2023年二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文集合5篇

2023年二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文集合5篇二年級(jí)教學(xué)安排篇1

學(xué)生已學(xué)過一年半的英語，大部分學(xué)生對(duì)英語比較感愛好，有必需的仿照本領(lǐng)，對(duì)單詞讀音的記憶有必需難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些嬉戲、直觀圖片等形式比較感愛好。所以，在激發(fā)他們愛好的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步增加學(xué)生英語口語簡(jiǎn)潔的日常溝通。同時(shí)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)常規(guī)，課堂語言的規(guī)范，以及良好的英語閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、指讀本領(lǐng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)共有四個(gè)班，每個(gè)班接近45位學(xué)生，本學(xué)期，大部分學(xué)生在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上已經(jīng)適應(yīng)了上海牛津英語教材與攀登英語教材的融合，這樣的融合是我們學(xué)校的一大特色。所以老師須要在開課前給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)傳達(dá)新課本的大綱、要求和目標(biāo)。細(xì)致閱讀前言，并且?guī)е鴮W(xué)生閱讀課本，感受課本的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)新課本有必需的了解，從而發(fā)自內(nèi)心的喜愛牛津英語。作為一名英語老師，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，大部分的學(xué)生對(duì)英語比較感愛好，有必需的仿照本領(lǐng)，對(duì)單詞讀音的記憶有必需難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些嬉戲、直觀圖片等形式比較感愛好。所以，在激發(fā)他們愛好的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

A、牛津版教材：本套教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注意交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的特長(zhǎng)，以利于學(xué)生在駕馭語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和本領(lǐng)。

牛津2A的教材資料：包含4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是情景對(duì)話板塊。該板塊經(jīng)過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話本領(lǐng)。Singandsong的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感、閱讀本領(lǐng)和良好的朗讀習(xí)慣。

B、攀登英語教材：

學(xué)習(xí)資料包括：日常英語（EverydayEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）、攀登閱讀（PandengReading），三個(gè)部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼奇妙英語，對(duì)主要學(xué)習(xí)資料復(fù)習(xí)和拓展。

（a）日常英語：

日常用語部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活親密相關(guān)的12段對(duì)話，每段對(duì)話有1———2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（b）歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠嬉戲活動(dòng)范例，要求學(xué)生快樂地跟唱全部的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。

（c）攀登閱讀：共有12段節(jié)奏英語，利于培育學(xué)生對(duì)讀的自信念和認(rèn)讀愛好。

（d）晨間故事：包括8個(gè)生動(dòng)趣味的情景劇，能夠幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的資料。

C、兩套教材的教學(xué)目的和任務(wù)：

（a）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（b）激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，對(duì)英語學(xué)科的寵愛；

（c）引發(fā)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行交際的意識(shí)和志氣；

（d）接著培育學(xué)習(xí)愛好，提高他們聽和說的本領(lǐng)。

四、教學(xué)方法及措施

a、利用直觀教具，引起學(xué)生的留意力。

b、經(jīng)過各種趣味的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

c、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化手段的作用。

d、盡力體現(xiàn)＂用中學(xué)、學(xué)中用＂的原則。

e、多賜予學(xué)生激勵(lì)，采納多種形式：如個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，語言激勵(lì)，心靈激勵(lì)，剛好總結(jié)，溝通和展示等。

二年級(jí)教學(xué)安排篇2

一、教材分析。

秋學(xué)期蘇教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材支配了八個(gè)單元的內(nèi)容：《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《平行四邊形的初步相識(shí)》、《表內(nèi)乘法（一）》、《表內(nèi)除法（一）》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》、《視察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《好玩的七巧板》和《我們身體上的“尺”》。

（一）教材編排內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。數(shù)與代數(shù)部分：一共支配了4個(gè)單元，包括《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《表內(nèi)乘法

（一）》、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》。

圖形與幾何部分：一共支配了3個(gè)單元，包括《平行四邊形的初步相識(shí)》、《厘米和米》和《視察物體》。

綜合與實(shí)踐部分：一共支配了2次活動(dòng)，包括《好玩的七巧板》和《我們身體上的尺》。

（二）教材編排特點(diǎn)、意圖。

1．聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，細(xì)心選擇素材。

本冊(cè)教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)閱歷，留意選取學(xué)生熟識(shí)的、感愛好的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中；例如，以小摯友分組乘車、乘船、做嬉戲的場(chǎng)景，引入對(duì)乘法口訣的探究和學(xué)習(xí)；以測(cè)量課桌的長(zhǎng)度引發(fā)運(yùn)用同一計(jì)量單位的心理需求。另一方面，教材留意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活閱歷理解相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法。例如：相識(shí)圖形時(shí)，讓學(xué)生通過折紙，進(jìn)一步體會(huì)幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外，教材還留意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材，讓他們用所學(xué)學(xué)問解決其中的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)乘法口訣后，依據(jù)一輛小汽車有4個(gè)車輪的現(xiàn)象，提出“5輛這樣的汽車一共有多少個(gè)車輪”等等。

