中班語言教案20篇簡單

中班語言教案20篇簡潔

第1篇、中班語言我的好朋友教案反思

設(shè)計意圖：

幼兒園是個大家庭，讓孩子生疏社會，了解社會，少不了教師的幫助?！毒V要》中提出要孩子情愿與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、協(xié)商、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的歡快和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有朋友的歡快，體驗到和朋友在一起的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有很多朋友。

2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培育傾聽力氣。

活動重點：

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有很多朋友。

活動難點：

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

活動預(yù)備：

音樂錄音《找朋友》。

活動過程:

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

你們有好朋友嗎？請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你寵愛他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好？

2、猜朋友。

〔1〕、請個別幼兒輪番在集風(fēng)光前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒依據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

〔2〕、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

〔3〕、教師巡回參與各組幼兒的談話，并依據(jù)各組的具體狀況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個子還是矮個子、他她最寵愛什么？幫助幼兒翻開思路講敘。假設(shè)幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要準(zhǔn)時提示他們急躁傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

3、爭論。

〔1〕、你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么和他(她)做好朋友？

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能表達(dá)一個實例。

〔2〕、假設(shè)一個小朋友常常欺侮別人，常常做一些讓大家不歡快的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他呢？

〔3〕、依據(jù)幼兒的爭論進(jìn)展總結(jié)。

4、玩音樂玩耍《找朋友》完畢。

教學(xué)反思

教師供給給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的時機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個問題，預(yù)備一些較有意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并參與了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的興趣。在最終一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境疼惜為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進(jìn)展與時代的要求嚴(yán)密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感興趣，在活動完畢后應(yīng)加上活動延長：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解疼惜環(huán)境的重要性。第2篇、中班語言甜甜的棒棒糖教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3.情愿和好朋友共享自己的好東西，共享歡快。

教學(xué)預(yù)備：圖片、一次性塑料杯，PPT呈現(xiàn)圖

教學(xué)重難點：

1.理解故事內(nèi)容，體驗與朋友共享帶來的歡快。

2.幼兒能簡潔的表演故事中的對話。

教學(xué)過程：

一、出示棒棒糖，引入活動

1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？

二、賞識故事，感受小熊的心情變化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢！

2、幼兒邊聽故事邊賞識圖書。

問：〔1〕小熊遇到朋友時為什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出來和朋友一起共享〕

〔2〕小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

〔3〕小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？〔出示小螃蟹〕小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？〔讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話〕

〔4〕小螃蟹游走了，誰又來了？〔出示小烏龜圖片〕遇到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？〔難過，朋友都走了，四周一個朋友都沒有，都不和他玩了〕

3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

〔小熊自己想到了個更好的方法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水就變成什么味道啦？〕(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友?！?/p>

三、試驗：把棒棒糖放到水里問：

(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢？讓我們一起來看一看。

(2)用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？

師：小朋友們想的方法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊歡快，棒棒糖也很歡快。

四、教師小結(jié)問：假設(shè)棒棒糖連續(xù)放在水里，水會變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它單獨來到河邊，拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃。一條小魚游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小魚問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃，一只螃蟹游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡快活喜地剛要吃，一只烏龜游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一個朋友都沒有，它覺得很孤獨：唔！要是朋友大家一起吃，確定很吵鬧！于是，它叫了起來：小魚！小魚！小魚沒有來。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹沒有來。它最終叫：小烏龜！小烏龜！小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

活動反思：

預(yù)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就完畢了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊急，有些緊急，有些匆忙，頭腦不是很清楚。好多在上課之前提示自己的事情，在活動中都“完善的無視”，有些在尋常會留意的事情，在這次活動中也都沒有留意。這次公開課照舊很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的缺乏，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。第3篇、中班語言活動過春節(jié)〔兒歌〕教案反思

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，溝通爭論學(xué)說兒歌，感受慶祝春節(jié)的氣氛。

