河南省南陽六校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文

絕密★啟用前2023—2024學(xué)年(上)南陽六校高二年級期中考試語文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需政動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成15題。像與象：人的對象化從嚴(yán)格意義上說，“意象”中“象”的含義應(yīng)該更接近“像”,因為后者不僅更加具備主客統(tǒng)一的內(nèi)涵，也可更好地對審美呈現(xiàn)進(jìn)行囊括?！跋蟆弊謱儆谙笮巫郑缭诩坠俏闹芯鸵呀?jīng)出現(xiàn)，含義是“大象”?！跋瘛睘楹笃鹱郑凑斩斡癫迷凇墩f文解字注》中的說法，其含義為“似也”,在戰(zhàn)國以后的小篆中被普遍使用，并形成與本字分庭抗禮的狀態(tài)。由此可見，《系釁》將“象”釋為“像”并非偶然，一方面它是時代的產(chǎn)物，另一方面則預(yù)示著人們觀照外物時具備了更多的主體意識。這種主體意識，在魏晉以后愈演愈飄，從而促進(jìn)了“審美意象”觀念的逐漸產(chǎn)生和成熟。鐘嶸《詩品序》開篇即言“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”,從氣化生物、析及性情的角度看待藝術(shù)的起源。在行文過程中叉將“物”具體化為“春風(fēng)春烏，秋月秋蟬。夏云暑雨，冬月祁寒”。由此可見，真實性情與物象逐漸開始獲得了統(tǒng)一，象與意合一的主觀之“像”的內(nèi)涵開始具備雛形。與鐘嶸相似，劉翹在《文心雕龍·神思》中有“窺意象而運斤“的表述，歷來被視作“意象”概念施用于文學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)志，但是此處的“意象”更多是指創(chuàng)作者“想象中的形象”,或者說是外在物象在心中的授影，其中缺少了對呈現(xiàn)在作品中的形象(“像”)進(jìn)行涵蓋的維度。唐代文人通過時各種藝術(shù)實踐的理論言說，推動了意象理論的完善。皎然在《詩議》中稱“境象不一”,承認(rèn)形象本身的復(fù)雜樣態(tài)，縮而又說“義貫眾象，而無定質(zhì)”。按照他的說法，兒是熔鑄了主觀情思的想象都可納入意象的范圍，因此他已經(jīng)注意到了意象在時代藝術(shù)中的普遍存在。在《唐朝名畫錄》中，來景玄認(rèn)為繪畫可在點墨之間實現(xiàn)“有象因之以立，無形因之以生”的境界。到了晚唐張彥遠(yuǎn)則明確指出“夫象物必在于形似……骨氣形似，皆本于立意，而歸乎用筆”,這里談到了“形似”,又談到了“立意”,而且前者要服務(wù)于后者，這一過程中“像”的含義變得豐滿，魏晉“意象”理論中缺失的作品中形象(即客觀之“像”)的維度被補充起來：但客觀而言，對這一理論的概括和深掘還是在文學(xué)領(lǐng)域，這不僅是因為中國文學(xué)的特殊屬性，還取決于文人自身杰出的文化修養(yǎng)。司空圖在《與極浦書》中提出了著名的“象外之象”的命題，這是對文學(xué)意象高級形態(tài)的概括，亦可看成對作品中呈現(xiàn)的形象的肯定。至此，客觀物象、主觀意象、審美意象獲得了統(tǒng)一，意象也成了蛻攝世界維度、主觀維度、呈現(xiàn)雄度的綜合性概念。理與象；意象的現(xiàn)代化實際上，宋代文論并不重視意象范疇，這方面甚至遜色于之前的唐代和之后的明清。究其原因，一方面，受理學(xué)大背景的整體影響，在文與道的美系上，宋人往往更加強調(diào)后者，從而影響了人們對文學(xué)意象的看法。文學(xué)作品往往成了表達(dá)暫理的工具，其中蘊含的形象自然變樣不那么重要。另一方面，經(jīng)歷了唐代的汪洋恣肆，宋型文化變得更加老成，在文學(xué)審美傾向上推崇以淡為美。這種趨勢由歐陽修、梅堯臣開端，自然、古淡是他們的創(chuàng)作宗旨，到了蘇軾更是以“絢爛之極歸于平淡”為藝術(shù)批評原則。到了明代，文學(xué)意象論實現(xiàn)了真正的自覺。意象范疇被廣泛運用于詩文批評和詩文創(chuàng)作之中。比如李東陽評韓愈“穿細(xì)時雙遴，乘危忽半摧”兩句時，稱“意象超脫，直到人不能道處耳”,評溫庭藥“雞聲茅店月，人跡極橋霜”兩句時，稱“意象具足，始為難得”?？梢?，他已經(jīng)將“意象”作為專門的理論概念進(jìn)行使用了，其含義與今天的用法已十分接近。同樣，在其詩文創(chuàng)作中“意象”也被廣泛使用，比如“氣噴為云血成汗，意象矯矯騰高空”(《畫馬歌》)、“若有人今街門之下，蘭渚之濱，體貌質(zhì)野，意象清真“(《見南軒賦》)。