基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告

基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告一、研究背景和意義隨著全球化的加速和中國國際地位的提升，對外漢語學(xué)習(xí)漸漸成為一種全球性的熱點。閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，因此，對外漢語閱讀教材的編排問題日益受到關(guān)注。傳統(tǒng)的對外漢語閱讀教材編排主要基于語言難度，缺乏系統(tǒng)性和針對性。因此，開展一個基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究將大有意義。二、研究內(nèi)容和方法研究內(nèi)容：基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究研究方法：1.文獻研究法：搜集國內(nèi)外對外漢語閱讀教材編排相關(guān)文獻和論文，歸納現(xiàn)有的研究成果，深化對研究問題的理解。2.實證研究法：依據(jù)圖式理論和對外漢語學(xué)習(xí)特點，設(shè)計一套對外漢語閱讀教材編排方案，并且在實際教學(xué)中應(yīng)用，收集學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)計分析。3.新聞?wù){(diào)查法：采用新聞?wù){(diào)查法，收集國內(nèi)外對外漢語閱讀教材編排的新聞報道，分析社會負面評價，評估本研究的社會意義。三、研究目標(biāo)和意義研究目標(biāo)：1.深化對外漢語閱讀教材編排領(lǐng)域的理論探索，提出一套基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排方案。2.在實際教學(xué)中應(yīng)用本研究成果，探討其教學(xué)效果和可行性。3.為對外漢語閱讀教材編排研究提供一定的參考和借鑒。研究意義：1.提高對外漢語閱讀教材編排的針對性和系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。2.推動對外漢語閱讀教學(xué)新方法的探索，促進對外漢語教學(xué)研究的進步。3.增進中外文化交流，提高漢語在國際社會的影響力。四、研究進程和計劃1.文獻查閱和總結(jié)：2021年7月-2021年8月收集國內(nèi)外對外漢語閱讀教材編排的相關(guān)文獻和論文，總結(jié)其現(xiàn)有的研究成果，深入理解圖式理論并分析其在對外漢語閱讀教育中的作用。2.設(shè)計閱讀教材編排方案：2021年9月-2021年10月基于圖式理論和對外漢語學(xué)習(xí)特點，設(shè)計一套科學(xué)合理的對外漢語閱讀教材編排方案。3.閱讀實驗和數(shù)據(jù)分析：2021年11月-2022年4月將設(shè)計好的對外漢語閱讀教材編排方案應(yīng)用于實際教學(xué)中，收集學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)計分析。4.論文撰寫和修改：2022年5月-2022年6月對研究過程、數(shù)據(jù)和結(jié)論進行系統(tǒng)整理、分析和總結(jié)，撰寫論文并進行修改。五、預(yù)期成果和創(chuàng)新點預(yù)期成果：設(shè)計出一套基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排方案，應(yīng)用于實際教學(xué)中并得到驗證，提高學(xué)生閱讀能力，更加符合對外漢語學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新點：傳統(tǒng)對外漢語閱讀教材編排方式主要基于語言難度，缺乏系統(tǒng)性和針對性。而本研究運用