2023年《小烏龜》幼兒園小班教案（通用篇）

2023年《小烏龜》幼兒園小班教案（通用篇）《小烏龜》幼兒園小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、熟識故事，基本理解故事內(nèi)容；

2、初步了解交摯友的方法；

3、感受和好摯友一起嬉戲的樂趣。

活動打算：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒視察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒探討

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？

假如你是小烏龜，你會怎么辦？

二、再次觀賞故事并探討，感受小烏龜心情的改變

小烏龜?shù)谋砬橛惺裁锤淖儯?/p>

小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？

你們在幼兒園里快樂嗎？——假如班上也有小摯友像小烏龜一樣膽怯 ，我們怎樣幫助他呢？

（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……）

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的.小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延長：

1、播放歌曲《好摯友》，幼兒隨音樂和自己的好摯友一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、探討、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好始終保持較好，活動目標(biāo)也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒視察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，探討故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著激勵幼兒表演故事，最終播放歌曲，激勵幼兒和好摯友一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點教化目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于打算的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

改進措施：

我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中，激勵幼兒在區(qū)域活動中可以再次進行表演。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2.體會和新?lián)从岩黄鹜娴臍g樂。

活動打算：

故事時間：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小摯友。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒視察小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)?心情。

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒探討：

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

小烏龜遇到了誰？

4.一起幫助小烏龜。

出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜膽怯 的時候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?/p>

龜說說話、請小烏龜一起嬉戲等。

再請幼兒說說假如班上也有小摯友像小烏龜一樣膽怯 ，應(yīng)當(dāng)如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他等）。

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對烏龜爬行中翻身的動作感愛好。

2、練習(xí)動作協(xié)調(diào)地手膝著地爬

活動打算：

1、活動前引導(dǎo)幼兒視察小烏龜翻身的動作，積累相關(guān)閱歷

2、陽光足夠的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動區(qū)

3、掛圖16號，磁帶和錄音機

活動過程：

一、老師談話引出主題：

1、今日，老師請來了一位小客人，這位小客人說要等小摯友猜對謎語了才出來。硬殼殼，身上背，四條腿，漸漸爬，遇到禍事把頭縮。

3、小烏龜是怎么爬的呀？（漸漸爬）我們來學(xué)一學(xué)。

4、天氣真好，我們的.小烏龜爬出來要去干什么呢，一起來聽聽看。

二、老師講解并描述故事

1、故事里面都有誰呀？

2、小烏龜在干什么呀？

3、太陽曬在身上是怎樣的感覺？（我們的身體暖洋洋的，很舒適）

4、我們來看看小烏龜是怎么曬太陽的？

三、老師演示活動教具，講解并描述故事

1、小烏龜曬太陽都做了些什么動作??？（一起做一做，念一念）

2、小烏龜在太陽下曬著身體真舒適，不過它遇到什么困難了？

3、小貓過來了，它有沒有幫助烏龜？為什么？

4、小狗和小山羊有沒有幫助它呢？為什么？

5、最終小烏龜怎么樣了？它是怎樣翻身的？身體的哪些部位在用勁？

四、播放故事錄音，幼兒觀賞故事

五、嬉戲“小烏龜曬太陽”，感受陽光的暖和

老師帶幼兒到戶外曬太陽，學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。

課后反思：活動一起先，我先以謎語引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講解并描述故事，并在故事中加了一些動作表演，讓故事更加好玩化，孩子們看的聽的都很仔細，也能初步地理解故事內(nèi)容。但是在提問時起不到引導(dǎo)性作用，不能達到有效的提問，希望在以后的學(xué)習(xí)中多多吸取閱歷。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.相識新?lián)从?，學(xué)習(xí)和新?lián)从岩黄鹜妗?/p>

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

故事：《小烏龜上幼兒園》。

活動過程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒探討：

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

小烏龜遇到誰了?

