亡羊補(bǔ)牢 公開課教學(xué)設(shè)計

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)5個生字，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、半圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”。2.滲透查字典，聯(lián)系上下文，換詞，漢字字理溯源等方法理解生字詞。3.朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)流程：課前活動：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？現(xiàn)在我們就來玩“看圖猜成語”的游戲。你們剛剛猜中的小故事，個個都蘊(yùn)含著一個深刻的道理，像這樣的故事就是寓言故事。一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑猜題意。師：今天，我們來學(xué)習(xí)第9課《寓言兩則》中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》。來，我們把課題讀2遍。師：讀了課題，你有什么想問的嗎？老師想請你們猜一猜，“亡”是什么意思，“牢”又是什么意思？師：到底對不對呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，讀完故事就會明白了。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用自己喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的要多讀幾遍。字詞學(xué)習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得特別用心，那這些詞都會讀了嗎？羊圈街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走勸告后悔師：讀得很準(zhǔn)確，你們見過羊圈嗎？師：來，我們看一下，這就是羊圈，圈，就是這種關(guān)牲畜的柵欄，養(yǎng)羊的叫？（羊圈），養(yǎng)豬的叫？（豬圈）。師：“圈“還是個多音字，它的另外一個讀音是？請給它組組詞。生：圓圈、一圈。師：你們看，老師也畫了個圓圈。把這這個詞讀一遍。師：誰來讀第二行？你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：輕聲。師：還有誰再來露一手？（字正腔圓）齊讀師：.去掉拼音還會讀嗎？生讀。師：學(xué)習(xí)生字詞，不但要會讀，還要讀懂它的意思。這些詞中有沒有不理解的？①學(xué)習(xí)“窟窿“師：誰知道“窟窿”是什么意思嗎？（生：洞），你是怎么知道的？師：我們還可以根據(jù)它的構(gòu)字特點來想想它的意思，這兩個字的部首都是？（穴）和什么有關(guān)？（洞穴）師：如果要把這兩個字寫正確，寫漂亮，你有什么要提醒大家的（橫）。師：范寫（穴扁扁的，帽子不要太大）②學(xué)習(xí)“叼”師：我們再來看一個字，“叼”也是形聲字，想想它和什么有關(guān)系？（嘴巴）師：口字旁表意，它的形狀像張開的嘴巴，表示用嘴銜住東西。叼表音，是有炳的小斗，可舀起東西。師：書寫的時候要特別注意什么呢？師：范寫3.寫字。師：請大家把這三個字在生字本上認(rèn)真地寫一遍。（提醒：寫字的時候要注意頭正、身直、腳放平。）4.展評。師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的寫字小能手還真不少，我們一起來欣賞欣賞這兩位同學(xué)的字。誰來評評她寫得怎樣？三、再讀，理解題意1.指名讀課文。師：同學(xué)們，剛剛我們借助了漢字的構(gòu)字特點，識記了生字詞。這回你們一定能把課文讀得更好了。老師想請5個同學(xué)來讀課文，誰愿意？師：其他同學(xué)要仔細(xì)聽聽，看他們是否把課文讀正確了。并想想題目“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？課文講了一件什么事？2．理解題目。師：“亡”是什么意思呢？別急，我們先請出字典小貼士。你們看，亡在字典里有四個解釋，請聯(lián)系課文想想應(yīng)選擇第幾個解釋。（師板書：丟了）生：選擇第三個丟失師：有了字典的幫忙，再聯(lián)系課文內(nèi)容，我們就能準(zhǔn)確的理解字詞的意思了。師：“牢”是什么意思？生：羊圈。師：在課文中指羊圈，我們可以聯(lián)系上下文來理解。（板書：羊圈）師：課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思是？丟了羊修羊圈（補(bǔ)充板書）3.說說課文的主要內(nèi)容。師：誰能借助課題的意思，來說一說課文主要講了一件什么事？