買文具教案 公開課教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊10-11頁。教材分析：《買文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。教學(xué)目標：情感態(tài)度目標;了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。知識技能目標;1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。過程方法目標;1、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力。教學(xué)重難點：重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算。教學(xué)準備：課件、學(xué)生準備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具、簡易貨架，紙質(zhì)物品。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題謎語：薄薄一張紙，用處可不少，買書買筆買文具，樣樣少不了。那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來“買文具”。（板書：買文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)活動一：自學(xué)提綱：（同桌合作學(xué)習(xí)）1、認出你手中的人民幣。2、和同桌說說：你是通過什么來判斷、辨認它是多少錢的？3、請你給這些人民幣分類？第一：按照人民幣的材料來分。第二：按照人民幣的面值大小來分。4、操作結(jié)束，請將人民幣放回“信封一”。學(xué)生反饋1：1、出示認識小面額的人民幣，說一說這些人民幣的辨別方法。并滲透愛護人民幣的思想。小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。2、簡單分類，了解人民幣的單位。小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進行分類，元、角、分也是人民幣的單位。3、探究元、角、分的關(guān)系設(shè)計意圖：在學(xué)生認識了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動進一步認識它們之間的關(guān)系，在學(xué)生了解了元、角、分的關(guān)系后，再進行購物環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能清楚地知道如何付錢和找錢。師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）……（2）換算1角（猜測：1角=（）分。用以上類似方法請學(xué)生上來換算。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角1角=10分（1元=（）分）活動二：模擬購物，學(xué)會付款和找錢。設(shè)計意圖：人民幣的認識離不開現(xiàn)實的購物活動，通過創(chuàng)設(shè)模擬購物活動，使學(xué)生在買賣文具中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會實踐能力，也使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（課件出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的貨物價，紙質(zhì)物品，以及組員小信封時的“錢”分給各個小組，模擬購物活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）1、學(xué)習(xí)付款（1）5人一個小組，分成6組，組長當售貨員，其他4人為顧客依次排隊購買，每人限購一次可以怎樣付錢？動作快的顧客可準備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。活動要求：a、小組長當售貨員，組員從小信封里拿出錢，先想好要買的東西，再算好要付的錢。b、每人限購一種學(xué)具。c、一手交錢，一手交貨。d、采購?fù)旰?，將物品和剩余的錢放回“小信封”內(nèi)。（2）、小組匯報師：下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。2、買一支鋼筆可以怎么付錢？師：孩子們你們都買到了自己想要的東西，元老師想買一支鋼筆，請你幫幫元老師，我可以怎樣付錢？小結(jié)：在用人民幣付款時，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。3、學(xué)習(xí)找錢師：有了剛剛的購物經(jīng)驗，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？（在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個請學(xué)生上來買不同的文具，教師當售貨員）生1：我用1元，想買一把尺子。在每個學(xué)生上來買東西時，教師詢問班級學(xué)生，如何找錢給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來的？4、1元錢可以買什么？師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？①（10個橡皮擦）；②（2個橡皮擦和一把尺子）；③（一把尺子和一個練習(xí)本）；④（2支鉛筆）；⑤（1支鉛筆和5個橡皮擦）；……教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因為即使是小小的1元錢，也能買到很多的東西，是嗎？三、鞏固應(yīng)用，拓展提高獨立完成課本11頁練習(xí)四、回顧歸納，鼓勵發(fā)現(xiàn)：

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