2023年科學(xué)活動教案模板集合篇

2023年科學(xué)活動教案模板集合篇科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形態(tài)、味道等特點(diǎn)。

2、樂意參加活動，學(xué)習(xí)在老師的激勵下嘗試剝橘子。

3、初步了解橘子皮和肉的作用。

活動打算：

1、桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）

2、教學(xué)掛圖

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、老師：這是什么？樹上有什么？

小結(jié)：這棵是橘子樹，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。

老師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？

2、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

小結(jié)：原來是黃黃的橘子呀。

二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法視察桔子的外表形態(tài)特征。

老師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？

老師：它是什么形態(tài)的？

老師：像什么？是什么顏色的？

老師：上面有什么？

老師：摸上去感覺怎么樣？

老師：聞一聞，什么味？

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，視察、品嘗桔肉。

1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。

老師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？

2、老師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并激勵幼兒大膽嘗試。

老師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點(diǎn)點(diǎn)，然后一片片的剝究竟部。

3、引導(dǎo)幼兒視察、品嘗桔肉。

老師：哇！桔肉露出來了。

老師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？

老師：橘子肉軟軟的、一片一片的。

激勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說說桔肉的味道。

老師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的.梗若一起吃哦，那個是可以吃的。

四、幼兒品嘗橘子。

老師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小摯友們吃了。

老師給小摯友人手一個橘子。

老師：現(xiàn)在小摯友可以品嘗我們的橘子啦，小摯友要自己用手漸漸的剝哦。

幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。

老師：小摯友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。

引導(dǎo)幼兒回答

五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

1、老師介紹桔皮和桔肉的作用。

老師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

2、遷移幼兒生活閱歷，激勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。

老師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？效果分析

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，駕馭空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

3、培育幼兒關(guān)切和愛護(hù)環(huán)境的意識。

活動打算：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動過程：

（一）感知空氣的存在及其特性

1、小摯友，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲（師示范）。

2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

我們來試一試，杯子里究竟有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會濕。

3、你們能望見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里究竟是一種什么東西呢？請小摯友細(xì)致看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。

4、請小摯友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒快速將袋口擰緊，用手漸漸向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

小結(jié)：我們的`四周充溢著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小摯友通常認(rèn)為我們四周沒有東西。

（二）相識空氣的作用

1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會熄滅了？

2、請小摯友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

3、除了我們?nèi)隧氁諝馔?，還有誰也須要空氣？

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都須要空氣。

（三）了解空氣遭遇污染的狀況及其危害性

1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了改變，下面請小摯友們仔細(xì)看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？

2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、探討：剛才我們看到了許多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

小結(jié)：假如我們吸入了被污染的空氣，就簡單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)峻的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更簇新清潔呢？

改善空氣質(zhì)量的方法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

（四）嬉戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？

2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠(yuǎn)些？

3、師生共同嬉戲數(shù)次結(jié)束。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過大膽揣測、動手操作，知道螞蟻喜愛吃什么。

2.養(yǎng)成細(xì)致視察、樂于探究的習(xí)慣。

活動打算：

1.閱歷打算:

（1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關(guān)活動。

（2）和幼兒探討過螞蟻喜愛吃什么。

2.物質(zhì)打算：糖果、餅干、水果、飯米粒等。

活動過程：

1.回憶導(dǎo)入，揣測激趣。

（1）師：這幾天，我們在戶外活動的時候發(fā)覺了很多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發(fā)覺了小螞蟻？

（2）師：上一次我們揣測了螞蟻喜愛吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。

2.找尋螞蟻，動手驗(yàn)證。

（1）師：那現(xiàn)在帶上你們打算的`食物去找找螞蟻，把食物放在那視察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。

（2）幼兒自由找尋螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。

請幼兒把打算的食物嘗試吸引螞蟻，并視察螞蟻。

激勵沒有勝利的幼兒要耐性等待一會。

個別溝通：你看到了什么？有什么新的發(fā)覺？

3.師幼溝通，拓展延長。

（1）師：誰勝利吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？

（2）師小結(jié)：小螞蟻不怎么挑食，她喜愛吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜愛吃甜甜的東西了。

（3）師：你還有什么新的發(fā)覺嗎？

延長：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再細(xì)致視察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運(yùn)食物的。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)擰蓋子

2、能給各種瓶子配上合適的蓋子

3、熬煉幼兒的動手操作實(shí)力

活動打算：

1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個寶寶3—4個塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

