2023年實(shí)用的美術(shù)教案集合八篇

2023年實(shí)用的美術(shù)教案集合八篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此駕馭美術(shù)鑒賞的方法，培育學(xué)生“審美的眼睛”。

過(guò)程與方法：本節(jié)課主要采納老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生充分呈現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。

情感、看法與價(jià)值觀：使學(xué)生相識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人將來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)在于培育審美的眼睛，使學(xué)生駕馭美術(shù)鑒賞的一般方法，相識(shí)美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義。教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

由法國(guó)雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛”，引出本節(jié)課課題——培育審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義。

二、學(xué)習(xí)新知

1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念

⑴從“美術(shù)鑒賞”的字面意思進(jìn)行分析：“美術(shù)”：視覺(jué)藝術(shù)，可視形象，平面空間，以供觀賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”觀賞、觀看?！懊佬g(shù)鑒賞”即鑒賞視覺(jué)藝術(shù)。

⑵規(guī)范的.概念：運(yùn)用我們的視覺(jué)感知、視覺(jué)閱歷和相關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)美

術(shù)作品進(jìn)行歸類(lèi)、分析、推斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。（美術(shù)鑒賞教材中P4，第2、3段）

2、小組合作學(xué)習(xí)，鑒賞兩幅作品，總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法

⑴合作學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘左右。學(xué)習(xí)提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術(shù)？畫(huà)的是？他們?cè)谧?？?gòu)圖？色調(diào)??）；對(duì)比兩幅作品，體會(huì)感受（通過(guò)對(duì)比，帶給你什么不一樣的感受？??）。

⑵老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。

⑶總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法。在美術(shù)鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務(wù)的。

3、看圖說(shuō)話，歸納出美術(shù)作品的分類(lèi)

⑴出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類(lèi)：依據(jù)其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書(shū)法（篆刻）、攝影等六大類(lèi)；根據(jù)形式語(yǔ)言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。

⑵選擇教材中的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生辨別其門(mén)類(lèi)。

4、思索與探討出美術(shù)鑒賞的意義

閱讀教材內(nèi)容，思索與探討美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，并提煉出其社會(huì)、教化和審美功能。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜愛(ài)的美術(shù)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

培育審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義

一、美術(shù)鑒賞的概念：字面意思，教材中定義

二、美術(shù)鑒賞的分門(mén)別類(lèi)：依據(jù)藝術(shù)門(mén)類(lèi)分為：繪、雕、建、設(shè)、書(shū)、攝等。形式語(yǔ)言：具象、意象、抽象

三、美術(shù)鑒賞的意義：社會(huì)、教化、審美功能

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上漂亮的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的奇妙地設(shè)計(jì)。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生找尋身邊的各種可利用的材料。

2、課前老師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、老師出示圖片對(duì)比：一一般的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上漂亮的.外套，能使人們更加寵愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、老師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生探討不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。

3、老師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、老師巡察指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間相互點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形態(tài)。

2、也可以運(yùn)用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形態(tài)來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

課后記：

學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色調(diào)、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的用筆方法。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)

教具：毛筆、墨汁。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞，導(dǎo)入

出示《竹石圖》

清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫(huà)的，竹桿運(yùn)用了逆鋒向上推出，巖石用側(cè)鋒居多，多變的運(yùn)筆表現(xiàn)了竹子蒼勁，挺立的風(fēng)格特征。

二、授新課

水墨畫(huà)的各種用筆方法及輕重快慢的運(yùn)筆改變，在傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)中得到了充分的表現(xiàn)。

1、老師示范：中鋒逆鋒側(cè)鋒

“中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫(huà)出來(lái)的線條渾圓、挺立。側(cè)鋒執(zhí)筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫(huà)出來(lái)的線條敏捷多變。逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫(huà)出來(lái)的線條蒼勁。”

2、學(xué)生練習(xí)。

3、觀賞

圖1小鳥(niǎo)天堂之二（中國(guó)畫(huà)）

圖2香甜的果子

圖3喧鬧的城市

圖4好大的花

同學(xué)們，你們有什么樣的`繪畫(huà)構(gòu)思呢？圖1奇妙地表現(xiàn)了樹(shù)枝的關(guān)系。圖2表現(xiàn)出了果子豐收。圖3表現(xiàn)了城市景象。圖4表現(xiàn)了花的姿態(tài)。

學(xué)生探討

4、老師示范畫(huà)：

1）用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒畫(huà)出景物；

2）著色；

5、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：用中鋒、逆鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)一幅畫(huà)。內(nèi)容不限。

6、集體講評(píng)

展示作業(yè)。

三、小結(jié)

中國(guó)畫(huà)筆墨生動(dòng)、富有詩(shī)意，課后你還能畫(huà)一畫(huà)其他的事物嗎？

板書(shū)：

水墨畫(huà)

中鋒——線條渾圓，挺立

側(cè)鋒——線條多變

逆鋒——線條蒼勁

美術(shù)教案篇4

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:想象與表現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印,想象出各種形象。

2、培育學(xué)生的視察力、想象力和形象思維的實(shí)力。

教學(xué)重重點(diǎn):培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的實(shí)力。

難點(diǎn):學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具:水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題:

1、讓學(xué)生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組探討,說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

4、出示課題——奇異的腳印

三、視察了解各種動(dòng)物的'腳印,師生探討腳印的模樣

1、師詳細(xì)逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,請(qǐng)同學(xué)觀賞視察并探討它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、觀賞課本第十四頁(yè),讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小摯友會(huì)有這樣的想法。