假如你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說假如班上也有小摯友像小

烏龜一樣膽怯 ，應(yīng)當(dāng)如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，激勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的`方法。

能和摯友一起玩。

活動延長：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀念。

2.小組活動時間或共享時間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不相識，他膽怯 地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好摯友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對烏龜爬行中翻身的動作感愛好。

2、練習(xí)動作協(xié)調(diào)地手膝著地爬行。

3、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、掛圖16號，小摯友的`書。

2、陽光足夠的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動區(qū)。

3、活動前引導(dǎo)幼兒視察小烏龜翻身的動作，積累相關(guān)閱歷。

活動過程：

1、老師談話引出主題

2、老師講解并描述故事

故事名稱是什么?故事里有誰?

3、老師演示活動教具，講解并描述故事，提問

小烏龜在太陽底下干什么遇到什么困難了

小貓過來了它有沒有幫助烏龜為什么

其他小動物呢

最終小烏龜怎么樣了

你知道小烏龜是怎樣翻身的嗎

主要是身體的那些部位在用勁

4、幼兒觀賞故事

5、嬉戲小烏龜曬太陽感受陽光的暖和

老師帶幼兒到戶外曬太陽，學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在情境表演中熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的心情特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)建歌詞的歡樂。

3.借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)建歌詞的歡樂。

難點形成緣由：

思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計依據(jù)：

歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的.情境表演支架為協(xié)助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動過程：

1.熟識相識小烏龜。

2.熟識歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟識歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊仿照動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

活動反思及重構(gòu)：

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作改變，從而產(chǎn)生開心的心情。

運用嬉戲的方式干脆進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時運用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也供應(yīng)給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，須要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同嬉戲的歡樂。

2、培育幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。

活動打算：

1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）：

2、各種色調(diào)的蠟光紙，膠水。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！”老師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》

2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”

3、老師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。

師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導(dǎo)幼兒背上籮筐。

（二）幼兒手工操作，裝扮烏龜殼。

1、觀賞老師的花衣裳，探究操作方法。

師：“你們看，我的`花衣裳美麗嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”

2、老師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

3、提出操作的難點，引發(fā)合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是

自己裝扮可困難了。你們說有什么好方法嗎？“引導(dǎo)幼兒相互幫忙。

4、引導(dǎo)操作：

師：“我給烏龜打算了很多的材料，每只烏龜都去找個好摯友幫你的忙，裝扮自己

的花衣裳?？梢涀∫鰝€講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找摯友裝扮去嘍！”

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒相互幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互觀賞。

5、相互觀賞，老師作簡要評價。

（三）成果展示：

1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。

2、創(chuàng)設(shè)情景，唱著歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳

都不要露出來……雨停了漸漸地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”

《小烏龜》幼兒園小班教案篇8

活動過程：

（一）邊嬉戲邊熟識旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今日，媽媽和小烏龜一起來玩嬉戲。

2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（漸漸爬，幼兒做爬的動作）

3、背景旋律起，師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”，節(jié)奏為一拍一下。（聽著音樂有節(jié)奏的走）

（二）在老師創(chuàng)設(shè)的情境中駕馭歌詞。

1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）

2、小小烏龜走路漸漸地，要爬這么高的山坡，肯定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可英勇了，它累的時候會做什么？會發(fā)出什么聲音呢？細致聽一聽

3、你聽見了什么？誰來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)穆曇?？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學(xué)一學(xué)？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力氣吧！我們也來跟著小鼓學(xué)一學(xué)吧，要像小鼓一樣有力氣！

4、告知你們一個隱私：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音，細致聽，哪里不一樣？這次的.聲音誰來學(xué)一學(xué)？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學(xué)一學(xué)（嘿嘿嘿嘿喲）

（三）學(xué)唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可興奮了，它就唱起了歌。（師范唱一次）

2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油?。ㄔ偈痉冻幌拢?/p>

3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是其次句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。

4、聽著音樂一起唱兩遍

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請實力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，接著往前爬