2、積存兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞，會在生活中正確使用。

3、體驗與同伴合作朗讀的歡快。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程

一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

1、遠(yuǎn)處傳來吵鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么吵鬧？春節(jié)的時候你都做些什么？

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗讀兒歌，幼兒賞識。

提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說了什么祝福的話？

3、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，鼓舞幼兒做出相應(yīng)的動作。

三、以玩耍的形式，學(xué)習(xí)動詞。

1、教師做動作幼兒說出動詞。

2、變化玩耍方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

四、通過各種形式朗讀兒歌，體驗與同伴合作朗讀的歡快。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗讀兒歌。

2、請局部幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓舞幼兒與同伴合作朗讀。

活動延長與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展表演。

兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真吵鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著衣戴帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

教學(xué)反思

這節(jié)課完畢，孩子們都還沉醉在歡快的氣氛中，大家了解了過年的風(fēng)俗，在延長環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動〔操作〕。

第4篇、中班語言歡快的小公主教案反思

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會交往，缺少朋友;有的不能與同伴和諧相處;還有的孩子依靠性很強(qiáng)，不能獨立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。因此我們借助《歡快大王》這個主題，通過《歡快的小公主》這個故事，讓孩子們感受到歡快就在身邊，讓孩子們?nèi)ビX察身邊歡快的事情;學(xué)會為別人付出，能與同伴、教師共享歡快的同時，自己也能感受歡快;從而形成安康和諧的心理品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡快。

通過對故事情節(jié)的猜測和爭論，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培育幼兒語言表達(dá)力氣。

了解自己歡快的方法，生活中保持歡快的心情。

活動重點：

在理解故事的根底上，懂得真正的歡快在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

活動難點：

探究讓別人歡快的多種方法，生活中保持歡快的心情，萌發(fā)愛心。

活動預(yù)備：

《歡快的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入歡快意境。

1、師：剛剛教師看到你們歡快的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真歡快、真歡快，你們歡快嗎？

幼：歡快！

2、咱看這位小朋友歡快嗎？〔出示小公主圖片〕幼兒開放想象她為什么不歡快。

二、播放課件：承受關(guān)鍵中斷法表達(dá)故事1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡快的緣由，教師總結(jié)幼兒答復(fù)的問題，由于小公主沒有朋友特別孤獨，所以她不歡快，那你能讓她歡快起來嗎？對于幼兒的答復(fù)教師賜予確定。小公主后來有沒有歡快起來呢?

2、出示圖二、三、四教師表達(dá)故事激發(fā)幼兒開放故事的想象

3、出示圖五小老鼠會承受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲ジ墒裁矗?/p>

6、出示圖片八教師提出一系列問題

〔1〕小公主最終找到歡快了嗎？

〔2〕是誰幫她找到歡快？

教師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡快。

啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整表達(dá)故事，并最終進(jìn)展總結(jié)提問.

1、教師引導(dǎo)幼兒爭論自己有不歡快的時候嗎?

2、你不歡快的時候覺得心里怎么樣?(難過、難過、苦惱等〕

3、幼兒想象能讓自己歡快的方法？

教師小結(jié)：我們每個人都有不歡快的時候，常常不歡快對我們身體有害，所以我們要歡快起來。歡快就要大聲說出來。

五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡快宣言

六、歡快傳遞。

教師總結(jié)：只要我們做到共享、賜予、幫助，讓別人歡快，自己也會歡快，歡快有利于身體安康。咱們是一幫歡快的小天使，那把這份歡快傳遞給教師們和小伙伴們吧！

活動完畢附加故事：

歡快的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡快”，由于她很孤獨，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們情愿做我的朋友嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又嘹亮。

小公主真歡快，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一只小老鼠開心地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著秀麗的呼啦圈，開心地大喊大叫，唱著驚異的歌。

突然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?，一下子鉆進(jìn)另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡快的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主?！?/p>

小公主最終明白了什么是歡快，歡快不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡快在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