活動過程：

一、起先部分

老師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進(jìn)入活動室做好，用談話引出課題。

二、基本部分

1、引發(fā)幼兒愛好，探究嘗試

①老師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個），激發(fā)幼兒愛好。

②老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習(xí)擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。

大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

老師：“老師發(fā)給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進(jìn)去吧！”

③老師發(fā)給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。

④寶寶自由練習(xí)，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、老師示范，寶寶練習(xí)。

①老師說：“我選大一點(diǎn)的瓶子，漸漸地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看細(xì)致?！?/p>

②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”老師適時指導(dǎo)：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

3、“找摯友嬉戲”配配對。

①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的'瓶子找尋正確的蓋子擰上?！斑@一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試?！?/p>

②讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，根據(jù)瓶子上的圓點(diǎn)標(biāo)記裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。

老師小結(jié)：今日寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好摯友了，它們可興奮了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！

活動延長：

在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，打算很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶接著練習(xí)擰瓶蓋，配配對的嬉戲。

科學(xué)活動教案篇5

能夠讓幼兒大膽的用語言表達(dá)自己心中的所思所想是語言領(lǐng)域特別重要的實(shí)力提升

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲望和愛好；

2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運(yùn)用；

3、能簡潔記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。

重點(diǎn)：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的的操作過程和結(jié)果。

物質(zhì)打算：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料老師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。

閱歷打算：幼兒對力這一概念有初步的感知。

起先部分

播放視頻《小雞出殼》；引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是凸面簡單被啄破？

基本部分

1、試驗(yàn)：驗(yàn)證蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

（1）猜想———請幼兒思索是蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)？老師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。（2）引導(dǎo)幼兒視察試驗(yàn)

材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；老師演示試驗(yàn)；老師講解試驗(yàn)詳細(xì)要求并強(qiáng)調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗(yàn)的依次（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所須要的次數(shù)。

（3）溝通試驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)激勵幼兒自己說出結(jié)論。

（4）老師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣?！そY(jié)構(gòu)原理（建筑學(xué)術(shù)語）

2、試驗(yàn)：說明凸面承重力強(qiáng)的緣由。

（1）猜想：為什么凸面能承受更大的力氣？

（2）老師演示試驗(yàn)：用可見的“水”代替作用于蛋

殼的無形的“力”，將有色的'水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒視察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）老師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝合在一起，力氣就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如平安帽、燈泡等）。（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）

結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒接著在生活中識別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

1、將所教的內(nèi)容與幼兒的劇烈愛好結(jié)合起來。老師就運(yùn)用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問題情境激發(fā)了幼兒的探究愛好。

2、以生活中要解決的問題起先一個主題。老師可以問幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個更加堅實(shí)？”

3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點(diǎn)（敲擊的位置），通過演示試驗(yàn)，規(guī)范了幼兒的試驗(yàn)行為。

科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問"為什么"。有一次小摯友在擦手的時候，有一個小摯友就問我"老師，我洗完臉以后，手上，臉上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？"針對生活中常見的吸水現(xiàn)象，我們設(shè)計了本節(jié)活動，抓住了幼兒這一愛好點(diǎn)，意在通過老師引導(dǎo)幼兒操作試驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和動手操作的實(shí)力，初步培育幼兒能用記錄表記錄試驗(yàn)操作結(jié)果的實(shí)力。

執(zhí)教人：蔣娜

活動名稱：科學(xué)活動《吸水》

活動目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)操作，了解哪些物體能吸水，并能比較其吸水特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動打算：

一次性餐盒，水，衛(wèi)生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。

活動過程：

一。導(dǎo)入（小魔術(shù)）

師：小摯友們下午好，歡迎來到我們的āáǎà試驗(yàn)室，在起先做試驗(yàn)前，老是要先給大家表演一個小魔術(shù)，我們一起來看，會有什么奇跡發(fā)生？（老師操作：將白色宣紙折成一個正方形，四個角分別依次蘸入不同顏色的水中）。

師：老師是怎么做的？你視察到了什么現(xiàn)象？

幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之后白紙變成了彩色的紙。

師：這說明白什么？

幼：白色的宣紙可以吸水。

二、探討：

生活中那些材料可以吸水。

師：在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中，我們發(fā)覺白色的'宣紙可以吸水，那小摯友開動腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水？小摯友縣域旁邊的小摯友探討一下。

