談留守兒童德育對(duì)策分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

談留守兒童德育對(duì)策分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：由于我國(guó)各省市城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡和農(nóng)村勞動(dòng)力的剩余，很多農(nóng)民工選擇外出務(wù)工，在此過(guò)程中，農(nóng)村就出現(xiàn)了另一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體——留守兒童。隨著留守兒童規(guī)模的逐漸擴(kuò)張，社會(huì)各界對(duì)其的關(guān)心和重視程度也越來(lái)越高，作為一線教師，我們當(dāng)然需要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們艱巨而神圣的使命，對(duì)留守兒童做好教育教學(xué)工作。德育作為整個(gè)教育體系中的重要組成部分，在新課改的今天其重要性越來(lái)越突出，我們當(dāng)然需要探索出更多有效的策略和方法來(lái)提高對(duì)留守兒童的德育水平。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了較為具體的分析，并給出了幾點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：留守兒童;德育教育;有效策略

留守兒童的生活和學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離父母，久而久之，他們會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，如自私任性、蠻橫霸道、自卑敏感等。而他們心里在想什么，他們又期待著什么，作為教師，我們又能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁?。如何提高我們的德育水平，如何讓他們更好地學(xué)習(xí)生活，成為了我們重點(diǎn)考慮和研究的問(wèn)題之。本人結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際，對(duì)留守兒童的德育工作做出以下分析和探索。

一、組建愛(ài)心小組，團(tuán)隊(duì)幫扶中走出困境

樹(shù)立正確的德育觀，是提高留守兒童德育水平的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。愛(ài)心小組的建立，能夠讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中感知、領(lǐng)悟正確的價(jià)值觀，能夠在潛移默化的過(guò)程中自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀。因此，我們需要根究實(shí)際情況適當(dāng)?shù)亟M建愛(ài)心小組，在幫助留守兒童樹(shù)立正確德育觀念的同時(shí)，也為班里其他學(xué)生道德水平的提高奠定有效的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)中，遇到一個(gè)總不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，對(duì)于這種情況，我沒(méi)有盲目地批評(píng)，而是進(jìn)行了家訪。到了這位學(xué)生家里才發(fā)現(xiàn)，他的爸爸媽媽都去城市打工了，和奶奶生活在一起。奶奶年紀(jì)大，很多事情都不能自理，他放學(xué)回家要幫奶奶做飯，早上還得幫奶奶打掃屋子，周末還要洗衣服等。了解到這些情況之后，我很為這位同學(xué)驕傲，也很感動(dòng)，沒(méi)有被困難壓倒，還能堅(jiān)持上學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課。我向他豎起了大拇指，他不好意思的笑了。在今后的日子里，我組織其他的同學(xué)一起幫他干一些力所能及的事情，還在學(xué)業(yè)上有針對(duì)性地幫助他。這樣一來(lái)，他不僅沒(méi)有耽誤照顧奶奶，也沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)。這位同學(xué)逐漸變得更加開(kāi)朗活潑了，而且也能夠通過(guò)自己有限的力量去幫助更多的人，感受“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的溫暖?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這個(gè)愛(ài)心小組的建立，不僅幫助這位學(xué)生解決了實(shí)際困難，也讓他自覺(jué)樹(shù)立了互幫互助、溫暖他人的價(jià)值觀，達(dá)到了不錯(cuò)的德育效果。

二、組織實(shí)踐活動(dòng)，具體活動(dòng)中領(lǐng)悟感恩

德育的內(nèi)涵豐富多樣，涉獵范圍非常廣泛，而這些德育內(nèi)涵的掌握僅靠教師的口頭傳授、教導(dǎo)是很難實(shí)現(xiàn)的，還需要給留守兒童更多實(shí)踐、參與的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，留守兒童自然能夠深刻地體會(huì)父母的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩。

例如，我在教學(xué)中，就經(jīng)常組織留守兒童展開(kāi)一些實(shí)踐活動(dòng)，如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情活動(dòng)，讓學(xué)生在微信上給父母說(shuō)說(shuō)心里話，拉近他們與父母之間的距離，讓他們感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。又如“今天我當(dāng)家”活動(dòng)的組織，讓學(xué)生扮演父母的角色，來(lái)代替父母考慮一天的油鹽柴米問(wèn)題和家務(wù)安排，以及家庭生計(jì)問(wèn)題，讓他們感受到父母的不容易，對(duì)父母多一些理解，少一些埋怨，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)幫助父母。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，氛圍感染中提高認(rèn)知

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，也是非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的。學(xué)校作為留守兒童主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，我們當(dāng)然需要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，通過(guò)良性環(huán)境氛圍的積極熏陶來(lái)逐漸幫助留守兒童提高自身的道德認(rèn)知水平。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，在班里通過(guò)公告欄、班級(jí)活動(dòng)等滲透德育的內(nèi)容;第二，組建網(wǎng)絡(luò)德育教育隊(duì)伍，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育;第三，創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造奮發(fā)向上的班風(fēng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，給予學(xué)生正面的引導(dǎo)和熏陶;第四，多利用校園廣播播放一些好人好事等涉及德育內(nèi)容的新聞、時(shí)事。這樣一來(lái)，在特定環(huán)境氛圍的熏陶中，留守兒童學(xué)生的品德素養(yǎng)自然能夠得到不同程度的提高。

總的來(lái)說(shuō)，德育教育不僅是幫助留守兒童獲得更好學(xué)習(xí)效果的前提和基礎(chǔ)，更是幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)的有效力量。從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來(lái)提高留守兒童的德育水平重要而迫切。本文給出的組建愛(ài)心小組，組織實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍三個(gè)策略是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較容