教學(xué)反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀痛，為小公主擁有朋友、擁有歡快而歡快。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了朋友才有歡快，好朋友在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才能歡快的道理，只是在表述時，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。第5篇、中班語言草地上的空罐子教案

活動目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)畫面大膽想象，清楚表達(dá)畫面內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力氣。

2．讓幼兒從故事中承受和體驗到環(huán)保意識，從小學(xué)會疼惜環(huán)境，并做到廢物利用。

3.學(xué)會認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品〔假設(shè)干個〕

活動過程：

〔一〕作品呈現(xiàn)，引起幼兒的興趣。

1．教師出示罐頭制成的手工藝品。

導(dǎo)入：今日教師給小朋友帶來了很多秀麗的東西，大家想看嗎？

2．“你們知道嗎，這些秀麗的東西都是什么東西做出來的呢？”

〔二〕出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

1.出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺?！步處熆商崾居變簭恼Z言、動作、表情等方面去表現(xiàn)〕出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？

出示圖四：最終空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？

2.完整賞識做事，動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的仆人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。另外，在幼兒賞識故事的根底上，教師還可提出疑問：假設(shè)是你觀看了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“疼惜環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點。

3.制作“我用空罐頭做什么XX？”

〔三〕活動完畢：

小朋友一起探討第6篇、中班語言活動魚兒游教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)說兒歌，并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

嘗試依據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇適宜的音樂，初步進(jìn)展音樂賞識力氣。

通過玩耍活動，進(jìn)一步把握前、中、后的位置關(guān)系。

活動預(yù)備：

《魚兒游》兒歌。

兩至三首不同類型的歌曲。

活動過程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

魚兒游

魚兒游向前，

魚兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個大圓圈。

2.請一位幼兒按教師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作，給其他幼兒做示范。

3.播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

4.播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。

5.音樂停下來時，教師請幼兒做造型，并依據(jù)當(dāng)時幼兒的位置，幫助他們穩(wěn)固和加深理解前、中、后的概念。

活動評價：

能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動作。

有初步的音樂賞識力氣。

能說出自己的位置。

活動反思：

進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語表達(dá)力氣動作表現(xiàn)力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。第7篇、中班語言我們的家真美啊教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動過程：

(一)閱歷回憶，引起興趣

1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個秀麗的季節(jié)，對不對?它秀麗在哪里?

2、提問回憶：春天是座秀麗的大花園，我們小朋友都很寵愛它。楊教師還知道我們小朋友更加寵愛有個秀麗歡快的家，是不是?說說，你寵愛什么樣子的家呢?

(二)看看說說，初步感知

1、出示背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家秀麗嗎?美在哪里?

3、賞識兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最寵愛哪個家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作，共享歡快

1、再次賞識,詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由爭論，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎?

七、各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種風(fēng)光變化的圖書，讓小朋友邊看邊溝通。

附詩歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第8篇、中班語言活動魔語教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來快活的感受。

2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動預(yù)備：

故事視頻活動過程：

一、幫助生氣的波波。

1、教師：這個小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、教師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、表達(dá)故事第一～五段。

4、教師：波波為什么生氣啊？〔姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包〕5、教師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢？

6、教師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢？

7、教師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不寵愛他呀？

那我們怎么來幫助波波呢？

8、教師：小朋友們有這么多的方法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、表達(dá)故事第六段～結(jié)尾。

2、教師：老爺爺是怎么幫波波的啊？老爺爺教給波波一句什么話？

3、教師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、教師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的魔語。

1、教師：你們覺得這個魔語靈不靈啊？為什么呀？

2、教師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、教師：波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

4、教師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時候要禮貌，可以用到像請、感謝、你好等等禮貌用語，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿幫助你，對不對呀？

