2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆【10篇】

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆【10篇】2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇1

走在回家的路上，總能看到急匆匆的家長(zhǎng)帶著孩子從學(xué)校趕往各個(gè)興趣班，孩子們僅有的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，如果那一天沒(méi)有安排活動(dòng)，大多數(shù)家長(zhǎng)們就會(huì)感到不自在，如果自己的孩子整天無(wú)所事事“虛度光陰”父母?jìng)兒?jiǎn)直會(huì)受不了，我們的孩子真的需要那么那么多滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕顒?dòng)嗎?孩子就不能“虛度光陰”嗎?

周末帶兒子回奶奶家，看到胡同里三五成群的孩子們?cè)谝欢焉匙优耘d致勃勃的玩著，只見(jiàn)孩子們相互默契的配合修建一條“隧道”，有的孩子負(fù)責(zé)挖、有的孩子負(fù)責(zé)運(yùn)水，一會(huì)功夫他們的“偉大”工程修建成功。這群孩子在玩沙的過(guò)程中算是“虛度光陰”嗎?

英國(guó)心里專(zhuān)家指出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：“虛度光陰”也是種休息和能量?jī)?chǔ)備，如果大人對(duì)孩子過(guò)多的安排會(huì)扼殺孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造力。3歲以后，是孩子的自主期。孩子們就會(huì)開(kāi)始對(duì)社會(huì)活動(dòng)感興趣，孩子們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)感興趣的事情，就會(huì)盡快融入活動(dòng)中。而5-6歲更是孩子自主社交的關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段，孩子們更多的希望和同齡的孩子玩耍，請(qǐng)?jiān)试S孩子在一定程度上“虛度光陰”。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇2

乍暖還寒，初春的天氣仍舊冰冰涼涼。今天是校服日，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻的坐在教室里等待老師去上晨誦。推門(mén)進(jìn)去后，順著教室轉(zhuǎn)了一圈，看得出孩子們對(duì)穿新衣服很開(kāi)心，小臉一個(gè)個(gè)洋溢著興奮勁兒。好吧，今天有種給其他班學(xué)生上了節(jié)晨誦課的感覺(jué)，乖得有些出奇。

鈴聲響了，孩子們條件反射的沖出教室站路隊(duì)看看外面的天氣，冷風(fēng)仍舊不依不撓的嘶吼。我又重新組織孩子回教室穿外套，熊艷麗拿著外套往教室外面走，走到我面前問(wèn)，老師你不冷么?你穿的褲子都露著腳脖，你穿太薄了，你也應(yīng)該拿件厚衣服放學(xué)校里。我笑著摸摸她的腦袋說(shuō)，沒(méi)事兒，老師年輕耐凍，她轉(zhuǎn)身笑著走進(jìn)隊(duì)伍里。

放學(xué)了，今天第三組值日，組長(zhǎng)有序的安排值日生打掃衛(wèi)生。我脫掉外套，踩著板凳在后面設(shè)計(jì)后黑板報(bào)。周梓萌，王智翔幾個(gè)調(diào)皮蛋，打掃完衛(wèi)生站我旁邊閑聊。周梓萌：你猜老師學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)沒(méi)?我猜肯定學(xué)過(guò)，你說(shuō)她怎么不教我們美術(shù)呢?王智翔：你是不是傻啊，她教我們美術(shù)了，誰(shuí)教我們語(yǔ)文啊!周梓萌：你才傻呢，讓她既教我們語(yǔ)文又教我們美術(shù)不就好了。我轉(zhuǎn)身看著他們倆說(shuō)，想什么呢?你們這是要累死我么?他們倆哈哈哈的走開(kāi)了。等所有人的任務(wù)都完成后，我讓組長(zhǎng)赫詩(shī)怡帶著他們站隊(duì)放學(xué)，這時(shí)才突然發(fā)現(xiàn)教室的空調(diào)被他們誰(shuí)打開(kāi)了，我問(wèn)是誰(shuí)開(kāi)的空調(diào)，幾個(gè)人異口同聲的說(shuō)盧張一，我問(wèn)盧張一什么時(shí)候開(kāi)的，她說(shuō)看我把衣服脫了畫(huà)板報(bào)，應(yīng)該會(huì)覺(jué)得冷。

