2023年小班教研組工作計劃集錦五篇

2023年小班教研組工作計劃集錦五篇小班教研組工作安排篇1

一、狀況分析

（一）人員狀況

本學(xué)期我們小班組有3個班，共有6名老師。其中高級職稱1名，一級職稱1人，其它均為新老師。

（二）現(xiàn)狀分析

1、主要優(yōu)勢

(1)組內(nèi)有4位老師曾將擔(dān)當(dāng)過小班班主任，有肯定的小班年齡段教化教學(xué)閱歷，經(jīng)過上學(xué)期的共同合作、相互磨合，大家組內(nèi)老師的工作方式有所了解，相互間的協(xié)作有了肯定的默契。

（2）在專題探討方面，上學(xué)期我們教研組對小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放進行了探討。經(jīng)過一學(xué)期的探討，老師們在小班幼兒角色嬉戲材料的投放上有了新的見解，如：形象生動、色調(diào)顯明的材料具更簡單引起幼兒的留意力，激發(fā)他們的嬉戲行為；符合幼兒生活閱歷的，幼兒比較熟識的而且簡單操作的材料，更能讓幼兒對嬉戲產(chǎn)生深厚的愛好等等，并能對角色嬉戲中出現(xiàn)的一些材料問題進行剛好的調(diào)整。雖然組里老師隊伍較年輕，但他們各方面實力較突出、較努力、上進。

2、存在不足

（1）通過組內(nèi)集體備課，老師已能獨立備課，但老師在集體教學(xué)的目標(biāo)制定上還存在許多的疑慮，如：活動中有價值的點許多，究竟哪些可以作為目標(biāo)，成為本活動的主要落腳點？目標(biāo)的適切性與挑戰(zhàn)性如何把握？同時也發(fā)覺目標(biāo)在文本呈現(xiàn)的時候易出現(xiàn)偏差。在用詞、語言組織上的困惑，文本上呈現(xiàn)的目標(biāo)出現(xiàn)角色混亂，表述不清等問題。

（2）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，雖然老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)適合、溫馨的生活環(huán)境，但在娃娃家嬉戲開展中老師如何進行視察指導(dǎo)還存在著許多的疑慮和困惑。

二、指導(dǎo)思想

以《上海市學(xué)前教化課程指南》、《上海市保教質(zhì)量評價指南》為指導(dǎo)，實行園務(wù)安排、保教安排為精神，“以幼兒發(fā)展為本”，以發(fā)展特性為核心，提高教研組內(nèi)老師素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

以《上海市學(xué)前教化綱要》以及《上海市保教質(zhì)量評價指南》為指導(dǎo)，在全面領(lǐng)悟園務(wù)安排和教研安排精神的基礎(chǔ)上，研讀課程新教材，以集體教學(xué)活動為抓手，學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計與制定，提高集體教學(xué)活動的有效性；關(guān)注幼兒的角色嬉戲，進行小班娃娃家嬉戲指導(dǎo)策略的探討，使幼兒體驗嬉戲的歡樂與勝利。

四、重點工作與措施

（一）研讀課程新教材，探討集體教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計與制定，提高集體教學(xué)活動的有效性；

1、接著學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”，用于指導(dǎo)工作實踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評估指南》，使老師清楚課程教材的目標(biāo)，進一步熟識小班年齡幼兒的特點及須要，選擇適合的教材。

2、聚焦集體教學(xué)案例，分析教材的核心價值，共同發(fā)覺目標(biāo)制定中出現(xiàn)的問題，共同探討、修改，提高個體的實力。

3、以“一課三研”實踐活動為載體，通過集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開展實踐活動、案例辨析等教研方式，逐步提高老師制定目標(biāo)及評價的實力。

3、觀摩溝通：以聽課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，注意教學(xué)活動內(nèi)容的選擇、活動目標(biāo)的定位、及老師課后的教學(xué)反思，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4、開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參加探討等不同形式的實踐探討，幫助老師解決實踐中的目標(biāo)價值的問題。