教學(xué)反思：

本次活動的兩條目標(biāo)根本達(dá)成，整一個活動的設(shè)計包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們屢次的試教和修改的。尋常我們上語言課的時候多以談話的形式來開放，有時候會顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比方在第三局部我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出寵愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們穩(wěn)固了一遍“請你”的使用，課堂氣氛也活潑了起來。由于故事中只是強(qiáng)調(diào)了“請你”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時我又將穩(wěn)固故事的這個局部變成了結(jié)合錄像聽故事動畫片。小朋友對動畫片有著特別的寵愛，在觀看的過程中又能再次穩(wěn)固故事，加深印象。通過這兩個片段，在禮貌用語上給了幼兒一個提升，從單純的“請你”延長到了生活中各種不同的禮貌用語。第9篇、中班語言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集風(fēng)光前表述自己的觀看和想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、地底下的植物假設(shè)干

三、教學(xué)過程：

1.聽一聽：生疏不同聲音。

師：教師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧！

師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來看一下。

2.教師表達(dá)故事。

依據(jù)圖片猜測仆人物。〔小鼴鼠〕教師表達(dá)故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容猜測“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會有什么。教師依據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。

3.找食物玩耍。

師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼兒玩耍找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。

4.活動完畢師：小鼴鼠又連續(xù)往前爬呀爬，看！他遇見了誰？〔好朋友〕以和好朋友打招呼的方式完畢本次活動。

活動反思：

在我們的四周，處處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然幼兒可能常常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情節(jié)簡潔但特別的好玩，主要圍繞小鼴鼠找家這根主線，利用“啪啦啪啦嘭”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探究奇異的植物世界。在活動中，依據(jù)小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音中，讓孩子們通過玩耍、學(xué)說“啪啦啪啦嘭”，小鼴鼠在地底下遇到了什么？”中進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣及理解力氣，同時感受到活動的好玩性。

這個繪本活動帶有確定的科學(xué)性，重難點是要讓幼兒了解并學(xué)會表達(dá)地底下生長的各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達(dá)自己的觀看與想象。

在活動預(yù)備階段，制作教學(xué)課件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，認(rèn)真觀看圖片，反復(fù)揣摩圖片的提問和答復(fù)預(yù)設(shè)。在活動的試教中，我覺察幼兒觀看圖片上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動中預(yù)備了實物，一起啪啦啪啦嘭，請出它，認(rèn)真看，更添趣味。

活動主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線索開放活動，穿插玩耍環(huán)節(jié)：大家都來做小鼴鼠找家，碰一碰，增加活動趣味性，幼兒活動樂觀性高。

在語言活動中，教師的過渡，引導(dǎo)，回應(yīng)顯得尤為重要，這方面也正是我格外欠缺的地方?，F(xiàn)在的幼兒生活條件都很優(yōu)越，在尋常的生活中根本接觸不到“屋子漏雨”的狀況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時候，幼兒有點答非所問。這時我可以作適當(dāng)解釋和引導(dǎo)：為什么會“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了？

教師由于閱歷的不豐富，在語言課堂上往往會緊急，會“急于求成”想讓幼兒很快地答復(fù)到自己預(yù)設(shè)的答案上來。比方在這次活動中，在總結(jié)完紅薯，蘿卜都長在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會遇到它們后，請幼兒猜測小鼴鼠“啪啦啪啦”還會遇到什么東西，幼兒一下沒有反響過來，在這里可以添加一個環(huán)節(jié)：把這個故事進(jìn)展一次完整地賞識，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會遇到什么呢？

課堂上對幼兒的回應(yīng)和確定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積存，不斷提高的一個局部：你的想象真豐富；你舉起了手，真棒；你說的可真完整呀；我看出來了你動起了小腦筋等等多樣的有針對性的表揚確定的語言可以鼓舞幼兒大膽地舉起手，增加自信念。第10篇、中班語言賞識花園里規(guī)章教案

1．活動目標(biāo)