孩子們走了，我自己在教室里把板報(bào)畫(huà)完了，空調(diào)吹著暖暖的風(fēng)打在身上，卻一直暖在心里。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇3

我國(guó)是歷史悠久文化燦爛的文明古國(guó)，要建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，還要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。文明古國(guó)所傳承的、和諧社會(huì)所要求的、現(xiàn)代化所體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)人的文明素養(yǎng)和精神氣質(zhì)應(yīng)該是什么樣的?教育工現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?其中一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)中小學(xué)生的文明禮儀教育，從小培養(yǎng)學(xué)生待人有禮貌、做事守規(guī)矩、行為講文明的好習(xí)慣。

中小學(xué)文明禮儀教育，要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德，吸收借鑒世界有益文明成果，遵循中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

要通過(guò)文明禮儀教育，讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)、禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自己、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀和在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)、明禮誠(chéng)信的合格公民。

開(kāi)展文明禮儀教育要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要堅(jiān)持知行統(tǒng)一，教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。要堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)校全體師生員工共同努力，社會(huì)和家庭等各方面力量協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇4

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫?yàn)閮和瘋兙脑O(shè)計(jì)的音樂(lè)教學(xué)法。是世界上較為先進(jìn)的、新穎的、富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的兒童音樂(lè)教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。

學(xué)齡前幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，手指小肌肉尚未發(fā)育完全，所以在整個(gè)幼兒期里最需要發(fā)展的不是音樂(lè)上技巧和掌握，而是樂(lè)感的培養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。奧爾夫教學(xué)法恰能滿(mǎn)足這一需要——針對(duì)兒童的心理特質(zhì)，建立起合理、科學(xué)、有效的兒童音樂(lè)教育體系和教學(xué)方法。而在教育教學(xué)的過(guò)程中，正是采用這種最自然、最隨性的方法，通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的表達(dá)方式把音樂(lè)的表現(xiàn)力展現(xiàn)，在音樂(lè)中熏陶良好的情操。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的相互交流、碰撞，培養(yǎng)孩子愛(ài)心互助的優(yōu)良品質(zhì)。

奧爾夫音樂(lè)最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育，并在活動(dòng)中引導(dǎo)和建立相應(yīng)的人性本質(zhì)，例如愛(ài)心互助，在音樂(lè)教學(xué)中，要讓每一個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維。在音樂(lè)活動(dòng)中，把孩子分成若干組，讓他們通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)助來(lái)完成活動(dòng)內(nèi)容。以音樂(lè)帶動(dòng)孩子的思維多層面發(fā)展，培養(yǎng)孩子開(kāi)創(chuàng)性思維模式。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇5

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著那溫馨的話(huà)語(yǔ)，我陶醉在完美的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的。”田慶文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢?！逼渌∨笥岩仓笳f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你。”聽(tīng)著聽(tīng)著，我心中逐漸沉重起來(lái)，這天，送祝?？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)。”

這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己完美的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。”孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎?”

孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！?/p>

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇6

幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過(guò)去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶?！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到我的喊聲，過(guò)了一會(huì)，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓的說(shuō)“嗨，真惋惜沒(méi)有捉到它?！蔽覒c幸蝴蝶沒(méi)有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽(tīng)完后都對(duì)我說(shuō)：“老師我不再捉蝴蝶了?！薄袄蠋?，我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的。”有的小朋友還提議回教室繪畫(huà)美麗的花蝴蝶……

可見(jiàn)老師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對(duì)造就幼兒觀(guān)察潛力、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。

《老師，我親親你吧》

每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開(kāi)心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我明白，此時(shí)的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子在我旁邊說(shuō)：“老師，我親親你吧。”我說(shuō)：“老師此刻忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來(lái)。

或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒(méi)過(guò)幾分鐘，她又對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒(méi)有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒(méi)想到這小家伙親完我后笑著跑開(kāi)了，而且還對(duì)其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原先滿(mǎn)足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇7