6、老師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創(chuàng)編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了面包和糖果，小烏龜還喜愛帶些什么好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，老師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）

2、引導(dǎo)幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng)編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結(jié)束。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟識歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。

2、能融入情境，以輕松、開心的心情學(xué)唱歌曲，樂意參加歌頌活動。

3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，并加以表現(xiàn)。

活動打算：

1、幻燈課件；

2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇9

活動目標(biāo)：

一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。

二、理解小烏龜?shù)男那?，體驗有摯友的樂趣。

活動打算：

背景圖–動物幼兒園，插入角色：擬人化的'青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。

活動過程：

一、介紹主子公–小烏龜

（一）開學(xué)了，小摯友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）

（二）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和摯友，它一個也不相識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢？

（三）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰都不相識，心里好膽怯 ，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事呢？

二、看圖觀賞故事。

（一）老師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態(tài)。

故事后提問：

1、小烏龜怎么會大哭大叫？

2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？

3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再細致聽故事。

（二）再次觀賞故事

1、重點突出三個小動物望見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是有意欺侮小烏龜。

2、故事后提問：

①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢？

②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？

③為什么小烏龜不再膽怯 上幼兒園了呢？

三、遷移閱歷。

假如我們班級也有小摯友象小烏龜那樣膽怯 上幼兒園，膽怯 與老師、摯友說話，我們怎么幫助它呢？

《小烏龜》幼兒園小班教案篇10

活動目標(biāo)：

1、通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講解并描述。

3、體驗小烏龜給爺爺帶來歡樂的情感。

活動打算：

小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫小烏龜圖片

活動過程：

一、激發(fā)愛好

1、今日我們班來了一位新?lián)从眩蠹也虏率钦l呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本事？（學(xué)小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？

2、小烏龜要到什么地方去？會發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來看一看吧!

二、途中的改變

1、小烏龜背了什么？這棵樹長的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們接著跟著小烏龜，看看是怎么一回事。

2、小烏龜走路的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么改變？這棵樹開花了，把誰引來了？它們來干什么？

3、小烏龜接著往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來呢？那是怎么回事呢？（小烏龜爬行速度慢，經(jīng)驗了很長時間，所以蘋果樹都漸漸開花結(jié)果了。）現(xiàn)在誰來看果樹了？他們來干什么？

4、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了？原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

5、小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個好聽的`故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。

三、完整觀賞故事

1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)驗了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個過程呢？

小結(jié)：小烏龜動作慢，小摯友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。

2、到了爺爺家，爺爺望見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜愛小烏龜嗎？為什么？

3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去探望。那我們小摯友想爺爺奶奶的話，會怎么樣?。?/p>

小結(jié)：我們小摯友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物，爺爺奶奶確定很快樂。

四、課后反思：

這個活動后發(fā)覺有幾點不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更簡單的辨別出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時候，自己還可以放松一些，不要總是把小烏龜拿在手里；在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇11

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺小烏龜?shù)拿黠@特征。

2.激起幼兒對小動物新奇、喜愛的情感。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。

活動過程：

一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探究愛好。

1.看看小烏龜。

老師：小烏龜今日到我們班來做客，想和小摯友們交摯友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜四周，看看小烏龜是什么樣子的。

2.摸摸小烏龜。

老師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點羞澀，小摯友主動一些，來和小烏龜握握手吧。

激勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，老師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小烏龜?shù)拿黠@特征。

老師：小摯友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會兒，小摯友也回去休息一會兒吧！現(xiàn)在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。

老師提問問題，請幼兒回答。

（1）小烏龜長什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯硬硬的

（3）摸小烏龜?shù)?手有什么感覺？豐富詞匯軟乎乎

（4）和小烏龜握手時它有什么反應(yīng)？（縮進殼里）

豐富詞匯縮進去

我們不碰它時有什么反應(yīng)？

豐富詞匯伸出來

（5）小摯友們，我們來學(xué)一學(xué)，縮進去，伸出來。

（6）為什么縮進去？

哦！原來是有人或是小動物碰它，就立即把頭和四肢縮進硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地愛護自己。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動作和喂喂小烏龜。