由此可看出，意象不僅被視作文學(xué)領(lǐng)城中的特殊形象，甚至也有將其泛化為超拔人物氣象的趨勢。這說明“意象”概念已被普遍認(rèn)可，且已滲透到人們的日常話語體系之中。“意象”范疇在明代既已建構(gòu)完成，清代學(xué)者在論述深度和廣度方面并未有實質(zhì)性推進(jìn)。意象阿題在清代原地踏步的原因有兩個；首先，這一理論本身經(jīng)過近千年的歷史發(fā)展，尤其是明人的建構(gòu)，留下來的開掘空間已少之又少；其次，明中葉以后敘事文學(xué)蓮勃發(fā)展，詩詞的地位開始動搖，清代的情況更為明顯，這種背景下文人對意象問題的熱情被對人物形象問題的討論所澄沒。因此，清人往往從廣義形象的大維度來重新審視“象”的問題，章學(xué)誠的總結(jié)最具代表性：“象之所包廣矣，非徒《易》而已，六藝莫不兼之?！薄傲嚒敝谐恕对姟放c《易》以外，《書》《禮》《春秋》《樂》大都帶有敘事特征。章學(xué)誠的這種認(rèn)知一方面有還原“象”之本來含義的味道，另一方面也告訴我們意象也絕非僅僅局限于抒情文體(尤其是詩歌)之中，其對敘事作品同樣適用。這為除詩詞以外的其他文學(xué)樣式中形象的合法性找到了根據(jù)?？梢哉f，這種認(rèn)知既是對意象范疇的正本清源，也為現(xiàn)代文論中意象范疇的再度擴容提供了基礎(chǔ)。(摘編自韓偉《“意象”范疇三段說》)1.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“象”早在甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)，“像”為后起字，在戰(zhàn)國以后被普遍使用，二者含義不同，并呈分庭抗禮之勢。B.晚唐張度遠(yuǎn)觀點中，既談到了“形似”,又談到了“立意”,也談到了二者之間的辯證關(guān)系，使“像”的含義更加豐滿。C.宋代文論忽視意象范疇，不重視形象，是因為受理學(xué)大背景的整體影響，在文與道中，宋人往往更加重視“道”。D.雖然清代學(xué)者在論述意象的深度和廣度方面并未有實質(zhì)性推進(jìn)，但卻為現(xiàn)代文論中意象范疇的再度擴容提供了基礎(chǔ)。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.魏晉后“審美意象”觀念逐漸產(chǎn)生并成熟，唐代意象理論不斷完善，明代實現(xiàn)真正自覺。B.朱景玄在談?wù)摾L畫時也談到了意象和相關(guān)理論，可見藝術(shù)在某些層面是相通的。C.宋型文化在文學(xué)審美傾向上推崇以淡為美，這種藝術(shù)傾向會影響藝術(shù)創(chuàng)作的變化。D.清人往往從廣義形象的大維度來重新審視“象”,說明之前人們都從小維度審視“象”。3.下列對文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章依次論證意象的誕生、發(fā)展過程，使文章呈現(xiàn)出遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。B.文章引用大量文學(xué)論著的內(nèi)容論證意象范疇在不同時期的內(nèi)涵與運用。C.文章在論述宋代文論不重視意象范疇時，注意從不同角度探究原因。D.文章在談?wù)撘庀蟮陌l(fā)展史時，不局限于一種文體，也不只限于文學(xué)范疇，視野全面。4.請結(jié)合“像與象：人的對象化”中的有關(guān)“意象”的解說，對下面唐代張若虛《春江花月夜》節(jié)選文字的意象進(jìn)行評價。(4分)春江湖水連海平，海上明月共潮生。港港隨波千萬里，何處春江無月明!江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，酸皎空中孤月輪。5.人們對意象的認(rèn)知受哪些因素的影響?請根據(jù)文本簡要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。彭德懷印象[美]埃德加·斯諾紅軍長征時，彭德懷是打先鋒的一軍團司令員。他突破了幾萬敵軍的層層防線，在進(jìn)軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊保證交通，最后勝利進(jìn)入陜西，在西北蘇區(qū)根據(jù)地找到了棲身之地。他的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常?？