幼1：衛(wèi)生紙。

幼2：毛巾。

幼3：衣服。

師：小摯友都說了好幾種可以戲水的東西，今日，老師在試驗(yàn)室里也給大家打算了一些材料，但是，我和小摯友一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。

三、試驗(yàn)操作。

1、介紹試驗(yàn)材料及試驗(yàn)要求。

師：小摯友先來看一下，我們的āáǎà試驗(yàn)材料都都哪些呢？

幼：有衛(wèi)生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。

師：在我們試驗(yàn)室里，有一些小要求，我信任，每一個小摯友都能很好的遵守要求，仔細(xì)做試驗(yàn)的。（1、先將記錄表取出，放在自己的右手邊一側(cè)。2、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下，就馬上取出，放入操作筐。3、保持桌面干凈整齊。4、每做完一種材料的試驗(yàn)，就要起先記錄。邊做邊記錄。）

2、幼兒操作。

3、請個別幼兒講解并描述試驗(yàn)操作結(jié)果。

四、老師驗(yàn)證。

1、老師試驗(yàn)

師：小摯友的試驗(yàn)做完了，那接下來，和老師一起來驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？（老師操作試驗(yàn)，并記錄結(jié)果，與幼兒一起共享操作結(jié)果。

2、師小結(jié)：在試驗(yàn)中，我們發(fā)覺衛(wèi)生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。

五、總結(jié)

今日，老師和小摯友一起做了關(guān)于吸水的試驗(yàn)，回家以后，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小試驗(yàn)。和他們一起視察吸水的現(xiàn)象。

科學(xué)活動教案篇7

活動名稱：好玩的復(fù)制活動對象：5-6歲幼兒（大班）

活動形式：探討，視察，感受，動手操作

一，設(shè)計思路：

5-6歲的幼兒已經(jīng)有肯定學(xué)問閱歷，對于自身不理解的事情，往往會產(chǎn)生很劇烈的新奇感。在一次活動中，我們的一名小摯友突然對我的小紅花產(chǎn)生了愛好，她就利用彩泥自己做了一個不太規(guī)范的小紅花，然后興奮的對我說：“老師，我有自己的小紅花了?！彼d奮的沾著印泥，在自己已經(jīng)打算好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的愛好得到更大的滿意哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子動手實(shí)力比較強(qiáng)，尤其是在捏，撮，團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較松軟，能夠隨意更換橫端面，然后進(jìn)行好玩的復(fù)制活動，運(yùn)用起來都比較便利，于是我開展了以下活動：

二，有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的愛好。

2.激勵幼兒參與復(fù)制活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)揮幼兒的想象實(shí)力和思維實(shí)力。

3.激勵幼兒大膽溝通自己復(fù)制的過程，相互觀賞，共同感受復(fù)制帶來的便利性。

三,難點(diǎn)分析：

初次接觸復(fù)制的`嬉戲活動，幼兒很可能會盲目的仿照，但希望在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的起先創(chuàng)建自己的復(fù)制工具。

四，資源打算：

1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個）。

2，電腦，課件（表示“生物克隆技術(shù)——動物的復(fù)制”的課件），印糕模型。

3，卡通圖案，復(fù)寫紙，圖畫紙。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。

6，輕音樂磁帶。

五，活動流程：

相識復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→相互觀賞復(fù)制的作品，并激勵利用自己的方式復(fù)制。

六，活動環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)：相識復(fù)制的現(xiàn)象

目標(biāo)：請幼兒初步相識復(fù)制的現(xiàn)象。

打算：餅干，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。

過程：老師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師整理物品。老師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導(dǎo)幼兒探討：“小摯友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來的？”老師和幼兒共同探討，“你還知道有哪些復(fù)制的方法？”激勵幼兒大膽的講解并描述。

其次個環(huán)節(jié)：生活中的生物克隆技術(shù)——動物復(fù)制

目標(biāo)：通過觀看幻燈片，了解更多的復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。

打算：電腦，課件，印糕模型。

過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并激勵幼兒嘗試說說生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？激勵幼兒大膽探討。

第三個環(huán)節(jié)：嘗試復(fù)制平面物體

目標(biāo)：嘗試自己動手操作。

打算：卡通圖案，復(fù)寫紙。

過程：

（1）出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思索有什么方法來復(fù)制出一模一樣的圖樣，請幼兒探討。都有那些方法？？？

（2）請幼兒幫助自己復(fù)制可愛卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復(fù)制最多張，分成小組，激勵合作。