“快來(lái)看一看，便宜大甩賣(mài)了?！薄百I(mǎi)一送一了?！蔽已汉嚷暎呓豢?，原來(lái)是孩子們?cè)谕妗暗財(cái)偂庇螒颉Ｖ灰?jiàn)孩子們把桌布鋪在地上，上面放著幾件小衣服，熱情的“老板”正在努力游說(shuō)娃娃家的“媽媽”給寶寶買(mǎi)一件。“媽媽”們有的在討價(jià)還價(jià)，有的在試穿衣服，不亦樂(lè)乎。有一位來(lái)觀(guān)摩的教師提出疑問(wèn)，認(rèn)為讓孩子在地上玩游戲，既不干凈，也顯得檔次不高。于是，該班教師進(jìn)行調(diào)整，將“地?cái)偂弊兂闪司赖摹柏愗愅b店”，店里掛著各式漂亮的紙制童裝，站在門(mén)口吆喝的還是那位熱情的“老板”?？刹恢獮楹巍翱腿恕鄙倭撕芏?，即使有少許娃娃家的“媽媽”進(jìn)了童裝店，也只是買(mǎi)了衣服就走，與“老板”的互動(dòng)明顯減少。“老板”見(jiàn)客人很少，一會(huì)兒在這兒跑跑，一會(huì)兒到那兒跑跑，顯得有些無(wú)聊。

從上述案例我們可以發(fā)現(xiàn)，游戲環(huán)境并不是越高檔越吸引幼兒，游戲材料也不是越精致越受幼兒歡迎。游戲是兒童生活經(jīng)驗(yàn)的反映，在兒童經(jīng)歷過(guò)的事情中，只要是他們體驗(yàn)深刻、感興趣的內(nèi)容，就會(huì)在他們的游戲中反映出來(lái)。我園地處城鄉(xiāng)交接處，孩子們對(duì)于去時(shí)尚童裝店買(mǎi)衣服的經(jīng)驗(yàn)很少。而對(duì)“地?cái)偂北容^熟悉，因?yàn)槲覅^(qū)商業(yè)街就有一個(gè)大型的地?cái)傄故?。不僅如此，“地?cái)偂辟I(mǎi)賣(mài)形式相對(duì)簡(jiǎn)單，便于幼兒游戲，因而“地?cái)偂庇螒蚋苡變簹g迎。

角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲的內(nèi)容也就越充實(shí)，孩子對(duì)游戲也就越感興趣，越投入。因此，很多時(shí)候我們要重視幼兒自發(fā)生成的游戲，觀(guān)察他們的經(jīng)驗(yàn)和需要，盡量順應(yīng)幼兒的游戲情節(jié)，而不是轉(zhuǎn)移。在貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的游戲中，無(wú)需高檔的游戲環(huán)境，無(wú)需精致的材料，孩子就能自主、自由地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn);而在遠(yuǎn)離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的游戲中，幼兒只能在教師主導(dǎo)下被動(dòng)活動(dòng)。我想，教師需要做的是，尊重幼兒的游戲，善于觀(guān)察并能適時(shí)介入，以推動(dòng)幼兒游戲的發(fā)展。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇8

這一天，有人為踏上新的初中生涯而心生喜悅，有人為辭別恩師的恩情而感到悲傷，百感交集，它們?nèi)绾＠税闩拇蛑颐舾卸嗳醯男?，我?qiáng)忍住淚，卻在淚光中看到了后面恩師在向我們招手，而前方美好的明天在向我們走來(lái)……——題記

鬧鐘打開(kāi)兩百分貝的大嗓門(mén)，唱起令人無(wú)比醒目的goodmorningbaby，我睜開(kāi)惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬(wàn)丈，便東倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)。

一路上有些膽怯，一遍遍的在腦里過(guò)電影似的放完了模擬試卷上的成功秘笈，本應(yīng)有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長(zhǎng)虹不可阻擋的氣勢(shì)，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃著媽媽早上遞過(guò)還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話(huà)語(yǔ)，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來(lái)竟有一些陽(yáng)光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對(duì)我說(shuō)，我相信你會(huì)成功，祝你的前途更加燦爛，此時(shí)她蕩漾著一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏。“唉好緊張呀!”好友道到，“這萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短可怎么辦呀?！蔽覠o(wú)語(yǔ)，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心?！拔蚁Ｍ梢越o我的母校畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?！蔽疫^(guò)了許久才說(shuō)。