〔1〕生疏散文內(nèi)容，感受散文中好玩的語言，

〔2〕初步學(xué)會運用重疊詞和不是，是的句型；

〔3〕學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2．活動預(yù)備

〔1〕材料預(yù)備

①《花園里》的背景圖1幅〔將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中〕

②自制的《花園里》圖書4本

③錄音機(jī)、錄音帶

〔2〕閱歷預(yù)備：活動前與幼兒到幼兒園里閑逛。

3．活動過程

Ⅰ導(dǎo)入

〔1〕以自由談話的方式導(dǎo)入活動。

重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。

Ⅱ幼兒第一次操作

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀看《花園里》的畫面，自由表達(dá)。

提問花園里有什么？

重點通過觀看，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹等。

Ⅲ共享閱歷

〔3〕教師配樂朗讀散文，幼兒第一遍賞識。

提問：感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？

重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的根本內(nèi)容。

〔4〕播放配樂散文，幼兒其次遍賞識。

提問：①你最寵愛散文里的哪句話？為什么？②花園里還藏著很多隱秘，它們在哪里呢？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用不是，是的句型表達(dá)出來，賞識散文獨特的語言。

Ⅳ幼兒再次操作

〔5〕引導(dǎo)幼兒合作看書賞識散文。

出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書賞識配樂散文，并自由跟念。

重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

4．活動延長

戶外活動時，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找花園里的隱秘。

5.活動資源

附：《花園里》

花園里，真美?。∷{(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真歡快呀！第11篇、中班語言設(shè)計獎牌教案

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛運動，寵愛祖國的情感。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運發(fā)動奪獎牌時的情景。

3、引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的感想，激發(fā)幼兒寵愛運動的情感。

活動資源：有關(guān)奧運會的報紙、圖片

活動過程：

〔一〕激發(fā)動機(jī)語言激發(fā)：在雅典進(jìn)展了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀看報紙，組織幼兒爭論溝通

1、你們知道奧運會有什么競賽工程嗎？

2、我們中國取得了多少面金牌？

3、他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？

〔三〕大膽表現(xiàn)

1．鼓舞幼兒依據(jù)電視和報紙上有關(guān)奧運會奪金的情景進(jìn)展繪畫。

2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

〔四〕體驗成功

1．與同伴溝通作品。

2．請教師參觀作品，向教師介紹作品。

〔五〕鼓舞幼兒向運發(fā)動學(xué)習(xí)，樂觀參與體育運動熬煉身體。第12篇、中班語言野兔飛比教案反思

活動目標(biāo)：

1.體驗自己解決困難的喜悅，增加自信念。

2.知道字長生活中會遇到很多困難，應(yīng)布滿信念。

3.能開動腦筋，想出個方法抑制困難、解決困難。

活動預(yù)備：

教師預(yù)備大頭飾〔飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺〕

故事《森林里的小動物》的五組圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步競賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信念？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？

二、制造性表演

1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

2.請幾名幼兒在教師的帶著下表演一遍。鼓舞幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語：熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！可讓幼兒制造性的多說多做。

3.安排角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒選擇自己寵愛的角色，戴頭飾進(jìn)展表演。教師觀看、適時指導(dǎo)。重點：鼓舞幼兒有表情、有動作、制造性地表演。

4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

三、遷移談話

1.你在尋常的生活中遇到過困難嗎？有過和別人競賽失敗的狀況嗎？你是怎樣想的？

2.引導(dǎo)幼兒生疏到生活中會遇到很多困難，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒爭論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？假設(shè)發(fā)生了，你怎么辦？

你曾與媽媽走散嗎？假設(shè)有，你會怎么辦？假設(shè)這時候有一個你不生疏的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

教師小結(jié)：我們的生活中常常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就確定能抑制和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要信任自己，總有一天你能做到！

四、分組爭論

創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，布滿自信，解決困難。

1.借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信念。

小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不行怕！只要信任自己，總有一天你能做到！可是，在茂盛的樹木里，有很多動物遇到了困難，它們焦急了。你們情愿幫助小動物嗎？

教師有表情地表達(dá)故事，提問：它們都遇到了哪些困難？

2.鼓舞幼兒分組爭論，動腦筋想方法解決困難。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

其次組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，假設(shè)你是小熊，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3.溝通共享，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