吹剿Ｋ玖畈俊?dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。他有一件個人衣服，孩子氣地感到報得意，那是在長征途上擊下故機后用繳獲的降落傘做的背心。我們在一起吃過好幾頓飯。他吃得很少很簡單，伙食同部下一樣。我必頻承認(rèn)彭德懷給我的印象很深。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。有一天紅二師進(jìn)行演習(xí)，要爬一座很陡峭的小山。“沖到頂上去!”彭德懷突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點和其他方面可以看出他精力過人。政府軍飛機常常在紅軍前線扔傳單，懸賞五萬到十萬元要緝拿彭德懷，不論死擒活提，但是他的司令部門外只有一個哨兵站崗，他在街上走時也不帶警衛(wèi)。我在那里的時候，看到有成千上萬張傳單空投下來要懸賞鮮拿他和其他紅軍領(lǐng)導(dǎo)人。彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的，當(dāng)時紅軍缺紙，就用空白的一面來印紅軍的宣傳品。我注意到，彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊組織起來，叫做少年先鋒隊。我常常見到彭德懷和兩三個孩子坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們的個人問題。他很尊重他們。一天我同彭德懷和他一部分參謀人員到前線去參觀一所小兵工廠。在屋子里的一道墻上有工人畫的一幅大漫畫，上面是一個穿和服的日本人雙腳踩著滿測、熱河、河北，舉起一把沾滿鮮血的刀，向其余的中國劈去。漫畫中的日本人鼻子很大?！澳鞘钦l?”彭德懷問一個負(fù)責(zé)管理列寧俱樂部的少先隊員?！澳鞘侨毡镜蹏髁x者!”那個孩子回答?！澳阍趺粗赖?”彭德懷問。“你瞧那個大鼻子就行了!”彭德懷聽了大笑，他指著我說：“這里有個洋鬼子，他是帝國主義嗎?”“他是個洋鬼子，那漫問題，”那個少先隊員說，“但不是日本帝國主叉者，他有個大鼻子，但要做日本帝國主義者還不夠大!”彭德懷高興地大笑，后來就開玩笑地叫我大鼻子。我向彭德懷指出，當(dāng)紅軍真的與日本人接觸后，發(fā)現(xiàn)日本人的鼻子同他們自己的鼻子一般大時，他們可能認(rèn)不出敵人，而不愿打仗?！安挥脫?dān)心!”司令貫說，“我們會認(rèn)出日本人來的，不管他有沒有鼻子。”有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日刷團的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。天黑后天氣開始涼起來，我把棉襖裹緊，彭德懷卻脫了棉衣，披在坐在他身旁的一個小號手身上。我原來問過彭德懷，是否可以歸納一下“紅色游擊戰(zhàn)術(shù)的原則”?他給我講了許多軍事理論。最后，他說：“但沒有任何東西，絕對沒有任何東西，”他說，“比這一點更重要——那就是紅軍，是人民的軍隊，它所以壯大是因為人民幫助我們?！拔矣浀靡痪哦四甑亩欤业牟筷犜诤现皇Ｏ聝汕Ф嗳?，還受到包圍。國民黨軍隊把方圓三百里內(nèi)的所有房子都燒掉了，搶去了所有糧食，然后對我們進(jìn)行封鎖。我們沒有布，沒有住的地方，沒有燈，沒有鹽，病的病，餓的餓。農(nóng)民們也好不了多少，他們刺下的也不多，我們不愿碰他們的一點點東西?！暗寝r(nóng)民鼓勵我們。他們從地下挖出他們藏起來不讓國民黨軍隊知道的糧食給我們吃，他們自己吃芋頭和野菜。他們痛恨國民黨軍隊燒了他們的房子，搶了他們的糧食。許多人參加了我們的隊伍，幾乎所有的人都用某種方式幫助我們?！彼蛭肄D(zhuǎn)過身來：“戰(zhàn)術(shù)很重要，但是如果人民的大多數(shù)不支持我們，我們就無法生存。我們不過是人民打擊壓迫者的拳頭!”(摘編自《紅星照耀中國》)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.歷經(jīng)艱險，攻堅克難，作為紅軍主力干將之一，彭德懷為長征勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。B.彭德懷雖然身為軍團司令員，但辦公室的物件布置十分簡陋，是因為條件的艱苦。C.彭德懷直接指著斯諾說他是“洋鬼子”,言語較為隨意，說明他們之間相處融洽。D.人民群眾在生活艱難的情況下仍竭力幫助紅軍，也反映出國民黨軍隊不得人心。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂”,運用比喻的手法，塑造了彭德懷喜歡以身示范、永爭第一的形象。