過程是格外艱辛的,這又可以表達母親堅忍不拔的品質.十四年后是和服,經過長時間的奮斗最終擺脫了逆境.孩子的衣服是不斷變化的,母親仍舊是那件衣服,而孩子卻是中學生制服,——“再窮不能窮教育“,母親可以一連三年穿著同一件不合時令的衣服,卻還是要讓孩子讀書,從側面也可以表達了日本人對教育格外重視.日本人的文明禮儀會讓我們自慚形穢,日本人的敬業(yè)精神之所以讓人不寒而栗,肅然起敬肯定程度上與他們對教育的重視程度是分不開的.最終一次吃面從母子三人的衣著上就能看出她們已經擺脫逆境.外貌可以一目了然,從人物的語言和神態(tài)上表達出這樣一種變化過程,就有點難度,4、我們看一下作者是怎么描寫母親要面時的語言和神態(tài)的？……唔……陽春面……一碗……可以嗎？ 怯生生……唔……一碗陽春面……可以嗎？……唔……陽春面兩碗……可以嗎？ 怯生生唔……三碗陽春面,可以嗎？ 深深低著頭、安靜從語言中得到的信息：面數在不斷增,說明她的境況在不斷好轉,最終擺脫了厄運.省略號不斷削減,說明難為情的程度也越來少.人物的語言的不斷變化說明人物的進展變化.從神態(tài)上來看“怯生生——安靜“,一般而言,擺脫逆境了,最終可以揚眉吐氣了,應當欣喜應當大聲地說,但她沒有,這里可以看出母親貴重的品質：貧而不卑不俗,富而不驕不奢,貧而不諂易,富而不驕難.這是做人格外優(yōu)秀的品質,表達了人性中的奇特.母親是宏大的,這可以用來贊美我們全天下的母親,但我今日要說這位母親上博大的,非凡的,為什么這么說,不僅由于她具有這樣優(yōu)秀的品質,還由于她的一句話格外令我感動,哪句話呢？第三個場景中母親說道“大兒,淳兒,今日,我做母親的想要向你們道謝.“這句話令我格外感動,不知同學是怎么樣看的,請同學品嘗一下,你怎么對待母親的這句話.母親對孩子的關愛與重視缺乏為奇,能用一種感謝的心情,公平的態(tài)度和孩子相處,這樣博大的情懷,非凡的氣度,不能不讓人那肅然起敬,有這樣母親的言傳身教,耳濡目染,孩子自然也懂得體諒母親、支持母親的工作,他們同心協力,不斷奮斗,讓原本困難的生活漸漸煥發(fā)出迷人的榮耀也就成為了必定.孩子身上的優(yōu)秀品質？弟弟要開面館,對每一個人說……〔在中國這樣母慈子孝的例子也很多,孟母三遷,岳母刺字,蘆荻學書,王翔臥冰,孔融讓梨.〕5、他們能夠成功與他們自身的努力是分不開的,除此之外還有沒有不行無視的因素？就像文中的哥哥所說：“就是這一碗陽春面的鼓舞,使我們三人同心合力,度過了困難的歲月.“老板夫婦,給了他們鼓舞,6,有什么不同？“一條毛巾,各執(zhí)一端,在擦著那不斷奪眶而出的淚水.“〔38頁〕憐憫的淚水,為她們不幸患病.“邊聽邊點頭的老板夫婦,淚珠一串串地掉下來.““可淚流滿面的丈夫卻應不出聲來.“〔40頁〕喜悅的淚水,為她們已擺脫逆境而由衷快活7,敬重,溫和,祝福,熱忱,關切,幫助,期盼……8、文章主要寫的是母子三人同心合力還是老板夫婦對人熱忱和藹？母子三人：內因和外因母子三人齊心合力的奮斗過程,擺脫逆境迎來奇特生活.比方說為了避開為難,每次暗地里都多給面,這是極大的敬重與幫助；點燃已滅的爐子,這是溫溫存熱忱,設“預約席“一年一年癡癡地等,多年的等待,傳誦他們的故事,悄悄地關注,真誠的期盼,真心的祝福,敬重的前提下一次次的幫助.從中我們可以知道,母子三人的奮爭不是孤立的.日本人民團結互助的社會環(huán)境.這也就是我們現在始終呼吁的和諧社會.9、為什么說“二號桌“是“幸福的桌子“？象征著團結奮進、堅韌拼搏、勇敢向上的精神.10、作者為什么以“一碗陽春面“為題？,貫穿全文.有象征意義：士氣、樂觀、向上、齊心合力……11、最終一段在文中起什么作用？12、寄予了對春和奇特將來的向往.13、為什么以對話的形式將母子三人家境表達出來不在開頭點明？如何寫作？制造懸念的作用.增加文章的可讀性.