5、教研組長保證每周進課堂聽課，對老師的教學(xué)現(xiàn)場進行診斷，并實行跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助老師如何關(guān)注目標(biāo)的達程度。

（二）關(guān)注角色嬉戲，探討小班娃娃家嬉戲的指導(dǎo)策略，推動嬉戲的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)小班幼兒的嬉戲特點，對“如何指導(dǎo)小班娃娃家嬉戲“進行研討：小班年齡段幼兒的角色、語言、動作等特點？老師在投放材料及指導(dǎo)的序列是怎樣的？在娃娃家中培育孩子哪些實力和品質(zhì)？

2、相互學(xué)習(xí)老師的嬉戲案例撰寫，共享嬉戲指導(dǎo)中的點滴閱歷，輻射指導(dǎo)方法、

3、發(fā)揮年級組的群體力氣，不定期地在組內(nèi)進行嬉戲開展的閱歷溝通、總結(jié)與探討，

剛好調(diào)整各自的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好的方法。

五、詳細活動支配略

小班教研組工作安排篇2

一．指導(dǎo)思想：

仔細學(xué)習(xí)綱要和指南精神，以爭創(chuàng)先進教研組為動力，本著以孩子發(fā)展為主體的思想，在組內(nèi)開展個別化教化與思維品質(zhì)見長的園本特色的探討，使組員主動參加二期課改實踐探討，使組內(nèi)形成良好的探討氛圍。

二．工作重點：

1．加強學(xué)習(xí)《綱要》，探討和領(lǐng)悟《綱要》精神，并依據(jù)小小班的年齡特點，使個別化教化能落到每個孩子身上。

2．進行和探討“如何做好孩子活動過程的視察記錄”，真正做到促進孩子的發(fā)展，并有效地指導(dǎo)老師更好地開展個別化教化活動。

3．開展主題活動的探討和實踐，通過孩子與環(huán)境的互動，與同伴的互動，使孩子快樂、開口、開竅，開心地嬉戲。

4．做好孩子“托幼過渡期”的連接，讓孩子順當(dāng)?shù)剡M入小班。

5．做好家長工作，讓家長放心、滿足，并能參加和支持我們共同做好孩子的教化工作。

三．分月工作重點：

2、3月

月工作重點

·元宵親子活動

·開學(xué)穩(wěn)定心情工作

·探討如何指定班級安排

·探討個案的擬寫

·參加研訓(xùn)一體的實踐活動

反饋與調(diào)整

孩子的穩(wěn)定工作比較順當(dāng)。重點在制定班級安排和個案的寫法上進行了較為具體的探討，通過學(xué)習(xí)，在實踐中進一步完善。

參與了研訓(xùn)活動，著重探討視察。

4月

月工作重點

·班級間溝通

·班級環(huán)境的探討

·近距離的出游

·發(fā)放孩子個案（接待家長）

·參加研訓(xùn)一體的探討

反饋與調(diào)整

個案的發(fā)放較受家長的歡迎，家長能仔細寫好反饋。

班級間進行了視察記錄的溝通，進一步明確視察記錄的目的`性。

調(diào)整：依據(jù)非典疫情探討結(jié)合活動加強對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的培育。

5月

月工作重點

·托幼過渡期的環(huán)境變動

·參與哥哥姐姐的嬉戲活動

·迎六一活動

·參加研訓(xùn)一體的探討

反饋與調(diào)整

過渡期環(huán)境調(diào)整孩子適應(yīng)較好，接著探討對孩子的視察記錄，注意探討在小群體活動中對個體的視察和指導(dǎo)。

對“六一”等集體活動進行調(diào)整，在班級中通過各種途徑激發(fā)孩子做哥哥姐姐的情感。

6月

月工作重點

·開放家長活動（形式再議）

·資料歸檔

·參加研訓(xùn)一體的探討

·暑期班

小班教研組工作安排篇3

自開展語言文字工作以來，我們特別重視語言文字工作，在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。依據(jù)小班的實際狀況，立足于日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用實力得到提高，漸漸形成了“人人講好一般話，個個寫好規(guī)范字”的良好校內(nèi)氛圍。以下是幾個主要途徑：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落每個老師,每個孩子的人頭.

