中班主題教誰的本領(lǐng)大（第二版）教案反思

中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思1、中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思

理論依據(jù)：

依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中“同課異構(gòu)“的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識(shí)，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請(qǐng)?jiān)u委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實(shí)施策略在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問題情景敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大，合作力氣也會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大、合作力氣也會(huì)更大的的道理。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入孩子們，你們寵愛小動(dòng)物嗎?說一說你寵愛的小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動(dòng)物，聽，它們?cè)跔幊呈裁茨?

②小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋果嗎?它們會(huì)用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們?cè)鯓硬拍苷教O果?

(2)理解并表達(dá)故事內(nèi)容

①依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋果?

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

③教師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

(3)鼓舞幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)到相互合作本領(lǐng)會(huì)更大。(完成第三個(gè)目標(biāo))

①鼓舞幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。

②玩玩耍抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作力氣會(huì)更大。

(4)活動(dòng)延長看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本領(lǐng)大的道理

(5)活動(dòng)總結(jié)孩子們，在尋常的生活中，假設(shè)我們遇到困難或者是不歡快的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用自己的本領(lǐng)和好伙伴們相互幫助相互合作，這樣我們會(huì)更加歡快?，F(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的玩耍吧!

附故事：誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動(dòng)物，它們?cè)诒日l的本領(lǐng)大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對(duì)面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大?！靶▲B飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會(huì)飛也不會(huì)爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會(huì)跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?“小海師說：“別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會(huì)頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。“接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。

小動(dòng)物們觀看了它們倆通過相互幫助相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友特別感興趣的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們寵愛說，有時(shí)機(jī)說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時(shí)機(jī)。而教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的生疏，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假設(shè)在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在呈現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是教師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：誰的本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中生疏了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，覺察了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是常常爭論，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在辯論中增長學(xué)問,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培育思維的流暢性和求異性。

2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，進(jìn)展口語表達(dá)力氣和分析區(qū)分力氣。

3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培育思維的流暢性和求異性。

難點(diǎn)：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，進(jìn)展口語表達(dá)力氣和分析區(qū)分力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、情景布置：辯論會(huì)會(huì)場，“圓”、“方”字卡各一。

3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同外形的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。

活動(dòng)過程

一、伴隨《小小才智樹》歌曲《外形娃娃》的音樂，兩個(gè)胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。

圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。

二、教師引出辯論話題：到底誰的本領(lǐng)大。

讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)展辯論。幼兒會(huì)用完整的語句說出自己的觀點(diǎn)，并出示圖片論證：

1.圓(方)形的有……，有……，還有……。

2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。

小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。

三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：

1.方臉爺爺和圓臉奶奶最終分家了嗎?為什么?

2.圓圓和方方到底誰的本領(lǐng)大?

3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

小結(jié)：是啊，生活中的物體每一局部都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說是嗎?

四、最終提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?

教學(xué)反思

該活動(dòng)形式較穎，教師為幼兒供給了充分表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，使幼兒在吵鬧的辯論會(huì)情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培育了幼兒的合作精神。組織形式上集體爭論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)力氣都得到進(jìn)一步提高。最終一個(gè)環(huán)節(jié)有確定的難度，需要家長和幼兒共同完成。

3、大班安康活動(dòng)教案：誰的本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著學(xué)前訓(xùn)練越來越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育訓(xùn)練教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心安康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g快中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡快。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包40個(gè)。

2、教師自制托盤7個(gè)。

3、筐子6個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、教師帶幼兒入場。

教師帶著幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地后，聽教師口令散開成兩個(gè)半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請(qǐng)散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小朋友們，請(qǐng)跟著教師一起來做運(yùn)動(dòng)。預(yù)備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳翻開，小手放肩上)，4個(gè)八拍;

其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳翻開，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手穿插合十)，4個(gè)八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰，一腳踮起)，4個(gè)八拍;