1.學(xué)學(xué)小烏龜爬。

老師：讓烏龜哥哥表演一下它的本事吧?。ㄅ溃?/p>

引導(dǎo)幼兒視察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？

一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰爬得最像。

2.學(xué)學(xué)小烏龜游泳。

老師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒視察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽識大的小摯友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進水盆里。

一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰游得最像。

3.喂喂小烏龜。

老師：小烏龜和我們玩了這么長時間，肯定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）

三、共享歡樂。

老師：小烏龜今日到我們班做客，和小摯友們交上了摯友，小烏龜真興奮，小摯友也很興奮，我們和小烏龜一起來去外面做嬉戲吧！活動自然結(jié)束。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇12

活動目標(biāo)：

1、情愿聽故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動與他人交往。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

初步了解交新?lián)从训姆椒ā?/p>

活動打算：

1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

（1）今日老師請來一位新?lián)从?，小摯友們相識它嗎？（出示圖片）我們來看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）

（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢？

（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？

3、出示圖書分段講解故事，引導(dǎo)幼兒視察小烏龜?shù)?表情，理解小烏龜找到好摯友前后心情的改變。

（1）視察圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是快樂還是難受呢？你是怎么看出來的？（小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了）

（2）接下來小烏龜遇到了誰呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們在小烏龜?shù)凝敋ど献鍪裁茨?？你們說這樣做對不對呀？

（3）小烏龜怎么哭了呢？（因為他們在小烏龜?shù)凝敋ど咸鴣硖ィ?/p>

（4）（視察最終一張圖片）咦，他們在干什么呢？小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

4、觀看圖書再次完整講解并描述故事。

5、活動延長

你們喜愛小烏龜嗎？現(xiàn)在小烏龜都是開快樂心的上幼兒園，小摯友們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天快樂的來幼兒園。

活動反思：

面對生疏的環(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟識幼兒園，適應(yīng)集體生活。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇13

一、舉薦主題：

《動物摯友》

二、教學(xué)設(shè)計生活化、嬉戲化的相關(guān)性分析：

“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，日常生活中，孩子們表現(xiàn)出了較為深厚的愛好，他們樂于仿照、表演，樂于借此進行嬉戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。

三、建議活動過程：

（一）活動目標(biāo)：

1、熟識音樂的旋律，能依據(jù)音樂有節(jié)奏地做動作。

2、體驗小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@膽怯 的心情，會跟著音樂做膽怯 “縮”的動作。

3、感受上幼兒園歡樂的氛圍，情愿大膽地表演音樂。

（二）活動打算：

1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》

2、圖片兩張（烏龜膽怯 和興奮）、圖譜若干。

（三）活動過程：

1、韻律活動進場《烏龜游啊游》

——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼：有點膽怯 。不敢出來。

——他膽怯 的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂

（評析：以韻律活動帶領(lǐng)幼兒進場，使幼兒在韻律中仿照烏龜?shù)膭幼?，投入情境，感受音樂旋律。?/p>

2、完整觀賞音樂。

——老師輪番點小烏龜，被遇到的`小烏龜要膽怯 的躲到殼里去。

3、分段觀賞

——表演第一段音樂，重點引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。

——出示烏龜殼。

師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”

老師依據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動作。

（評價：老師依據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭幼饕灰槐憩F(xiàn)出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內(nèi)容。）

4、創(chuàng)編其次段的動作

——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？

——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動作。

5、完整表演。

——小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事情呢？

6、韻律《碰一碰》

——現(xiàn)在小烏龜還膽怯 上幼兒園嗎？（出示小烏龜快樂的圖片）

——我們也來找一個摯友做嬉戲吧。

（評析：以嬉戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動。）

《小烏龜》幼兒園小班教案篇14

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去戲弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充溢新奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種看法，確定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、寵愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子自然之心的必由之路。就從身邊的小烏龜起先吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.主動參加活動，大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒鸵暡旖Y(jié)果。