此時(shí)，坐在考場(chǎng)的我朦朧中看見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰要爭(zhēng)渡獨(dú)木橋躍上龍門(mén)之圖，我攥緊了拳頭，繼續(xù)的答著題，努力地?cái)D過(guò)那千軍萬(wàn)馬，到達(dá)自己理想的彼岸。

六年來(lái)不就是為了這一天?我沉默，積蓄渾身力氣，掙開(kāi)這身蟬衣，向美麗而理想中的藍(lán)天飛去。

后記：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。頓時(shí)一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了這畢業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，朦朧中隱約看見(jiàn)美好的明天正向我們走來(lái)。

2023年小學(xué)生三年級(jí)隨筆篇9

江南多雨。那迷迷蒙蒙過(guò)后，一個(gè)個(gè)明晃晃的水坑就誕生了。我的那一幫孩子們，下課鈴聲一響，就飛到那一片晶瑩的天地，開(kāi)始了節(jié)日般的狂歡。

其實(shí)在心里，作為一個(gè)教師的“良知”，我想，我應(yīng)該把他們“捉”進(jìn)教室，一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)斥他們把腳踩得那么臟，幸而是夏天，大家都穿涼鞋，洗一下就得了……對(duì)呀，反正只要洗一下就得了，就讓他們玩會(huì)兒吧。我開(kāi)始認(rèn)真“欣賞”起他們的快樂(lè)。

“啪啪!”“哈哈!”兩種聲音此起彼伏，在偌大的操場(chǎng)上綿延成天地間的絕唱。初夏清涼的世界，忽然變得更加生動(dòng)了?？粗麄兏吒哐銎鸬哪橗?，看著滴滴雨花，我忽然想起了兒童年代的我們，穿著雨鞋走在雨天，從不因?yàn)槁飞系乃永@道而行，一副無(wú)所謂的樣子，故意用力踩水坑。沒(méi)有帶傘也無(wú)所謂，壯志凌云的在雨中漫步，任憑雨水把額頭打濕，任憑雨點(diǎn)打落在自己的身上，伙伴們一起唱著歌向雨天“宣戰(zhàn)”……

“丁零零”，上課的鈴聲響了，看著他們不樂(lè)意地走進(jìn)教室，端端正正地坐在那兒，面對(duì)黑板——那兒，寫(xiě)著本節(jié)課的內(nèi)容：習(xí)作訓(xùn)練。我忽然覺(jué)得這兒的空氣在凝滯，凝滯，甚至窒息……我想，也應(yīng)該是一件那么快樂(lè)的事喲!

“孩子們，踩水坑是什么感覺(jué)?”看著孩子們狐疑的神色，我非常誠(chéng)懇地加了一句，“老師從沒(méi)踩過(guò)水坑。小時(shí)候我媽不讓我踩。”我不忘記做出一臉委屈。

“快樂(lè)!”一個(gè)男孩說(shuō)。

“刺激!”又是一個(gè)男孩。

“癢癢的，好像雨水在給我撓癢癢?！毙乃技?xì)密的青說(shuō)。

“好像小魚(yú)兒在啄我，很好玩?！碧m說(shuō)。

“真的嗎?有那么好玩?”我故作懷疑狀，“誰(shuí)能說(shuō)得具體些?”

“老師，你知道嗎?我‘啪’的一腳踩下去，那水坑就‘哈哈’笑開(kāi)了花!”杰杰的妙語(yǔ)總是信手拈來(lái)。我立即肯定：“哦!真有趣!”

“老師，我‘啪啪’地跳，雨點(diǎn)就一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地抱住我的腿，吻得我癢癢的?！?/p>

“你說(shuō)得真逗!”我笑了，“誰(shuí)能說(shuō)得更動(dòng)人些?他們都是在說(shuō)感覺(jué)，耳朵聽(tīng)到的，身體的`感覺(jué)，還可以說(shuō)說(shuō)眼睛看到的，鼻子聞到的，甚至嘴巴嘗到的?”

他們笑著說(shuō)著，我聽(tīng)著，也偷偷樂(lè)著。我又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“感覺(jué)說(shuō)完了，確實(shí)很有趣，那么