2023年幼兒園教研個人工作總結(jié)集合篇

2023年幼兒園教研個人工作總結(jié)集合篇幼兒園教研個人工作總結(jié)1

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實際狀況，圍繞幼兒園的教化目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討活動，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教化閱歷，提高老師的教化教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教化博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教化內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，老師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。老師們利用休息時間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣揚幼兒園的教化目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教化教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課、說課的實力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，提倡教化反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)建空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充溢探討、真誠溝通的園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，各個班級成立了科學(xué)活動小組，形成了每月一次老師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動前都對探討的內(nèi)容進行整理。其次、為了充溢老師的科學(xué)學(xué)問，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干老師，來我園與老師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動，她們介紹了很多教化閱歷，指導(dǎo)老師如何分析和評價科學(xué)活動中的教化目標(biāo)，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的學(xué)問理念。

各個班級老師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教化活動的專題安排，學(xué)期教化安排，學(xué)期班級管理安排，在日常月、周安排中做到有目的實施教化安排，以專題研討為切入點。這學(xué)期我們運用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的教化內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和探討新教材的教化目標(biāo)。新教材變更了以往的教化內(nèi)容，剛起先老師們的反響比較大，不知怎么確立教化目標(biāo)，如何選擇最佳的教化方法，問題擺在每個老師的面前。我們依據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學(xué)工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動中集體研討，組織老師大家相互溝通，更好地幫助老師解決工作中的疑難問題。

學(xué)期中期要求老師結(jié)合新教材的教化內(nèi)容，以科學(xué)活動為主題，開展新教材的研討課，老師依據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學(xué)習(xí)資料，組織老師集體進行說課、議課活動確定教化目標(biāo)、方式方法、與老師仔細分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教化活動。

二、有效發(fā)揮老師探討共同體的'作用。

在“做中學(xué)”科學(xué)教化探討的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都須要運用集體才智才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教化活動時，老師們選擇的教化內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教化體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“奇妙的管道”、“好玩的分別”，大班設(shè)計“好玩的風(fēng)、水”、“相識彈性的物品”等這些教化內(nèi)容都特別具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教化內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教化方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、供應(yīng)幼兒參加活動的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行試驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起探討、溝通共同找尋相宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

老師通過研討、觀摩與評析活動使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教化探討中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與探討的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，削減了教化盲目性，增加了有效性。幫助老師更好地運用新教材和理解了教材教化思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個老師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教化閱歷，向年輕老師傳授和演示教化技能，幫助年輕老師提升教化理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教化理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作特別突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。

幼兒園教研個人工作總結(jié)2

一、班級狀況分析

我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達方面有很大的差異，有的孩子語言表達實力很強，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒不情愿表達，表述時語言有時不清晰。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式發(fā)展幼兒的語言表達實力，并教化幼兒學(xué)習(xí)說一般話，進一步豐富幼兒詞匯。

二、教化教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)一個"會說話"的環(huán)境營造一個良好的語言環(huán)境對幼兒愛好的產(chǎn)生至關(guān)重要。

設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中依據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了很多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致的選擇、翻看。創(chuàng)設(shè)了肯定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注意。如：當(dāng)孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規(guī)定長時間的閱讀。有的孩子實力較差，就耐性的引導(dǎo)他從簡潔的或已講解并描述過內(nèi)容的書看起，還可以讓實力較強的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們相互溝通，從而使每位幼兒都能主動主動地參加活動。

2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。

大班幼兒已經(jīng)有了肯定的語言表達實力，對畫面的理解也有了肯定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上，我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，故事性比較強的，畫面比較美觀和形象的作品。內(nèi)容都特別的形象生動，特殊能牽動小摯友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時要實行一些不同的活動方式，讓其產(chǎn)生歡樂的心情，激發(fā)他們閱讀的`愛好。

三、改進措施：

1、通過"嬉戲化"的方式學(xué)習(xí)語言嬉戲是幼兒最寵愛的活動，它最符合幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活閱歷已經(jīng)比較豐富了，他們好動、好仿照。活動以后，我就供應(yīng)一些簡潔的道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。

2、通過不同的故事方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

大班幼兒已經(jīng)有了肯定的想像力和語言表達實力，我們就可以利用這個表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間部分。還可以讓幼兒進行續(xù)編故事，老師把故事的結(jié)尾部分延長或留下懸念，讓孩子進行創(chuàng)建性的思維訓(xùn)練。

3、利用多媒體進行閱讀活動。

在閱讀活動中利用投影、錄像等手段，進行教學(xué)活動，目的在于激發(fā)幼兒愛好，拓寬信息渠道，全面深化理解閱讀內(nèi)容。多媒體教化手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調(diào)動了視覺、聽覺和感覺，更充溢地把握閱讀內(nèi)容。