3.愛惜小烏龜，喜愛動物摯友，激發(fā)對小動物的親近之情。

（二）活動打算：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、好玩的小烏龜表格。

小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實物小烏龜每組一只

（三）活動過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢？（激勵幼兒大膽揣測）

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師（出示圖2）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒揣測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖3）：這是誰的腳呀？（幼兒揣測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒揣測）

師（出示圖5），開出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著劇烈的新奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喊而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?，是奇妙而無痕的：孩子在不斷確定與否定的大膽揣測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的相識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進一步相識小烏龜特點

（1）提出視察要求

師（出示實物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進行視察，老師指導(dǎo)。

（3）視察后探討和記錄表格

A探討和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（老師在表中畫出眼睛）

幼B：嘴巴。（老師在表中畫出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？

老師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒視察鼻子。（老師再在表中畫出鼻子）

B探討和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（老師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（老師在表中畫出龜殼上的花紋）

C探討和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（老師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

D探討和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長長的

幼B：細細的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶途烤故情L長的，還是短短的？

幼兒爭辯。

師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細瘦長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（老師記錄不同的尾巴）

（評析：與實物小烏龜?shù)幕?，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師激勵幼兒運用多種感官進行視察，但幼兒的視察基本還是處于無序狀態(tài)。依據(jù)這一特點，老師奇妙地運用了表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的依次，進行視察、探討，整理，有效地幫助幼兒提升了閱歷。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：漸漸的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

幼A：會。

B幼：不會。

師：我們一起來看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

師：我們一起來表揚一下它，真是只英勇的小烏龜。

C師：小烏龜還有哪些隱私？我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師：小烏龜喜愛在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬來爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危急的.事情，會怎樣呢？

幼A：把頭藏起來

幼B：把頭和腳都藏起來。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

老師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。

（評析：在動態(tài)的環(huán)境中，找尋小烏龜?shù)碾[私。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認知：在仿照中，感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍?，目睹小烏龜?shù)姆?；在新奇中，相識小烏龜?shù)奶用卦E。老師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的供應(yīng)中，以片言只語的點撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運轉(zhuǎn)。）

3、想--怎樣和小烏龜做摯友

師：請小摯友想一想，假如常常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不快樂。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會很難過，哭了。

師：所以我們不能常常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好摯友。

師：我們要和小烏龜做好摯友，還要喂給它喜愛的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜愛吃螺絲肉

老師依據(jù)幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應(yīng)物品。

師小結(jié)：小烏龜喜愛烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評析：怎樣和小烏龜做摯友，須要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矏郏叫觚數(shù)南矏?，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做摯友的欲X，更了解了和小烏龜做摯友的方法，為現(xiàn)實生活中的和小烏龜和諧相處，供應(yīng)了行動保證。）

4、學(xué)--仿照小烏龜?shù)膭幼?/p>

小烏龜還有很多好摯友呢，他們一起出去春游啦，我們來學(xué)一學(xué)吧。

放音樂《走路》，孩子邊仿照小動物走路，邊走出教室。

（四）活動延長：

平常帶領(lǐng)孩子照看好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，并進行好視察記錄。

三、活動評價：

活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對小動物有著天生的新奇心，如何引導(dǎo)孩子從新奇心走向探究心，以至滿懷愛心，成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動以表格記錄為主線貫穿活動，采納猜、看、想、學(xué)四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動，干脆閱歷與間接閱歷不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究實力也在逐步升級中。

活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主子。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個課堂，充溢自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇15