B.面對懸賞緝章，彭德懷只用一個哨兵站崗、上街也不帶警衛(wèi)，通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他的英勇無畏。C.文章詳略得當(dāng)，通過詳寫發(fā)生在小兵工廠的事件，既表現(xiàn)出彭德懷性格的粗獷豪爽，也展露出他自信的一面。D.彭德懷在回答斯諾“紅色游擊戰(zhàn)術(shù)的原則”的問題時，運用了反復(fù)的手法，同時強調(diào)紅軍是“人民的軍隊”。8.長征的成功，原因是多方面的。請結(jié)合文本進(jìn)行簡要概括。(4分)9.斯諾是美國的著名記者，他寫的《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實作品，本文是從哪幾個方面表現(xiàn)紀(jì)實性的?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：太史公曰：夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸候滅泰，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”。位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背美懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難奧。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”,豈不謬哉!(節(jié)選自司馬遷《史記·項羽本紀(jì)》)材料二：吾嘗論項籍有取天下之才，而無取天下之慮；曹操有取天下之慮，而無取天下之量；劉備有取天下之量，而無取天下之才。故三人者，終其身無成焉!是故地有所不取，城有所不攻，勝有所不就，敗有所不避。其來不喜，其去不怒；肆天下之所為而徐制其后，乃克有濟。嗚呼!項籍有百戰(zhàn)百勝之才而死于域下，無惑也!吾于其戰(zhàn)巨鹿也，見其慮之不長，量之不大，未嘗不怪其死于域下之曉也。方籍之渡河，沛公始整兵向關(guān)，籍于此時若急引軍趨秦，及其鋒而用之，可以據(jù)成陽，制天下。既全巨鹿而猶徘徊河曲新安間至西谷則沛公入成陽數(shù)月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，則其勢不得強而臣?；蛟唬骸半m然，籍必能入秦乎?”曰：“項梁死，章邯①謂楚不足慮，故移兵伐趙，有輕楚心，而良將動兵盡于巨鹿。籍誠能以必死之士，擊其輕故寡弱之師，入之易耳?！被蛟唬骸扒乜扇胍樱缇融w何?”曰：“虎方捕鹿，黑據(jù)其穴，搏其子，虎安得不置鹿而返?返，則碎于黑②明矣!軍志所謂‘攻其必救也’。使籍入關(guān)，王離、涉間必釋趙自救；籍據(jù)關(guān)逆擊其前，趙與諸侯救者十余壁躡其后，覆之必矣!”是故古之取天下者，常先圖所守。諸蒿孔明棄荊州而就西蜀，吾知其無能為也。吾嘗觀蜀之險；其守不可出，其出不可繼。今夫富人必居四通五達(dá)之都，使其財布出于天下，然后可以收天下之利。有小丈夫者，得一金櫝而藏諸家，拒戶而守之。鳴呼!是求不失也，非求富也。大盜至，劫而取之，又焉知其果不失也?(節(jié)選自蘇洵《項籍》)【注】①章邯：秦朝將領(lǐng)。后文的王離、涉問亦是。②黑：熊的一種。材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)既全A巨鹿B而猶徘徊C河南新安間D至函谷E則沛公入F成陽G數(shù)月矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.尺寸，少的依仗，小的實力。因“尺”“寸”都是較小的單位，所以“尺寸”多指距離短、數(shù)量少、力量小等。B.夫，語氣詞，與《愚公移山》中“遂率子孫荷擔(dān)者三夫”的“夫”用法不同。C.明，明確，與《師說》中“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”的“明”意義相同。D.拒，據(jù)守，把守，與《鴻門宴》中“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”的“距”意義相同。12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.司馬遷認(rèn)為前期的項羽在極短的時間里便滅掉了強秦，稱霸一時，取得了空前的成就，有值得肯定的一面。B.