第五節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)(立正站好)，4個(gè)八拍。

師：覺得熱的小朋友，請(qǐng)把外套脫下來拿在手上，請(qǐng)女孩子放衣服，請(qǐng)男孩子放衣服，立正。

二、根本局部

1、教師出示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。

師：小朋友們，看教師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

師：今日，小王教師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。

2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。投沙包時(shí)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。教師示范一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地看。

3、幼兒徒手練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小朋友們，請(qǐng)跟著教師一起來練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，預(yù)備，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

師：每人拿一個(gè)沙包，向后退×步，按剛剛教師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到教師吹口哨時(shí)，把沙包送回去，立正站好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開頭練習(xí)。

5、玩?！罢l的本領(lǐng)大”。

師：小朋友們，請(qǐng)搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人教師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們預(yù)備了三筐一樣數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個(gè)沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動(dòng)作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊(duì)為他們加油，由我做裁判，評(píng)出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩競賽完后跟女孩交換，由王教師做裁判，評(píng)出女孩中本領(lǐng)最大的。競賽全都完畢后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后嘉獎(jiǎng)大紅花。請(qǐng)小朋友們搭好小火車。

開頭玩玩耍，玩耍后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個(gè)半圓，再小結(jié)，評(píng)出兩組勝出。

三、完畢局部：

師：小朋友們，請(qǐng)散開，5、4、3、2、1。競賽時(shí)小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請(qǐng)跟著教師一起來放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手，請(qǐng)你學(xué)我捏捏手，請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩，請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿，請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿，請(qǐng)你學(xué)我小鳥飛，請(qǐng)你跟我飛回教室。

活動(dòng)反思：

我組織的本次活動(dòng)屬于競賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開火車的小玩耍來完成隊(duì)形的變化，都是大班幼兒所寵愛的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小朋友們很干興趣，都樂觀參與，但在組織時(shí)有很多的缺乏需要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)根本是沒用達(dá)成的。其緣由主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動(dòng)場地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)峻;在示范動(dòng)作時(shí)，剛開頭沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時(shí)間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)展過多的個(gè)別指導(dǎo);在玩玩耍的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒有介紹玩耍場地，在玩玩耍時(shí)沒有增加難度，讓玩耍層層遞進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的根底上看投準(zhǔn)率。最終是在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育熬煉的樂觀性，因此如何激發(fā)幼兒熬煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，外表看來似乎可以削減安全事故的發(fā)生，實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的時(shí)機(jī)，使他們無法盡情地活動(dòng)，無法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對(duì)參與體育活動(dòng)失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、嘗試是很有必要的。

4、中班社會(huì)活動(dòng)教案：爸爸本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的時(shí)機(jī)不是很多，無法親近，所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個(gè)爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲根底上，生疏旋律，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

2、了解爸爸，寵愛爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對(duì)事物的推斷力氣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

小結(jié)：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。

二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。

例如：XXXX|XXX|

我的爸爸會(huì)開車?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說。

三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》

夸夸我的爸爸，請(qǐng)你們聽聽看，他有什么本領(lǐng)。

1、完整賞識(shí)歌曲

(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

(2)我是怎么來夸爸爸本領(lǐng)的?

小結(jié)：我的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯、會(huì)打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

2、再次賞識(shí)歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。

師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說出來。

四、創(chuàng)編歌詞

我的的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯，那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請(qǐng)你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來，好嗎?

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。

2、請(qǐng)假設(shè)干幼兒演唱，輪番創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)延長：

你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

活動(dòng)反思：

結(jié)合尋常孩子的閱歷，他們有拍簡潔節(jié)奏的力氣，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動(dòng)變得快活。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣，情愿說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會(huì)很自然很樂觀地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個(gè)好的觀看者，觀看孩子的興趣所在，做一個(gè)好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些尋常內(nèi)向、不愛說話的孩子也開頭情愿說話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的溝通欲望，因此在節(jié)奏玩耍中，我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的時(shí)機(jī)，并多一些鼓舞給那些孩子，促使他們感受到成功的歡快，使他們漸漸感受到樂觀參與活動(dòng)的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