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道關(guān)切媽媽。

2、幼兒能簡潔講解并描述整個故事，仿照故事中角色的扮演。

3、媽媽假如生病了，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。

4、引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重點難點

重點：了解幫助他人的樂趣，講解并描述故事中的情節(jié)。

難點：真的生病了應(yīng)知道實行的措施

活動打算

打算：水杯體溫表電話玩具車圖片。

活動過程：

起先環(huán)節(jié)：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容，這是老是對著每一幅圖片做出講解并描述。讓幼兒聽故事，說說故事里的小烏龜是怎樣關(guān)切媽媽的。

基本環(huán)節(jié)：讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容，找出故事中的角色。

找小摯友出來扮演角色，一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發(fā)燒，讓幼兒仿照醫(yī)生一樣，量體溫，確定媽媽真的發(fā)燒了，要扶媽媽上醫(yī)院，可媽媽怎么也走不動，這時小烏龜被媽媽上醫(yī)院，跌倒，爬起來，就這樣來回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來來回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫(yī)院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的不燒了，快樂得的唱起歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關(guān)切媽媽。

延長環(huán)節(jié)：現(xiàn)實中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動媽媽，這時應(yīng)打電話叫救援車來接媽媽去醫(yī)院。讓孩子知道生活中的.小常識。

教學(xué)反思

幼兒對故事理解，對故事的扮演產(chǎn)生了深厚的愛好。通過這個故事的演化，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡潔的急救措施。懂得關(guān)切他人快了自我情趣。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇16

設(shè)計思路：

蘋果是孩子們熟識的水果，但是對于蘋果的成熟過程，孩子們是不清晰的，他們對于身邊事物的各種改變的視察力較弱或者說還沒養(yǎng)成習(xí)慣，這就是我選擇這個教材的緣由之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的改變過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最終完成了。但是蘋果樹的改變過程對于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。

這個故事特別適合小班，因為故事情節(jié)簡潔，而且語言是在重復(fù)中運用的，便利孩子們學(xué)說。活動中通過分段理解和完整觀賞，孩子們在視察和表現(xiàn)的過程中理解蘋果樹的生長過程。并且我將小烏龜關(guān)切爺爺?shù)那楦腥谌肓嘶顒又械谝?、其次環(huán)節(jié)，雖然只是在感受故事中人物的情感，但信任，孩子們都會有所感受。

活動目標(biāo)：

1、視察畫面，初步感受蘋果樹的改變過程，嘗試用簡潔的語言表達。

2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)切爺爺。

活動打算：

課件、玩具烏龜

活動過程：

一、小烏龜——相識故事角色

1、師：老師今日請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）

2、小烏龜很久沒望見爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜愛自己的爺爺嗎？小烏龜想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢？

小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會快樂，聽話的寶寶會讓爺爺更快樂。

二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的.改變過程，感受小烏龜很關(guān)切爺爺

1、起先——動身了。

提問：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋果樹）

2、走啊，走啊——結(jié)束。

提問：蘋果樹在路上發(fā)生了什么改變？（開花，結(jié)果，成熟）

引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步了解開花、結(jié)果和成熟的過程。

小烏龜爬了這么久，累不累??？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？

3、幼兒再次觀賞故事

提問：

小烏龜動身到爺爺家，經(jīng)過的時間長嗎？你怎么知道時間很長?。?/p>

小烏龜?shù)臓敔斖娦觚敽罂鞓穯?？你們怎么知道的?/p>

小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真快樂啊。

三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹改變的過程

一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師仿照蘋果樹生長改變的動作。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇17

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩手著地向前爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣和對緩慢爬行的耐性。

2.培育幼兒身體的協(xié)調(diào)實力和敏捷性。

3.通過活動，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

活動打算：

小烏龜胸飾若干沙包籮筐四個活動音樂

活動過程：

一.起先部分

1.導(dǎo)入語：今日余老師要和小摯友們一起做個嬉戲。我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎？珍寶們，快叫一聲媽媽?。▼寢專┌?！我的`小珍寶們真乖。