說到等待課文中是這么說的“二號桌始終悄悄地等待著“寫桌子等待實際上是誰在等待？老板夫婦,那這里可不行以換成老板夫婦？為什么？寫出了老板夫婦深厚的憐憫心,假設直接寫老板夫婦在“始終悄悄地等待著“,不僅韻味全無,使讀者沒有回味的余地,而且也不符合生活實際.老板夫婦經營面館并非專為這母子三人而效勞的,而二號桌在大年夜卻是專為這母子三人而預留出來的.所以寫“二號桌始終悄悄地等待著“,不僅足以傳情,而且符合生活實際.假設改成“老板夫婦始終悄悄地等待著“,不僅過于直露,而且從真實性上也會令讀者打上問號.雖然老板夫婦始終在悄悄地等待,但是沒有任何商定,時過境遷為什么十四年后母子三人又來吃面？為什么說是白費？這里是她們邁出困難第一步的見證,十四年后來吃面是對困難歲月中奇特感情的眷戀,也是向更奇特將來的邁進,同時也是出于對老板夫婦感恩的心情,人物之間是互動的,京都到札幌路途遠,車費貴.完畢語：有時機的話我肯定要請大家吃一碗陽春面,為了不讓它僅僅生長在櫻花之國,不讓它靜靜流傳于多年以前,不讓它成為一個孤本的故事,一件絕版的珍藏……由于人總會有舉步維艱的時候,當我們不得不面對人生低谷時,期望大家能夠堅信：長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海！存在.假設說我們看到別人身處逆境,肯定要記得：薦人于無名之時,助人于落寞之刻.在前進的路途上,搬開別人腳下的絆腳石,有時恰恰不正是在為自己鋪路嗎？用一句廣告詞來完畢我們今日的課：心好,一切都好！有愛,就有一切!一、教學目標：通過自主學習,感悟細節(jié)描寫對表現人物性格特點、文章主題的重要性.梳理情節(jié)線索,展現情節(jié)作用.感受小說所表達的人間溫情,領悟人與人之間應相互幫助,不輕易向命運屈服的生活哲理.二、教學重點、難點重點：從四次吃陽春面的情節(jié)入手,通過人物描寫和場景描寫的分析,品嘗小說中的精彩細節(jié).難點：理解小說的主旨.三、講課類型：課內自讀四、教學方法：啟發(fā)式、爭論式相結合本文是一篇自讀課文,依據我們的單元訓練模式,在講讀課中整體把握,進展講讀指導,教給他們讀書方法,在自讀課中進展實踐,學生自己理解課文,使學生由被動聽講變?yōu)橹鲃鱼@研,提高他們的語文自學力量,同時利用小說的可讀性,進一步引導他們讀書的興趣,并向課外延長,讀寫結合.課前學生預先閱讀課文,依據教師給出的預習題進展思考,并質疑.六、教學預習預備：請同學們預習課文,四人一個小組分析爭論以下三個問題：①請以指定人物的口吻〔四個大組分別為：母親、兄弟倆、老板夫婦、顧客〕,表達文中母子三人的經受故事；②請為你的人物從文中找出訪你感動的依據；③請為感動你的這位人物寫一段頒獎詞.七、教學過程：〔一〕導入同學們,,撒上一小撮蔥花,澆上幾滴麻油,就是這么一種格外一般的面食.吃陽春面本是一件很尋常的事情,然而,假設在大年夜,一家人特地趕到面館,只要那么“一碗“陽春面時,就不由得不讓人引起猛烈的關注了.日本的北海亭面館就在一個大雪紛飛的大年夜迎來了一群特別的客人——一個母親帶著兩個年幼的孩子.這到底是怎么回事呢？現在,就讓我們一起來品一品日本作家栗良平為我們捧出的《一碗陽春面》.〔二〕依據課前三個預習題,各小組匯報爭論成果,教師加以點評.〔具體附上其中四個小組的爭論成果〕◆潘笑煜小組〔母親〕課文概述：我的丈夫死于交通事故,生前欠下了很多債,我傾盡全力還債卻照舊不夠,只得分期歸還,但我有兩個乖巧的兒子,在還債的幾年中,我與他們在逆境中,不放棄期望,堅持奮斗,大兒賣報紙賺錢支持我,淳兒每天買菜燒飯幫助我,因此我努力工作,并且每個大年夜都帶他們到北海亭面館吃陽春面,那店里的老板夫婦人都很好,在第一次吃那里的陽春面后我們得到了鼓舞,三人同心協力,一起度過了困難歲月.