當(dāng)然，提高幼兒的語言表達實力并不是一朝一夕的，它須要我們耐性地一點一滴的積累起來，為孩子的終身實力打下基礎(chǔ)。

幼兒園教研個人工作總結(jié)3

學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗老師落實專題安排的實施狀況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教化活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作實力和分析問題的實力在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教化形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究實力。

一學(xué)期來，老師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)覺每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，老師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕老師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)實力上進步很快。曹娟老師、樊建霞兩個老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她仔細負責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，主動參與幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟老師在一個老師生病的狀況下，主動擔(dān)當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們主動帶領(lǐng)組員，精彩地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。

這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的.教化內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的老師李臻、李光希兩位老師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送老師參與職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學(xué)活動，共同研討英語教材教法，年輕老師通過教材培訓(xùn)和專家老師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)效果。

一學(xué)期來孩子們喜愛英語教學(xué)形式、教化內(nèi)容，幼兒駕馭了日常生活英語和簡潔的英語對話與老師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷汲取多元化的教化手段，更好地豐富幼兒園的教化活動。

幼兒園教研個人工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們老師勤懇、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。現(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：

一、明確探討方向。

教研內(nèi)容確定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研安排時，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采納共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教化理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)閱歷溝通等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近老師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。

二、從理論著手，汲取新思想，開拓新視野。

加強理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采納集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育幼兒的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力，注意敬重幼兒的須要。分散學(xué)習(xí)是老師結(jié)合各自探討的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教化教學(xué)文章，剛好了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進學(xué)生綜合實力的提高。

我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課探討的活動順當(dāng)開展，加強研課、磨課的力度，努力提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點，訓(xùn)練的要點及所需達到的目標(biāo)。并將學(xué)問點相通的內(nèi)容進行整合，使學(xué)問更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位老師都能參加研討，每一個教學(xué)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都作細心的預(yù)設(shè)，同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)建特性發(fā)表的舞臺，張揚幼兒的特性，激活幼兒的思維。

每學(xué)期每位老師都能細心打算，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員仔細聽課、評課。教學(xué)過程中老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的`看法對待幼兒，在溝通和對話中實現(xiàn)師幼的共同發(fā)展，努力建立互動的師幼關(guān)系。提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進幼兒學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。平常每節(jié)課后老師都仔細地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實踐、反思，老師對課堂的駕馭實力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。

四、常規(guī)工作常抓不懈，增加老師的責(zé)任感。

在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組老師從上課、備課、聽課、加強實力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求幼兒，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視老師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)覺幼兒學(xué)習(xí)的自信念有待加強培育，班級與班級、班內(nèi)幼兒于幼兒間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注意對幼兒學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。

以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有很多的不足，在今后，我肯定會加倍努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，爭取把教研組工作開展得更好。

幼兒園教研個人工作總結(jié)5

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂

教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動的設(shè)計、組織等探討活動中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補探討中，提升了老師課程實施的實力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點工作：

(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

1、本學(xué)期進一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年老師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年老師理解、貫徹《綱要》的實力。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。

2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教實力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3、開展了教研組安排的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教化隨筆、教職工講故事等評比活動，增加了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)建性。

(二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

1、實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功

對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)實力較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)建機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。

(2)骨干老師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，接著給她們創(chuàng)建外出研修、培訓(xùn)的機會，提升她們的引領(lǐng)實力，激勵她們向?qū)＜倚屠蠋煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的探討，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題探討等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2、開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，主動推動有效教學(xué)的探討，提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

a、由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采納集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間激勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上仿照課的教案進行再設(shè)計指導(dǎo)→在改進教案與教學(xué)打算、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動→對新老師的教學(xué)活動進行點評。

b、通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新老師與實力弱的老師進一步駕馭有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，詳細從六個方面來體現(xiàn)：

a、每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校內(nèi)就能體驗到濃濃的詩情畫意。

b、從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟識、易懂的音樂，讓孩子們在奇妙的樂曲中盡情地歌頌、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

c、從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校內(nèi)廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)會詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中漸漸滲透。

d、我們將孩子的作品充分呈現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜愛聚集欣賞的地方。

e、區(qū)域嬉戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參加的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

f、我們還為老師、家長開拓了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓老師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中歡樂成長。

(三)開展形式多樣的教研活動。

幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

每周組織集體備課活動，從教學(xué)實際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。接著進行繪本課題的實踐與探討，早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負責(zé)的`形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討，讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

通過主動組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能熬煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師教化隨筆評比、講故事競賽、幼兒韻律操競賽等老師技能活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

實行走出去、請進來的方式加強老師學(xué)習(xí)：主動參與教化局組織的各項培訓(xùn)活動等等，各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實力。

老師獲得主要成果：全園教職工有多篇論文在省市獲獎，

二、存在問題與不足：

1、園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)