（分發(fā)小烏龜胸飾）

2.熱身運動

師：今日的天氣真正好，小烏龜們起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做運動。

伸伸手臂彎彎腰，踢踢小腿扭一扭，烏龜寶寶動一動，每天熬煉身體好！

（播放音樂）

二.學(xué)習(xí)部分（學(xué)習(xí)爬的基本動作）

1.師：小烏龜有一個可厲害的本事了，你們知道是什么嗎？——爬

烏龜媽媽想看看我的珍寶們有沒有長大，有沒有學(xué)會爬的本事，你們能爬一爬給媽媽看看嗎？（自由嘗試爬的動作）

2.老師請個別幼兒示范

師：小烏龜們剛才爬的都不錯，有哪個小烏龜情愿爬給媽媽看看？

3.老師示范講解。

小結(jié)爬的要領(lǐng)：小烏龜爬的時候要膝蓋著地輕輕跪下，再把兩只手撐開放膝蓋前面，頭抬起來小眼睛看前方，手和膝蓋一起一二一二向前爬。

（老師邊講要領(lǐng)邊示范動作，幼兒再次自由練習(xí)正確的爬行方法）

三.嬉戲開展——小烏龜運糧食

1.介紹嬉戲

師：剛才媽媽看到小烏龜都爬的特別好，現(xiàn)在媽媽想給珍寶安排一個“小烏龜運糧食”的任務(wù)，因為假如沒有那些糧食，等冬天來了，我們可就要餓肚子了！你們情愿挑戰(zhàn)一下嗎？

2.嬉戲玩法：珍寶們看前面有許多糧食，小烏龜要從這兒爬到對面，每人拿一袋糧食放在背上運回來，再放進籮筐里，知道了嗎？

3.請個別幼兒示范，將幼兒分成3組，起先嬉戲。

（依據(jù)幼兒活動狀況，限制活動量）

三.結(jié)束部分

1.師：今日小烏龜們都特殊棒，幫媽媽運了這么多糧食，這樣我們冬天的時候就不會餓肚子了！走，現(xiàn)在我們?nèi)ズ赛c水，洗個澡吧！

2.放松運動，播放音樂整理材料。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇18

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)故事名稱和角色，學(xué)習(xí)語詞暖洋洋。

2、通過仿照曬太陽的嬉戲情境，理解故事情節(jié)。

3、情愿重復(fù)聽故事，和老師一起學(xué)說故事。

活動打算：

1、班級里飼養(yǎng)小烏龜。

活動過程：

（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進行情景嬉戲小烏龜曬太陽，引發(fā)幼兒對故事的愛好。

1、老師出示班級飼養(yǎng)角飼養(yǎng)的小烏龜，請幼兒視察烏龜是怎樣爬的。

老師：

（1）、這是誰？

（2）、它是怎么爬的？誰會學(xué)一學(xué)？

3、老師和幼兒一起在教室里空地方膝著地仿照烏龜爬。

4、老師用故事里的語言引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的.情節(jié)。

5、老師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小烏龜翻跟頭翻身的情節(jié)。

（二）、幼兒回座位，觀賞老師講解并描述故事。

1、老師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。

2、老師有感情地講解并描述，引導(dǎo)幼兒完整的觀賞故事。

（三）、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒明確故事的名稱、角色。

1、老師：故事叫什么名字？故事里有誰？

老師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。

（四）、老師和幼兒一起再次觀賞故事內(nèi)容。老師引導(dǎo)幼兒一起說一說：xx暖洋洋

（五）老師激勵幼兒介紹自己日常活動閱歷，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。

老師：

（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？

（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？

《小烏龜》幼兒園小班教案篇19

設(shè)計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特殊愛聽故事，已經(jīng)能用簡潔的詞語和、同伴交往，向別人表達自己的感受和須要，還敘述生活中的事，只是在白時很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特殊是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的變更，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消退孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動起先以實物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的相識。采納讓幼兒邊聽、邊看故事，邊提問的方法，讓幼兒進一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語邀請。最終，拓展故事，遷移幼兒已有的生活閱歷，激勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們相互相識，會簡潔的句子：XX，請你和我一起……，學(xué)習(xí)和新?lián)从岩黄疰覒?、玩耍，從而讓孩子們削減生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進、邀請。