你剛剛解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？

4.教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想方法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真歡快！今后，在我們的生活中也常常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就確定能抑制和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說：只要信任自己，總有一天你能做到！

五、完畢活動

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

活動建議：

1.園內(nèi)延長

○1完成小圖書中的閱讀延長活動歡快的飛比。

○2幼兒遇到困難時，鼓舞幼兒增加自信，自己解決。

○3在閱讀區(qū)角供給頭飾，供幼兒分角色進(jìn)展表演。

2.家庭延長

在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培育孩子的自信念，鼓舞孩子自己抑制和戰(zhàn)勝。

活動反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表達(dá)力氣，并情愿與人交往。幼兒語言力氣的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。第13篇、中班語言活動小狐貍的槍炮教案反思

中班語言活動：《小狐貍的槍炮》

活動目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、樂觀、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別，它呢寵愛戲弄別人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達(dá)故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動物被戲弄之后，還寵愛和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不寵愛和小狐貍做朋友了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做?幼兒自由爭論后提出問題，引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗，我們一起來放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可歡快了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們歡快嗎?那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧!

4、看圖片賞識故事師：小朋友，你寵愛以前的狐貍還是寵愛現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長

5、爭論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由表達(dá))教師總結(jié)：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動反思：

在本次活動中，由于緊急沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在表達(dá)故事時添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合；表達(dá)完故事問題提的過多沒有針對性。目標(biāo)其次點沒到達(dá)，沒讓幼兒自由爭論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句沖突，與幼兒之間的互動較少，形式較為單一。第14篇、中班語言會跳舞的小樹葉教案反思

活動目標(biāo)：

●賞識詩歌，大膽運用語言和肢體動作表達(dá)、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣。

●對落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探究興趣。

活動預(yù)備：

●樹葉可以飄落的樹。

●樹葉手飾假設(shè)干。

●嚴(yán)峻的輕音樂，如班得瑞的音樂。

活動過程：

●回憶樹葉飄落的樣子。

教師：秋天到，樹葉飄，請你想想樹葉飄落下來時像什么？〔引導(dǎo)幼兒表達(dá)〕教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫《會跳舞的小樹葉》，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來？

●賞識詩歌，感受詩歌的情趣。

教師配樂朗讀詩歌：會跳舞的小樹葉。

幼兒生疏、理解詩歌內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么？最寵愛哪一句？小樹葉飄落下來時像什么？〔依據(jù)幼兒答復(fù)狀況教師可酌情增加朗讀遍數(shù)?！秤變焊钤姼?。

--教師邊念詩歌邊做動作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。

●仿編詩歌。

教師共同賞識樹葉飄落的樣子。

--教師：樹葉飄落時除了像飄舞的小蜻蜓，像秀麗的小花傘，還會像什么呢，我們一起看一看、想一想。

--幼兒拋灑不同外形的樹葉，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

仿編有關(guān)樹葉飄落形態(tài)的詩句。

--教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么？〔不同的樹葉由于大小、外形不同，所以飄落時的形態(tài)也會有所不同。幼兒可能答復(fù)：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船〕--教師引導(dǎo)幼兒遷移上個環(huán)節(jié)中的閱歷嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。

教師朗讀仿編后的詩歌，對幼兒的仿編進(jìn)展整理歸納。

●用肢體動作表現(xiàn)詩歌。

教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。

在詩歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。

活動延長：

●把創(chuàng)編的詩歌共享給其它小伙伴，鼓舞幼兒進(jìn)一步豐富詩歌內(nèi)容。

活動提示：

●在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可依據(jù)幼兒跟念狀況逐步退位〔完整大聲朗讀加動作--完整輕聲朗讀加動作--局部輕聲朗讀加動作--動作示意?！?/p>