2．為學(xué)生的自主探究和合作溝通供應(yīng)機(jī)會(huì)，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。本冊(cè)教材留意依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷和認(rèn)知發(fā)展水平，著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都供應(yīng)了足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行視察、操作、揣測(cè)、探究和溝通，為學(xué)生的自主探究和合作溝通供應(yīng)了充分的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊(cè)教材采納圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，有效地使學(xué)生在探討現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地綻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：相識(shí)除法的含義時(shí)，讓學(xué)生通過操作，相識(shí)到把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，

就叫平均分；再通過富有啟發(fā)性的好玩情境，依次學(xué)習(xí)依據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分，依據(jù)一共有多少和須要分成多少份進(jìn)行平均分；然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)上述兩種狀況的聯(lián)系和區(qū)分，逐步加深對(duì)平均分的理解。在此基礎(chǔ)上，引出除法的相識(shí)，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

3.敏捷多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。

本冊(cè)教材為老師的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)實(shí)實(shí)在在的啟示，敏捷地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。

例如：教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時(shí)，都是先依據(jù)實(shí)際情境提出問題，并啟發(fā)學(xué)生利用已有學(xué)問通過列表計(jì)算出結(jié)果；再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個(gè)幾”的問題，列出相應(yīng)的乘法算式，示范或由學(xué)生自主完成口訣的編制。然后通過“想一想”，引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，則留意不斷增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭乘法口訣的同時(shí)，逐步體會(huì)編制和記憶乘法口訣的規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。7的乘法口訣，在依據(jù)情境提出問題，并讓學(xué)生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”激勵(lì)學(xué)生依據(jù)列表計(jì)算的過程和教材供應(yīng)的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣，不再出示有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，而是讓學(xué)生依據(jù)列表計(jì)算的過程和已有的編乘法口訣的閱歷，干脆填出8、9的乘法口訣。

此外，本冊(cè)教材還留意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉支配，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避開由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

4．結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)培育學(xué)生解決問題的意識(shí)和實(shí)力,重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用，敏捷支配解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

解決問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既能培育學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)，又能鞏固有關(guān)學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的思維。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本冊(cè)教材非常重視培育學(xué)生解決問題的意識(shí)和實(shí)力，重視實(shí)踐和綜合應(yīng)用，把解決問題的教學(xué)貫穿在各部分學(xué)問教學(xué)之中。為此，教材各部分學(xué)問都以實(shí)際問題情境引入，并留意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容支配解決實(shí)際問題的教學(xué)。

教材沒有支配特地的例題教學(xué)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，而是結(jié)合學(xué)問和技能的教學(xué)敏捷地呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)是解決實(shí)際問題的須要，駕馭的學(xué)問和技能則可以解決相關(guān)的實(shí)際問題。相識(shí)乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；學(xué)習(xí)

乘法口訣時(shí)，則供應(yīng)了較為豐富的求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力；這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的同時(shí)，逐步提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力，而且也能使學(xué)問和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，

從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

本冊(cè)教材還非常重視實(shí)踐與綜合運(yùn)用，教材除了在各單元中留意加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和綜合運(yùn)用學(xué)問外，還單獨(dú)支配了2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過參加這些活動(dòng)，既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問技能，拓寬思路發(fā)展思維，又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

除上述特點(diǎn)外，本冊(cè)教材還留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范、科學(xué)常識(shí)等方面的教化，關(guān)注學(xué)生情感、看法的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)愛好、自信念等方面的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)詳細(xì)方面著手：學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、問題解決、情感看法。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思索，增加發(fā)覺和提出問題的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力。

3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)看法。

(一）學(xué)問技能方面。

（1）能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系詳細(xì)情境，初步相識(shí)乘、除法的含義；探究、理解、熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

①能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能依據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。

②經(jīng)驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的相識(shí)過程，初步相識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱；經(jīng)驗(yàn)編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣，嫻熟地口算表內(nèi)乘法。

③經(jīng)驗(yàn)把一些物體進(jìn)行平均分的活動(dòng)過程，初步相識(shí)除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣嫻熟地口算表內(nèi)除法。

④結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能運(yùn)用不同的方法把兩個(gè)不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

⑤能聯(lián)系乘、除法的含義，理解簡(jiǎn)潔乘、除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

（2）通過視察、操作、思索和溝通，初步相識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步相識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；在視察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形態(tài)有時(shí)是不同的。

①初步相識(shí)多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

②經(jīng)驗(yàn)相識(shí)線段的活動(dòng)過程，初步了解線段的一些特征，會(huì)用合適的工具畫線段。

③聯(lián)系詳細(xì)情境相識(shí)厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度，能估計(jì)一些線段或物體的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。

④在詳細(xì)的視察活動(dòng)中，初步體會(huì)從不同位置視察同一個(gè)物體，看到的形態(tài)有時(shí)是不同的；能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同視圖。

（二）數(shù)學(xué)思索方面。

（1）在相識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算實(shí)力。

（2）在相識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度以及視察物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)潔平面圖形的特征，初步體會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）在用乘法口決計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)潔的乘、除法實(shí)際問題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線段）長(zhǎng)度的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并嘗試表達(dá)自己的思索過程，發(fā)展初步的推理實(shí)力。