為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動之中。在老師崗位值,一日教學(xué)活動都予以強調(diào)。同時，在老師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評比中，也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、結(jié)合實際，將語言文字工作與教化教學(xué)管理緊密結(jié)合

幼兒園的教化教學(xué)不同于中小學(xué)，有著顯明的特色，同時幼兒期又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們依據(jù)小班幼兒的實際狀況及年齡特點，依據(jù)不同時期，制定了不同的培育目標(biāo)。把重點落在聽、說實力的培育上面。從教研組安排、班級安排、月安排，層層配套，逐步遞進。各班根據(jù)安排，開展語言活動，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活閱歷溝通等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語言實力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹立規(guī)范運用語言的意識。

三、加強監(jiān)督，純凈校內(nèi)用語用字環(huán)境

在校內(nèi)文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不行缺少的一部分，我們要求老師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園老師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規(guī)范工作休戚相關(guān)。比如學(xué)校除了“校內(nèi)宣揚欄”、“工作日程支配表”之外，各班都有自己的宣揚欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長宣揚的窗口，也是我們語言文字工作須要重點檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字出現(xiàn)，我們將剛好反饋給老師。在這一過程中，既培育了老師嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增加了老師語言文字規(guī)范化的意識，又進一步純凈了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。

針對以上幾點途徑制定如下詳細實施安排：

第一周：向全體老師宣讀學(xué)期推普安排，聽取各位老師的關(guān)于推普活動的看法。

第三周：探討“似乎”還是“好象”。

第五周：針對100個常見的別字，進行改錯活動1。

第七周：針對100個常見的別字，進行改錯活動2。

第九周：小班幼兒童謠競賽。

第十一周：開展“讀書沙龍”活動，提高老師說一般話、觀賞美文的實力。

第十三周：進行語言文字技能練習(xí)。

第十五周：書寫規(guī)范字競賽。

第十七周：一般話有獎競答活動學(xué)問題，學(xué)習(xí)《國家語言文字法》。

第十九周：做好期末的各項總結(jié)工作，寫好推普小結(jié)。

俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應(yīng)用實力也是如此，須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。我們將定期在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中開展一般話培訓(xùn)活動。幾年以來，我們教研組的大多數(shù)老師順當(dāng)通過一般話測試。當(dāng)然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過國家的一般話等級測試。

小班教研組工作安排篇4

通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們常常思索的問題。

在實際操作中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專學(xué)歷4名。其中，一級老師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒老師。新生力氣的產(chǎn)生，使我們的工作有了肯定的難度。如：新老師如何在提高自己的同時，又不限制孩子創(chuàng)建？當(dāng)孩子的行為表述與

老師的預(yù)設(shè)不符時，新老師該如何訂正或放棄老師的預(yù)想跟隨孩子的步伐？新老師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子思索之間的關(guān)系？等。這是我段在本學(xué)的教研重點。

一、工作目標(biāo)

1、依據(jù)園務(wù)工作安排及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與須要。主動開展教化教學(xué)的探討，促使老師在教化教學(xué)上有個整體的提高。

2、培育新老師為重點，以老帶新來提高老師的整體素養(yǎng)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探究教化教學(xué)，使幼兒園的教化教學(xué)工作真正發(fā)揮實效。

3、通過理論學(xué)習(xí)、觀點報告、實踐操作、相互研討、參觀學(xué)習(xí)等途徑，樹立正確的教化觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。

二、教研重點

1、深化學(xué)習(xí)新《綱要》，用新《綱要》精神指導(dǎo)實踐工作。

2、豐富主題改變的活動環(huán)境，主動開展區(qū)域活動。

3、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。

4、增加老師們理論學(xué)問學(xué)習(xí)意識，提高自身學(xué)問水平，優(yōu)化原有學(xué)問結(jié)構(gòu)。

5、激勵新老師學(xué)習(xí)說課，情愿向其他老師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學(xué)水平及自省實力。