四、探究如何將各種腳印綻開(kāi)奇異的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位探討:每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái),然后經(jīng)小組探討。

先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟識(shí),可以先從它的形態(tài)打開(kāi)思路。師提示學(xué)生綻開(kāi)思路,以腳印原來(lái)的形態(tài),如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去綻開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生視察。

五、想象與繪畫(huà)

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜愛(ài)的腳印,并將一般的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精致的圖畫(huà)

2、以小組為單位,布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫(huà)和剪貼為主。

六、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色調(diào),大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例,引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜愛(ài)的腳印。

2、教化學(xué)生平常要擅長(zhǎng)視察生活中的小事,多動(dòng)腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的視察實(shí)力及生活情趣。培育學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究實(shí)力。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力,師賜予指導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過(guò)溝通,提高自主審美感知實(shí)力。

美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形態(tài)。

2.激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象，用簡(jiǎn)潔的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來(lái)。

材料打算：范例一幅。

各種形態(tài)的餅干若干；餐巾紙；

記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我經(jīng)常發(fā)覺(jué)小摯友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是興奮地和小伙伴共享，同伴也就爭(zhēng)著相仿，有的說(shuō)象月亮，有的象汽車(chē)……當(dāng)幼兒視察漸漸細(xì)致，能用不同的圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部起先出現(xiàn)用簡(jiǎn)潔的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的.圖形，畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形態(tài)，通過(guò)想象組合成畫(huà)，使圖象更豐富、好玩，進(jìn)一步體會(huì)勝利的樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要激勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn)，改一改來(lái)體會(huì)勝利，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好——探討、示范——吃餅干想象——引導(dǎo)講評(píng)——延長(zhǎng)活動(dòng)

一、引起愛(ài)好

提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎？有哪些形態(tài)？[出示各種餅干]

二、探討、示范

（1）提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)覺(jué)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家探討）

說(shuō)明：探討是在平常發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

（2）視察范例，了解作畫(huà)方法。

建議提問(wèn)：這張畫(huà)和我們平常的畫(huà)有什么不同？（如幼兒沒(méi)講出，老師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎？）

（3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

說(shuō)明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請(qǐng)二~三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫(huà)，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫(huà)方法，樹(shù)立創(chuàng)作信念。

三、邊吃餅干邊想象邊畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

1、提出要求：

（1）左手拿餅干，右手拿記號(hào)筆畫(huà)。

（2）邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫(huà)下來(lái)，并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。

（3）吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作

建議老師通過(guò)視察可提示：

（1）大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà)，畫(huà)出吃了餅干后的各種形態(tài)。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

（2）留意畫(huà)面位置支配，把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。

四、引導(dǎo)講評(píng)

建議找找哪幅畫(huà)圖形融合得最合理，請(qǐng)小作者介紹作畫(huà)的內(nèi)容。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫(huà)出不同的畫(huà)來(lái)。

美術(shù)教案篇6

一、活動(dòng)意圖

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中漂亮，喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。相宜的藝術(shù)活動(dòng)

對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)建、表現(xiàn)實(shí)力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。依據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的學(xué)問(wèn)滲透，幼兒了解大自然是漂亮和奇妙的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《奇妙的水粉畫(huà)》這一教化活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)愛(ài)好和審美意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，酷愛(ài)大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、活動(dòng)打算：

材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫(huà)愛(ài)好。

我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

孩子們的回答是：“有很多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜愛(ài)的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的.欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（二）發(fā)放材料激勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫(huà)，提高想象力和創(chuàng)建力。

1、出示老師作品，引導(dǎo)幼兒視察水粉畫(huà)簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方法。

2、講解并描述繪畫(huà)的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。

3、激勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的視察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、視察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。

（三）溝通觀賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講解并描述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過(guò)程中，老師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的相識(shí)，提升閱歷。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀觀賞，促進(jìn)家園合作。

六、活動(dòng)反思

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開(kāi)心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體須要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒剛好賜予激勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展?；顒?dòng)整體效果很好。

美術(shù)教案篇7

課題：娃娃家

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探究

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞民居和家具的造型美。

2.指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家具模型。

3.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人溝通合作的實(shí)力，增加集體主義精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.有效的指導(dǎo)學(xué)生收集、利用各種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2.組織、協(xié)調(diào)好學(xué)生合作，利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學(xué)生與他人的溝通合作實(shí)力。

教學(xué)打算：

老師：將學(xué)生們熟識(shí)的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫(huà)工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

施教時(shí)間：x月x日-x月x日

活動(dòng)一：

老師播放課件：歡迎大家來(lái)到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起閱讀芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

問(wèn)學(xué)生：“你喜愛(ài)芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個(gè)娃娃家呢？”出示課題：娃娃家

活動(dòng)二：

老師將范作發(fā)到四個(gè)組，請(qǐng)各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的.。

各組將發(fā)覺(jué)、探討的結(jié)果派代表進(jìn)行匯報(bào)。

老師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過(guò)的折紙、繪畫(huà)、粘貼等形式對(duì)它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。

引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組探討、回答。

總結(jié)：

1.涂色2.彩紙粘貼3.干脆利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

活動(dòng)三：

娃娃累了，我們先一起來(lái)為娃娃制作一個(gè)小床吧。小組探討一下，你打算為娃娃做一個(gè)什么式樣的床，用什么材料做？用什