2、相識新?lián)从眩瑢W(xué)習(xí)和新?lián)从岩黄鹜?，學(xué)會簡潔的句子：XX，請你和我一起……

3、引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷打算：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2、實物打算：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜?shù)念^飾。

活動過程：

一、以實物小烏龜導(dǎo)入，鞏固相識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1、小摯友們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2、對了，是小烏龜，家都相識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來愛護自己的)

3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小摯友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)老師第一遍完整講解并描述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事題目叫什么?

2、故事里哪些小動物?

(二)老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。

1、視察PPT1圖，提問：

(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不相識，它的心情怎樣?

(2)小烏龜膽怯 的時候，它是怎么做的呀?

(3)讓幼兒視察小烏龜，理解詞語縮進。老師出示烏龜：現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么應(yīng)?

(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、視察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

3、視察PPT6圖，講解并描述并提問：最終小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是膽怯 還是快樂?(烏龜有了好摯友，家一起玩又唱又跳，很快樂。)

4、學(xué)習(xí)詞語：邀請。

1)老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：XX，請你和我一起玩吧。

2)老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事，遷移幼兒已有的生活閱歷，激勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

1、談話溝通：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的'?

我們班級也有新來的小摯友，他也像烏龜一樣膽怯 ，我們應(yīng)當(dāng)怎樣助他?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

2、老師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡潔句：請你和我一起……

結(jié)束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂來幼兒園上課。

活動延長：

打算《找摯友》的音樂，組織幼兒玩找摯友的嬉戲，通過互動嬉戲助新生盡快融入集體生活。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采納了觀賞、探討、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好始終保持較好，活動目標(biāo)也基本達成。首先我出示故事書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒視察書封面，初步了解書中講的守于誰的故事，然后一頁一頁講故事，探討故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著激勵幼兒表演故事，最終播放歌曲，激勵幼兒和好摯友一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動的重點教化目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于打算的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

《小烏龜》幼兒園小班教案篇20

目標(biāo)：

1、通過視察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語言、動作表達。

2、培育幼兒關(guān)切、愛惜小動物的情感。

3、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

4、體驗解決問題的成就感。

重點、難點

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展?fàn)顩r，我認為本次活動的重點是：通過視察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

活動打算

1、學(xué)問閱歷打算：帶幼兒視察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)打算：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、

烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

設(shè)計理念

以視察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒妓?，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展視察實力和語言表達實力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟識的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進行了肯定程度的加工，力求活動生動、好玩味性?？茖W(xué)活動肯定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性，本次活動可借助：視察、探討、提問、再次視察、嬉戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的'教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)放在視察探究烏龜上。

活動過程：

（一）設(shè)置情境，通過找尋、視察烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆桑?/p>

（2）師：細致找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

（二）請出烏龜，初步視察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！留意玩的時候不要弄難受它們哦。

2、幼兒視察。

（三）老師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達對烏龜視察結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下依次可依據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將學(xué)問點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的視察結(jié)果。

（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）假如你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動作）

老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，假如遇到了還會這樣縮起來呢！

2、對烏龜?shù)臍さ囊暡旖Y(jié)果。

（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛護我們的烏龜不受損害。

3、對烏龜?shù)耐鹊囊暡旖Y(jié)果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？

老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷囊暡旖Y(jié)果。

（有條尾巴）長的短的？粗的細的？

老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細的尾巴。

（四）再次視察，重點引導(dǎo)視察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下依次也是依據(jù)幼兒的回答抽?。?/p>

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（地上）在干嗎？（爬）一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