第四個環(huán)節(jié)：運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制。

目標(biāo)：通過動手操作，使幼兒喜愛運(yùn)用復(fù)制工具，以節(jié)約時間。

打算：彩泥，繪畫紙，印泥。

過程：

（1）供應(yīng)三個區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的便利性。

玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。

用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。

用彩泥，規(guī)則模型復(fù)制小用具。

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動，并請幼兒相互溝通自己的復(fù)制方式，體驗(yàn)復(fù)制活動帶來的樂趣。

第五個環(huán)節(jié)：相互觀賞復(fù)制的作品，并激勵創(chuàng)建用自己的復(fù)制方法。

目的：激勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的，增加自信念。

打算：印泥，口紅等。

過程：利用老師供應(yīng)的材料，進(jìn)行復(fù)制嬉戲.

科學(xué)活動教案篇8

一、活動目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的依次排列。

2、情愿大膽描述自己的排列依次。

二、活動打算：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序

1、激勵幼兒自由探究：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序依次：從長到短或從短到長。

3、再增加一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

四、延長活動：分組活動

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料根據(jù)長短排序。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和嬉戲中駕馭了區(qū)分長短的方法，理解了長短依次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的.個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有剛好給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注意幼兒個體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺駕馭不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好駕馭;另外，在一日活動將此項(xiàng)活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教化和引導(dǎo)。

科學(xué)活動教案篇9

設(shè)計背景

大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡潔的工具玩沙，因此設(shè)計本活動。意在達(dá)到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，相識沙的用途;體驗(yàn)玩沙的歡樂，產(chǎn)生參與探究活動的愛好。此活動在室外進(jìn)行。

活動目標(biāo)

1、通過操作活動感知沙的特征，相識沙的用途。

2、體驗(yàn)玩沙的歡樂，產(chǎn)生參與探究活動的愛好。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動重難點(diǎn)

沙的特征和用途

活動打算

1、沙盤，音樂

2、沙灘(能容納下五十個幼兒的平安場地)

3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾

4、沙的用途的圖片數(shù)張

活動過程

活動基本環(huán)節(jié)：

1、老師邊放音樂，出示沙盤，引導(dǎo)幼兒視察后回答問題：

師：這是什么?

幼：沙

師：它是什么顏色的?什么形態(tài)的?

幼：

師：你在什么地方見過?

幼：沙灘、水里、車裝的、馬路、運(yùn)動場的沙坑

師小結(jié)：小摯友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

2、幼兒自由的玩沙，感知、相識沙的特征。

(1)老師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細(xì)小。

(2)老師播放歡快的音樂，激勵幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙，溝通自己用沙做了些什么。

幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

我給汽車修的路，讓車子跑得快

我在沙子上畫了好多的畫

…….

(3)老師小結(jié)：小摯友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

師：請小摯友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?

幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;

師：請小摯友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

老師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，視察哪個沙漏中的沙先漏完。

(5)老師啟發(fā)幼兒動腦筋思索

怎樣撥離沙中的小石子?

沙子和土有什么區(qū)分?沙子和石頭有什么區(qū)分?

引導(dǎo)幼兒用篩漏開展嬉戲，并細(xì)致視察。

(6)老師出示圖片：引導(dǎo)幼兒視察每一張圖片上都畫的是些什么，

幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

活動結(jié)束環(huán)節(jié)

老師總結(jié)：今日小摯友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今日我們還知道了沙是由很多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流淌;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

活動延長環(huán)節(jié)

在班級的一角，打算“沙盤”，在室外活動場地打算“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們老師要主動主動的給幼兒供應(yīng)嬉戲材料，并激勵幼兒主動動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

活動反思

該活動我設(shè)計的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我依據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的愛好，營造了一個輕松開心的活動氛圍。在活動中我依據(jù)實(shí)際狀況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參加進(jìn)來。

在整個教學(xué)活動中始終對幼兒是理解、敬重、接納的，他們都有自己的'自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇異的沙子》，我在他們已有的閱歷水平上打算了此課，更好的把握了教化內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展

在此活動中，多數(shù)幼兒與老師主動協(xié)作，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。

這節(jié)活動課上的不是很勝利，首先沒有調(diào)動全體幼兒的主動性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的主動性(小摯友，今日老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講平安問題，大家要留意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到肯定的時間讓幼兒寧靜下來，聽一段輕松的音樂，進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時視察沙子是什么樣的，