（三）問題解決方面。

（1）在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等學(xué)問和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（2）經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問題的閱歷，提高解決問題的實(shí)力。在測(cè)量物體（或線段）長(zhǎng)度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的閱歷，初步建立長(zhǎng)度觀念。

（3）在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及視察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)潔的圖形變換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人溝通自己的想法和做法。

（4）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在溝通中加深體驗(yàn)，提升相識(shí)。

（四）情感看法方面。

（1）在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參加編制乘法口訣、視察和發(fā)覺簡(jiǎn)潔平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美，培育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（2）在用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探究性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

（3）在老師的激勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺檢驗(yàn)、發(fā)覺錯(cuò)誤剛好改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。

本冊(cè)教科書是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段的課程內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教科書的基礎(chǔ)上確定的，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活閱歷，力求面對(duì)全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，因此，老師在教學(xué)中肯定要鉆研教材，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，精確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。比如，本冊(cè)教材中的乘加和乘減算式，乘號(hào)都在加、減號(hào)的前面，短暫不出現(xiàn)加、減號(hào)在乘號(hào)前面的算式，學(xué)生只要能結(jié)合詳細(xì)情境中的事理理解乘加、乘減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算依次就行，不要求總結(jié)和歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，也不要求解答相關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。

2.重視學(xué)生動(dòng)手操作，賜予自主探究空間，培育探究實(shí)力和合作意識(shí)，發(fā)展空間觀念。自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)“乘法口訣(一)”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“編”和“用”口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全，4至6的乘法口訣，不再一句一句地把口訣出全，而是讓學(xué)生依據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù)，再試著把乘法口訣補(bǔ)充完整，逐步加高校生自編口訣的力度。

在教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2～6的乘法口訣基礎(chǔ)，我們應(yīng)留出空間，充分讓學(xué)生自主探究與合作溝通。例如，7的乘法口訣可以分以下四個(gè)層次進(jìn)行：（1）拼擺；（2）填表；（3）計(jì)算；（4）運(yùn)用原有編口訣的學(xué)問閱歷編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣，應(yīng)留出更多的自主學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生自主編出口訣后，先在小組里溝通一下，再填寫口訣表。在其他單元的教學(xué)中，也要多留意支配學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種具有探究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中提高主動(dòng)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好，培育探究精神和與同伴進(jìn)行合作溝通的實(shí)力。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生相識(shí)、理解數(shù)學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手操作中相識(shí)、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)學(xué)問。例如，教學(xué)“相識(shí)圖形”時(shí)，仔細(xì)組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動(dòng)中來相識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感知圖形之間的聯(lián)系與變換，真正達(dá)到相識(shí)清、體驗(yàn)深的目的，而且培育了空間觀念，實(shí)踐實(shí)力和思維實(shí)力。

又如，教學(xué)“視察物體”時(shí)，課前要留意打算充分的視察材料，課上要組織好學(xué)生個(gè)人、小組的視察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生多次視察體驗(yàn)，從而建立圖形與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育空間。

二年級(jí)教學(xué)安排篇3

一教材分析

本冊(cè)教材共12課。大體可以分為三個(gè)部分：

第一部分（1～4課）是培育集體意識(shí)，懂得如何去美化集體，為集體爭(zhēng)光；其次部分（5～8課）是視察實(shí)力的培育，有意識(shí)的去發(fā)覺秋天；第三部分（9～12課）是自信念教化，樹立“你真棒、我也棒”的思想；

二、教學(xué)目標(biāo)

1、集體意識(shí)的培育，懂得如何去美化集體，為集體爭(zhēng)光

2、健康平安地生活。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。

3、開心主動(dòng)地生活。開心、開朗，主動(dòng)向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的志氣。

4、負(fù)責(zé)任心地生活。誠(chéng)懇友愛，遵守社會(huì)規(guī)范。

5、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得學(xué)問，積累閱歷。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、教材從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事務(wù)，采納多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問題的相識(shí)可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培育學(xué)生的多種表現(xiàn)實(shí)力、分析實(shí)力。

2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教化資源，老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教化教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教化的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、初步了解兒童的基本義務(wù)。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、班級(jí)狀況分析

二年級(jí)有學(xué)生34人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想要求主動(dòng)上進(jìn)，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但在實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力方面有所欠缺，勤思索、善思索方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)峻的兩極分化，一部分接受實(shí)力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺布小東西，尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高。

六、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)好玩味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行多種教學(xué)方法。

3、實(shí)行集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來。

七、本冊(cè)單元課時(shí)安排

第一部分（1～4課）4課時(shí)；其次部分（5～8課）3課時(shí)；第三部分（8～12課）4課時(shí)；

二年級(jí)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)問，培育了實(shí)力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步駕馭了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)學(xué)問和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下視察生活，發(fā)覺問題，并能剛好的整理反思。潛能生滯后的緣由主要是沒有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿辦法、獻(xiàn)出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)覺、你好，祖國(guó)媽媽、開心的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的推斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人供應(yīng)便利的歡樂，有憐憫心，情愿幫助他人。通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。敬重國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人感到驕傲。能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動(dòng)成果。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能辨別是非，能為解決問題提出自己的看