三、內(nèi)容及措施

理論學(xué)習(xí)

1、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。組織小班段老師深化學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際，制定教化安排和組織教學(xué)活動，促進幼兒全面、主動發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會，有詳細落實。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)主題

活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開展有關(guān)主題活動的研討溝通，以及各班的評比活動

3、為了進一步提高老師的教學(xué)實力，并體現(xiàn)人人參加共同提高的原則，要求老師每人每月完成教化筆記或教化反思。

青年老師培育

1、通過以老帶新、老師相互聽課等，課前檢查打算、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到相互學(xué)習(xí)，不斷改進，共同提高。

2、主動組織參與園、區(qū)各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動。

3、激勵段內(nèi)老師參與高一層學(xué)歷的進修。來提高自己的專業(yè)水平?！澳苷邽閹煛?，相互學(xué)習(xí)。

特色活動

依據(jù)班長制訂的班級特色，定時、定點地開展每班的特色活動。

四、教研活動行事歷

9月份：

1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規(guī)訓(xùn)練

2、確定班級專題，做好打算工作

3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊

10月份：

1、新老師隨堂聽課

2、主題研討活動

3、專題實施“問題”溝通會

11月

1、成長檔案溝通

2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、托班主題研討活動

12月

1、檢查課題探討下階段成果，探討下一步的安排。

2、青年老師評優(yōu)課活動

3、區(qū)域

活動組織溝通活動。

1月

1、進行老師教化反思筆記溝通

2、階段性專題匯報小結(jié)。

3、教研組小結(jié)工作

五、日?；顒有惺職v：

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的編排和訓(xùn)練

3、召開開家會

10月

1、組織老師學(xué)習(xí)平安教化案例

2、區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩及評比

3、教學(xué)常規(guī)，幼兒一日常規(guī)檢查。

11月

1、充分利用家長、社區(qū)資源，充溢各區(qū)角活動內(nèi)容。

2、家長開放日活動

12月

1、檢查教學(xué)常規(guī)和文字材料

2、慶元旦親子健身活動

1月

做好學(xué)期結(jié)束工作

小班教研組工作安排篇5

本學(xué)期小班組共有5個班，我們年級組成員本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、開心地生活，全面發(fā)展，成為會學(xué)習(xí)、會思索、會交往、有創(chuàng)建性的新一代兒童。我們以園務(wù)安排為依據(jù)，制定出以下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹《綱要》精神，仔細學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推動教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教化觀念，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。結(jié)合本園及小班幼兒的實際，仔細制定適合小班年齡的活動安排，并步步組織實施，使年級組教研活動真正成為老師、幼兒共同成長的橋梁！

二、工作重點

本學(xué)期幼兒剛?cè)雸@，因為幼兒的年齡小，個別幼兒還不適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依靠性強，同伴之間不知道謙讓，團結(jié)友愛。針對以上狀況，本學(xué)期我們將重點培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，提高幼兒的自我愛護意識。增加幼兒的語言實力、生活自理實力及培育幼兒的社會交往實力和音樂素養(yǎng)的培育。在工作中加強個別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

（一）、平安工作

《幼兒教化新綱要》指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面發(fā)展的須要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們將主動開展平安主題教化活動。

（二）、教化教學(xué)工作

1、做好新生入園的心情安撫工作。

2、培育幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理實力，做到生活有序。

3、培育良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、全體老師主動參加教學(xué)探討，不斷提升自我。從理論學(xué)習(xí)動身，結(jié)合技能技巧的提高，促進老師向探討型老師發(fā)展。

5、扎實做好校本培訓(xùn)工作，仔細開展聽課、評課活動，在活動中提高老師的教化教學(xué)水平。

6、扎實開展主題活動，讓幼兒在活動中得到發(fā)展。

（三）、家長工作