經過十幾年的奮斗,我們不僅還清了父親欠下的債務,走出逆境,我的兩個兒子也已有了些許成就,我們以全的形象去那家餐館,特意去表示感謝,并再次品嘗那個給我們鼓舞的陽春面,這一次,老板夫婦在看到久別十年的我們時,感動落淚,我們贏得了大家真心的掌聲與歡呼.感動之處：①從第三十七小節(jié)到第四十八小節(jié),母親為了讓自己兩個孩子吃飽而不得不留神翼翼的并且“怯生生“的詢問老板娘不適合的碗數可以看出母親的士氣.②很明顯的一點,在第十八節(jié)我們可以了解到父親的去世以與母親為了撫養(yǎng)孩子所承受的巨大壓力與不易.試想,.③從文中的第59節(jié),老板夫婦的淚光可以深深地看出其感動與母親付出之多.母子三人合吃一碗陽春面這貫穿文章的細節(jié),讓我們深深感到了母愛的宏大與人在逆境下毅力之強的震撼.頒獎詞：她是一位勇敢的母親,更是一個堅韌的戰(zhàn)士.她在完善詮釋自己高尚人格同時,也將不屈之花傳承給二子,描繪出不同于過去的將來.她是承受者,是挑戰(zhàn)者,是制造者,是嚴寒頂峰的生命奇跡！[教師點評]：①能夠從文中找出具體的依據,并加以概括的做法很是不錯.②能夠由課文聯系到我們的現實生活,是一個很不錯的做法.③頒獎詞在簡潔的同時假設能表達出母親“勇敢、堅韌“的具體事例,信任會更好.▲另外一個關于“母親“分析的小組進展補充,具體成果略,附上該組〔連迎州小組〕頒獎詞：她是為人之母,含辛茹苦地帶著兩個孩子.她身負巨債,舍命工作,歸還債務,并堅持在大年夜的夜晚與孩子們共進陽春面.她面對各種困難,不屈不撓,履行著自己作為母親,作為妻子的職責.母愛就像陽春三月里的一陣涼風,滋潤著人們的心靈,亦如陽春面里的陣陣芳香.她用十年的汗水,換回沒有壓力的生活,換來孩子們的巨大的成就十年之間,孩子們長大了.而她卻變老了,而她卻并不圓滿,因她的汗水造就了孩子的成長.但她的事跡卻久久的留存在我們心間,滋潤著我們的心田.〔點評：能夠點出事例很好,只是作為頒獎詞顯得過長了.〕◆常清寧小組〔兄弟倆〕課文概述：爸爸在我們兄弟倆很早的時候去世了,就剩媽媽一個人還債把我們養(yǎng)大,我們勤儉節(jié)約努力還錢,原本年不打算過,可是媽媽堅持,于是我們來到了北海亭面館,那一年,母親為我們換上了嶄的衣服,而母親自己卻穿著就外套.雖然我們只點了一碗,但那里的叔叔阿姨照舊很歡送我們,整頓面我們吃得很香,為了讓媽媽安心工作,哥哥幫著打工,我?guī)椭鵁?就這樣過了下去,我們照舊年到北海亭吃陽春面,但待母親和我們還完債,我們便搬去了母親的親家去,便再也吃不到面了.14年過去了我們倆都有了工作,便又回到了這,打算在生平第一次的白費行動,為了感謝這陽春面對我們的鼓舞,我們就來了這,點了三碗陽春面,度過年.感動之處：①弟弟寫了樸實而又感動的作文②哥哥每天打工,弟弟每天要上學卻又要幫媽媽燒菜③哥哥在幫弟弟開家長會時說了一句為保護我們的母親而努力吧④在吃陽春面時,弟弟夾了一筷子面送到媽媽口中⑤在母親還完債后,弟弟照舊說燒飯的事情他包了,哥哥也說連續(xù)送報⑥弟弟為了不讓母親不想公司請假來開他的家長會,由于他的作文假設被選為北海道代表就能參與全國的作文競賽,所以把信藏了起來,年紀小小的他竟明白了人情世故,將可以得到家人贊揚的時機壓在了心中.總結：在孩子好動愛玩的年紀,他們能收下心幫母親,并一起度過了最困難的歲月頒獎詞他們具有努力轉變逆境的士氣,他們愛他們的母親,他們勤勞刻苦,在孩子好動愛玩的年紀,他們能收下心幫母親,并一起度過了最困難的歲月,我想作為還年少的他們是特別不簡潔的.在這里我們應當要為他們在內心由衷的鼓掌！[教師點評]：感動之處假設能從文中找出依據后,用簡潔的語句加以分析概括,會更好.不過好在最終總結局部做了肯定的彌補.▲另外一個關于“兄弟倆“分析的小組進展補充,具體成果略,附上該組〔丁雨翾小組〕頒獎詞：當他們還是幼雛,,從前的嫩雛已成雄鷹振翅飛行,他們歸巢之時,用自己的實際行動報答了母親的恩情,也感染了四周的人.