●觀看樹葉飄落是為后續(xù)的仿編作閱歷預(yù)備的，因此要幫助幼兒明確觀看的目的，特別要提示幼兒留意觀看樹葉下落的形態(tài)。

●為了讓幼兒體驗到創(chuàng)作的歡快與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。

會跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕；風(fēng)兒一吹，搖不停；像飄舞的小蜻蜓，像秀麗的小花傘，〔此處參與幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容〕飄在秀麗的秋天里。

活動反思：

活動中通過玩?；那榫?，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同覺察觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。第15篇、中班語言大包子教案反思

活動目標(biāo)：

1．通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互共享好東西。

2．體驗動手制作的樂趣。

活動預(yù)備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動過程：

一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰嗎？〔幼兒自由答復(fù)〕我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？〔幼兒自由答復(fù)〕我們的本領(lǐng)呢？〔幼兒自由答復(fù)〕

2．今日，蒸鍋和蒸籠有件歡快的事要告知大家。

二、賞識故事：

1．出示掛圖，教師表達(dá)故事。

2．聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過哪些包子？〔幼兒自由答復(fù)〕

4．蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友，有好吃的東西會和好朋友共享。假設(shè)你有好吃的東西會和別人共享嗎？你想請誰吃？

三、動手制作：

提問：今日，我們就來做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個。蒸鍋吃了包子想：“我該感謝它?！彼隽藗€大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋剛要休息，盆子奔回來報告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘?，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我覺察幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。第16篇、中班語言桃花瓣兒教案反思

活動目標(biāo)：

1．賞識、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氣氛。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動預(yù)備：課件一套、背景音樂；幼兒觀看過桃花.

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天秀麗的風(fēng)光。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你覺察春天里有哪些秀麗的風(fēng)光？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？〔請個別幼兒用動作仿照〕

二、分段賞識散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.賞識散文第一段?！步處熯叢シ耪n件邊朗讀〕

桃樹媽媽開了花，真秀麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！〔幼兒用動作仿照桃花瓣兒飄落的樣子〕

2.賞識散文其次段?！步處熯叢シ耪n件邊朗讀〕

〔1〕小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真秀麗！

〔2〕小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.賞識散文第三段?！步處煵シ耪n件不朗讀〕

〔1〕小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

〔2〕我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.賞識散文第四段。〔教師播放課件不朗讀〕

〔1〕這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環(huán)？用來干什么?

〔2〕先請個別幼兒來表達(dá)，教師再帶著幼兒集體朗讀。

5.猜測結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。教師扮演桃樹媽媽答復(fù)。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗讀，幼兒賞識散文最終一段。

三、完整賞識散文，進(jìn)一步感受散文的秀麗意境?！灿變狠p輕跟隨著朗讀〕

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》賞識了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真秀麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真秀麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真秀麗！

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真秀麗！小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？桃樹媽媽說：不要緊，不要緊。

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開頭借助語言和動作帶著幼兒感受桃花的秀麗意境，特別的合理。我只帶著幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但確定要留意時間的把握，到底還要節(jié)約更多的時間用于散文的賞識。第17篇、中班語言小路沙沙教案反思

活動目標(biāo)：

1、賞識散文，認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親切關(guān)系，嘗試大膽表達(dá)散文內(nèi)容。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，賞識和描述畫面的風(fēng)光。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹林里的小路是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，與幼兒共同表達(dá)第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓舞幼兒猜測接下來的內(nèi)容，并大膽表達(dá)出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？

2、鼓舞幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、教師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并表達(dá)圖片內(nèi)容。

1、誰走過了小路，它在干什么？

2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請個別幼兒嘗試完整地表達(dá)一幅圖片的內(nèi)容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看和表達(dá)。

5、師生把三幅圖連起來表達(dá)。

五、教師出示散文的最終一幅圖片，組織幼兒爭論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么？

2、小動物們這么寵愛鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會情愿風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎？

3、小動物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢？

六、賞識散文?！猜燙D〕

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的樂觀性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。第18篇、中班語言活動詩歌樹葉教案

活動目標(biāo)：

1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的快活之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。

2、產(chǎn)生觀看大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