師：小結(jié);其實概括課文主要內(nèi)容也是有妙招的，我們剛才用的就是課題題意擴(kuò)充法。四、精讀課文，領(lǐng)悟寓意1.默讀思考。師：讀了課題，我們知道課文主要講了養(yǎng)羊人“亡羊”“補(bǔ)牢”的故事。下面請大家默讀課文，用“——”線畫出描寫“亡羊”的句子，用“～“畫出描寫“補(bǔ)牢”的句子。（提醒：孩子們，不動筆墨不讀書，拿起筆在書中畫一畫，也可以在旁邊謝謝自己的體會。）2．交流。師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都找到了，描寫亡羊的句子有哪些？也就是養(yǎng)羊人丟了幾次羊，把找到的句子讀一讀。生：讀句子。師：為什么丟羊呢？（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。）師：誰能給這個句子換個說法。生：因為……所以……師：哦，原來羊是這樣丟的呀，那第二次丟羊的原因呢？（原來……）師：同學(xué)們讀讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（原因一樣）師：老師聽說過一句俗語;吃一塹，長一智，也就是吃一次虧，要學(xué)一次乖。可養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因竟然是一樣的，這又是怎么回事呢？請看朗讀對話師：誰來讀街坊說的話？生：讀師：聽出來了嗎？此時這位街坊的心情怎樣？生：著急、擔(dān)心師：誰再來試試？師：你是從哪個詞體會到街坊的這種心情？（板書：趕快）師：誰能給“趕快”換個詞?生：馬上、立刻、立即。師：不趕快修，行不行？為什么？生：不行，如果……師：哦，是這樣啊，看來窟窿是非修不可啦！可養(yǎng)羊人卻說——師：這句話是什么意思呢？養(yǎng)羊人著急嗎？（不急）真是皇上不急，太監(jiān)急。來，把這種無所謂，不在乎的感覺讀出來。（齊讀）師：來，我們一起來分解色讀讀他們的對話，女生當(dāng)好心的街坊，男生讀養(yǎng)羊人。4.換角色讀對話。師：那我們請不同的人再來勸勸她：師：這時，養(yǎng)羊人的老婆看到羊丟了，心急如焚地勸他說——（全班讀）師：養(yǎng)羊人的孩子看見他最喜歡的小羊羔丟了，一把鼻涕，一把淚地勸他說——師：羊圈里剩下的小羊，心驚膽戰(zhàn)，害怕地勸他說——師：他說——5.明理師：就因為他不聽勸，所以，第二天早上——引讀師：哎，多可惜呀，這是第幾次丟羊？你是怎么知道的。生：又師：對啊，聯(lián)系上文，我們就知道又在這里表示第2次。我們學(xué)習(xí)語文就是要這樣咬文嚼字，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。師：養(yǎng)羊人又一次丟了羊，此刻，他心情怎樣？生：很后悔師：引讀：我們一起讀讀這句話，他很后悔——他十分后悔——他非常后悔——師：于是他——師：我們來看看，這幅圖畫的是什么時間？你是怎么知道的？生：趕快師：是啊，養(yǎng)羊人一刻也不敢再拖了，而是“趕快”修羊圈！（板書：羊圈）這樣做來得及嗎？你是怎么知道的。所以說，現(xiàn)在修（板書：不晚）師：來，看老師的手勢讀一遍（板書），可見養(yǎng)羊人已經(jīng)知道錯了，我們就說他知錯就改。（板書：知錯改正）晚嗎？生：不晚師：我們讀讀，看老師手勢——這就是這則寓言要告訴我們的道理。也就是人們常說八字成語的“亡羊補(bǔ)牢未為遲也“6.說話訓(xùn)練。師：你們看養(yǎng)羊人正在埋頭認(rèn)真地修補(bǔ)羊圈，如果你是剛好路過的街坊，你想對他說什么？生：你現(xiàn)在修還不晚，你看，你羊圈里還有很多羊呢？生：你知道錯了，能趕快改，我要向你學(xué)習(xí)。師：如果你是他的家人，你又想對他說什么？生：我們的羊再也不會丟了。師：如果你是羊圈里的這些小羊，你想對你的主人說什么？生：主人，謝謝你救了我們。師：真是“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。”7．聯(lián)系生活實際師：我們平時的生活、學(xué)習(xí)中有沒有發(fā)生過這樣的事呢？（記得以前我們班有個同學(xué)是這樣說的——師：請你們也像這位同學(xué)這樣說說自己或身邊發(fā)生過得事？生：生：五、復(fù)述故事1．師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)《亡羊補(bǔ)牢》這個故事給我們帶來了很大的啟發(fā)，如果我們能扮演小小故事家，把故事講給親朋好友聽，那該多好啊！2.師：講故事也是有方法的：首先，我們要先把故事內(nèi)容熟練地記在心里，也可以用自己的話，然后加上表情、動作、聲音的變化，就可以把故事講得繪聲繪色了。接下來，我們來練習(xí)講故事，可以先讀讀課文，也可以借助老師的提示，先和同桌試著講一講3.指名上臺講故事。六、拓展延伸，布置作業(yè)1.推薦兩本書。2.布置作業(yè)。板書設(shè)計