〔點評：劃線局部表述不是很恰當,且只能表達出母親對兒子單方面的付出〕◆向圓小組〔老板夫婦〕課文概述：那天大年夜,我們夫妻倆開的面館甚是勞碌,約莫十點快打烊的時候來了母子三人.那母親衣著略顯寒酸,但孩子的衣服卻是嶄的.她們三人要了一碗陽春面,孩子他爹特意多放了些面.那母子三人吃罷便謝過離開.我們祝福她們過個好年.之后的大年夜,那母子三人照舊來吃面,我們才知道母子三人的種種患病.女人失去了丈夫,帶著兩個孩子還債.這倆孩子也很孝順,為母親擔當了不少.于是每年大年夜為他們留下二號桌等他們到來成為了我們的習慣.這既是對我們的鼓勵,也是對母子三人的期盼.我們始終等著他們消滅,而陽春面的故事也廣為流傳.直到今年的大年夜,我們等來了那久別的母子三人,他們度過困難日子回來吃面,看著那兩個孩子都各有成就,我們欣慰得落淚.那年大年夜很溫和很溫和.感動之處：第9段：案板上早就預備好的,堆成一座座小山似的面條,一堆是一人份.老板抓了一堆面,繼而又加了半堆,一起放進鍋里.老板娘馬上領悟到,這是丈夫特意多給這母子三人的.22段-25段老板夫婦對話,沒有給他們三碗面,是對他們的敬重,對他們自尊的維護.32段-42段“馬上““笑著““假設無其事“對于老板夫婦的細節(jié)描寫67段：老板和老板娘大聲地向他們祝福著,目送著他們遠去……91段-96段老板夫婦聽著兄弟倆的話感動落淚.感動：老板夫婦有著兩顆熾熱的善心,用他們一聲聲的祝福,細心地關心,撐起了一個家庭的自尊.頒獎詞他們是一對平凡的夫婦,可是他們在平凡的生活中綻放了非凡的榮耀.他們用熾熱的善心,溫和的祝福和細致的關心賜予了那母子三人鼓舞與動力.他們的和藹,他們的奇特,他們的淳樸.他們向我們展現的是人性的奇特,是人性的光輝！[教師點評]：①查找感動之處,既有來自課文的依據,又有自己的歸納總結,這樣的做法很好.②簡潔的頒獎詞中既有具體事例的呈現,又由個人的性格上升到整個“人性的奇特“,很不錯.▲另外一個關于“老板夫婦“分析的小組進展補充,具體成果略,附上該組〔趙志錚小組〕頒獎詞：他們——一對一般的小老板,經營著一家普一般通的店面,卻用一碗陽春面溫和了母子三人.大愛無聲,他們用實際的行動溫和了人間.◆孫竹君小組〔顧客〕課文概述：在北海亭面館的老板夫婦那里,我們聽到了母子三人“一碗陽春面“的故事.母親為了還債省吃儉用,在大年夜的晚上只能和兒子們同點一碗陽春面.兩個兒子也格外理解母親的不易.他們從合吃一碗面到合吃兩碗面,生活漸漸地好轉.可之后的一年又一年,他們都沒有消滅.而他們所坐過的二號桌也成了我心中“幸福的桌子“.最終他們再一次在大年夜的晚上到來,老板夫婦和我都感到驚異.他們告知我們現在生活狀況并感謝老板夫婦當時的關愛.感動之處：顧客將從老板夫婦那里聽來的故事處處傳頌,為了讓更多的人知道.使二號桌變成了代表“幸福的桌子“.期望更多的人被母子三人的故事,更是被他們之間的相互體諒,不被困難環(huán)境打倒的精神所感動,讓他們能感到幸福.并且,他們還在每年大年夜的晚上都自覺地來到北海亭面館,讓出二號桌等待著母子三人,即使一年又一年,母子三人未曾到來,但是他們從未放棄過.他們對于母子三人的憐憫,對老板夫婦的支持,信任幸福存在,堅持執(zhí)著的精神讓我深深感動.頒獎詞他們是社會中最普遍的存在,卻是最不行或缺的.他們富有憐憫心,簡潔被感動.他們期望將幸福集中,讓更多的人體會到人性的奇特.正是由于有他們的存在,社會才能布滿著愛.〔四〕教師點撥〔在學生按組分析時穿插進展〕母親要陽春面時為什么語氣會是“怯生生的“？母親的這份士氣是從何而來的呢？[提示]深夜光臨,三人只要一碗面;而且又是極其廉價的陽春面,給店家?guī)砹寺闊?母親確實為在大年夜三人合買一碗陽春面而難為情,但為了能讓孩子感受到年的氣氛,能讓孩子吃到一碗由面館做出的熱氣騰騰、香味可口的陽春面,她只好也必需硬著頭皮“怯生生“地提出只買一碗陽春面的要求帶著學生關注有