蘇洵認(rèn)為，項羽雖然在巨鹿之戰(zhàn)中獲得了勝利，但對此戰(zhàn)的意義認(rèn)識不足，沒有乘勝前進(jìn)，最終導(dǎo)致失敗。C.蘇洵認(rèn)為，項羽為救助趙國而放棄搶占天時地利人和的大好形勢，這表現(xiàn)出他為人仗義的一面。D.材料二結(jié)尾，蘇洵含蓄地將項羽比作一個小氣的人，他的做法就像為一點小家產(chǎn)而閉門不出，非常短視。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。(2)虎方捕鹿，黑據(jù)其穴，搏其子，虎安得不置鹿而返?14.司馬遷和蘇洵對項羽失敗原因的評價有何不同?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詩，完成15～16題。雪中忽起從戎之興戲作陸游其二鐵馬波河風(fēng)破肉，云梯攻壘雪平壕。獸奔鳥散何勞逐，直斬單于釁寶刀。其四群胡束手仗天亡①,棄甲縱橫滿戰(zhàn)場。雪上急追奔馬跡，官軍夜半入遼陽?！咀ⅰ竣僬烫焱觯航饑M(jìn)行的是非正義戰(zhàn)爭，連老天也要消滅它。仗，憑借、依靠的意思。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.其二前兩句寫在刺骨寒風(fēng)中，全副武裝的騎兵橫渡黃河，借助云梯攻破了敵人的堡壘。B.其二第三句，將被打得潰不成軍的敵人比作四散的鳥獸，形象生動地說明敵人已不足為懼。C.其四前兩句實寫了金軍丟盔棄甲的潰敗場景，筆力雄健，充滿著積極樂觀的戰(zhàn)斗情懷。D.其四后兩句中，大獲全勝的將士們一鼓作氣，乘勝追擊，夜半時分又攻入了敵人的遼陽城。16.“雪”在這兩首詩中有多重作用，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17,補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《《論語》十二章》中，孔子兩次論及榜樣的力量，認(rèn)為榜樣可以修正自己，我們應(yīng)該向榜樣看齊，這兩句分別是“，”。(2)蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，與“此時無聲勝有聲”的意境相符合的兩句是：“_________________,____________。”(3)“酒”是古典詩詞中常見的意象，詩人或借酒怡情，或解憂忘愁，或送友踐行，或慨嘆人生等等，如"_____________________,____________________"。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。中國小說閱讀一般從“情節(jié)、人物、環(huán)境”三要素入手。但由于中外小說在諸如表現(xiàn)方法、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面的諸多差異，如果再用鑒賞中國小說的基本理論去鑒賞外國小說，往往①_________,左支右絀。外國傳統(tǒng)作家主要創(chuàng)作寫實主義作品，強調(diào)的是直面外部②的社會生活。理解這類小說，要把閱讀重心落在小說的具體內(nèi)容和與社會、歷史的關(guān)聯(lián)性上。而外國現(xiàn)代小說往往是“向內(nèi)轉(zhuǎn)”——作家們把人類心理世界本身作為研究對象，以內(nèi)心的深刻發(fā)掘來揭示人物命運，造視外部世界。外國現(xiàn)代小說不拘泥于傳統(tǒng)的人物真實和情節(jié)合理，而致力于以扭曲的、變形的乃至反諷的方式表現(xiàn)社會。這類小說往往從一個小說人物的性格、心理和行為、遭際中，或者從一個類型化的情境、寓言化的故事中，造射人類的基本境遇，表現(xiàn)人性的復(fù)雜與深刻，表達(dá)人生的美好和無雜等。用以命題的外國現(xiàn)代小說一般③__________,多通過生活的一醉間、一插曲、一場景、一情緒，反映人物在一件事或一個場景中的片段行動，勾勒人物精神面貌，反映獨特社會生活。這類小說，在技法使用上變化多端——跳躍、突轉(zhuǎn)、抑揚、巧合、誤會、懸念、對比、省略、夸張、變形、荒誕、蒙太奇等等。理解這類小說，需要在情節(jié)基礎(chǔ)上發(fā)揮合理想象，補足小說空白，逐步明晰小說真正想表達(dá)的思想內(nèi)容。18.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請結(jié)合文中內(nèi)容，概括兩個外國現(xiàn)代小說的整體特點。每個不超過15個字。(4分)(二)語言文字運用