5、中班主題活動(dòng)教案：五官本領(lǐng)大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開頭萌生，他們已經(jīng)開頭初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對(duì)此有很多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們生疏身體的感官，這是該主題活動(dòng)開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設(shè)計(jì)到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個(gè)器官。

活動(dòng)目標(biāo)

1-激發(fā)幼兒自己探究五官的興趣。

2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解生疏自己的五官。

3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

4-情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5-培育幼兒敏銳的觀看力氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)，用不同的方法生疏自己的五官，并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。

難點(diǎn)，了解五官的用途。

活動(dòng)預(yù)備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動(dòng)過程

一，導(dǎo)入局部

1教師：”教師最寵愛看你們的小臉了，請(qǐng)小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互爭論。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習(xí)《五官歌》

二，開放局部

1教師：“桌子上有很多東西，你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么隱秘”

2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究事物的奇特，并相互說一說自己的覺察、

3教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的覺察，以及覺察的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

三，完畢局部

教師和幼兒一起念《五官歌》來完畢活動(dòng)

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們把握了用不同的方法生疏了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，把握的不是很好，需要在今后的課堂中延長。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)當(dāng)用雙語教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。

6、中班主題教案：誰的本領(lǐng)大〔其次版〕

幼兒園中班主題教案：誰的本領(lǐng)大(其次版)

理論依據(jù)

依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中“同課異構(gòu)”的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識(shí)，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請(qǐng)?jiān)u委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實(shí)施策略

在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問.qinzibuy題情景敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大，合作力氣也會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大、合作力氣也會(huì)更大的的道理。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

孩子們，你們寵愛小動(dòng)物嗎?說一說你寵愛的小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動(dòng)物，聽，它們?cè)跔幊呈裁茨?

②小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋果嗎?它們會(huì)用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們?cè)鯓硬拍苷教O果?

(2)理解并表達(dá)故事內(nèi)容

①依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋果?

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

③教師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

(3)鼓舞幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)到相互合作本領(lǐng)會(huì)更大。(完成第三個(gè)目標(biāo))

①鼓舞幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。

②玩玩耍抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作力氣會(huì)更大。

(4)活動(dòng)延長

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力氣大，本領(lǐng)大的道理

(5)活動(dòng)總結(jié)

孩子們，在尋常的生活中，假設(shè)我們遇到困難或者是不歡快的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用自己的本領(lǐng)和好伙伴們相互幫助相互合作，這樣我們會(huì)更加歡快。現(xiàn)在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的玩耍吧!

附故事：誰的本領(lǐng)大

森林里有一群小動(dòng)物，它們?cè)诒日l的本領(lǐng)大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對(duì)面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大?！?/p>

小鳥飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會(huì)飛也不會(huì)爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會(huì)跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?”小海師說：“別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會(huì)頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！苯又?，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。

小動(dòng)物們觀看了它們倆通過相互幫助相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

7、中班主題教誰的本領(lǐng)大〔其次版〕教案反思

理論依據(jù)：

依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中“同課異構(gòu)“的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從樂觀的心態(tài)切入，弱化了只是簡潔比本領(lǐng)的意識(shí)，符合幼兒訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)多從樂觀面進(jìn)展引導(dǎo)的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些缺乏之處，敬請(qǐng)?jiān)u委和教師賜予貴重的指導(dǎo)和建議。

實(shí)施策略在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、玩耍、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中樂觀參與、并不斷鼓舞幼兒圍圍著問題情景敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力氣和思考問題的力氣。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試表達(dá)故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大，合作力氣也會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大、合作力氣也會(huì)更大的的道理。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入孩子們，你們寵愛小動(dòng)物嗎?說一說你寵愛的小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀看圖上的小動(dòng)物，聽，它們?cè)跔幊呈裁茨?

②小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋果嗎?它們會(huì)用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

⑧小海獅和