幼兒園中班語言活動：繪本《誰在廁所里》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言活動：繪本《誰在廁所里》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、設(shè)計背景幼兒園中班兒童的語言發(fā)展處于關(guān)鍵期，良好的語言環(huán)境對于他們的語言能力發(fā)展尤為重要。而繪本作為幼兒活躍想象力、豐富語言的工具，對于幼兒語言發(fā)展的促進(jìn)具有重要作用。《誰在廁所里》這本繪本，情節(jié)清晰，語言易懂，同時也激發(fā)了孩子們對于日常生活中的好奇心，有助于增加幼兒的詞匯量、訓(xùn)練語言表達(dá)能力和理解能力。因此，本設(shè)計旨在通過繪本《誰在廁所里》的教學(xué)，幫助幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境，提高幼兒的語言發(fā)展水平，讓幼兒在活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)通過本次繪本教學(xué)的活動，讓幼兒達(dá)到以下目標(biāo)：能聽懂《誰在廁所里》這本繪本，理解其中的情節(jié)；能用簡單、清晰的語言表述自己的觀點；能鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的思想和感受，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)自我，與人溝通的能力；能提高幼兒言行舉止的規(guī)范化，聽取別人的建議或觀點并進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)內(nèi)容繪本《誰在廁所里》的教學(xué)活動實施方案教學(xué)反思3.1繪本《誰在廁所里》的教學(xué)1）教學(xué)前的準(zhǔn)備教師先讀一遍《誰在廁所里》這本繪本，了解其中的情節(jié)和故事。在教學(xué)之前，尋找與本書有關(guān)的圖片，將這些圖片貼到黑板上或放置到幼兒眼前觀看，讓幼兒先了解繪本中究竟發(fā)生了什么事情。2）教學(xué)過程步驟一：故事情節(jié)呈現(xiàn)讓孩子們坐成一個圈，先看圖說話，教師先問孩子們：“你們都會去上廁所嗎？上廁所是什么樣的感覺？”如果有幼兒表達(dá)了他們上廁所的感受，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如讓孩子形容上廁所的感覺等。接下來，教師展示與《誰在廁所里》相關(guān)的圖片，讓孩子們自己嘗試解讀圖片中的內(nèi)容，預(yù)測故事情節(jié)。步驟二：故事呈現(xiàn)教師開始講述繪本《誰在廁所里》的故事，并要求孩子們認(rèn)真聽講理解故事的內(nèi)容。在故事講解完之后，教師可以給孩子們發(fā)放繪本，讓孩子自己翻看繪本，邊看邊思考與故事情節(jié)有關(guān)的問題。步驟三：問題引導(dǎo)教師可以針對故事情節(jié)提出一些讓孩子們開口思考與表達(dá)的問題，例如：“請你們說一說，故事中有哪些動物？他們?yōu)槭裁磿黄鹣嗵?？他們都有哪些朋友？”孩子們可以分享自己的看法和想法，而教師可以在孩子們分享自己的觀點的同時，引導(dǎo)孩子用更好的語言表述自己的觀點。步驟四：活動設(shè)計針對不同年齡段和不同程度的孩子，可以設(shè)計不同類型的活動。例如，幼兒可以在課堂上設(shè)計角色扮演游戲，讓幼兒通過角色扮演、模仿動物，加深對故事情節(jié)的理解，同時也提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時，可以讓孩子們自己創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，并將其分享給別人。3.2活動實施方案活動名稱：《誰在廁所里》繪本教學(xué)和活動設(shè)計活動目標(biāo)：提高幼兒語言表達(dá)能力，擴(kuò)大幼兒的詞匯量活動時間：1天活動流程：上午8:00-8:30分享與感受：教師將圖片貼在黑板上說出不停站的基本要求，帶領(lǐng)幼兒分享自己的感受；上午8:30-9:15故事演繹1：教師在講故事時注意講述的語言簡潔明了、情節(jié)緊湊、適度引導(dǎo)孩子思考，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考再造，繪本故事內(nèi)容擴(kuò)展；上午9:15-10:00下班前的互動1：針對歷史知識、學(xué)習(xí)重點再次加強(qiáng)幼兒感性認(rèn)識和審美教育；下午2:00-2:45故事演繹2：講故事志愿者或其他教師再次講解故事情節(jié)，孩子們更加了解故事中的細(xì)節(jié)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作性活動；下午2:45-3:30下班前的互動2：讓孩子們就繪本進(jìn)行表演、角色扮演、燈光秀等根據(jù)繪本內(nèi)容的活動，讓孩子們更加學(xué)習(xí)興致高。3.3教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動，幼兒學(xué)會了使用簡單、清晰的語言表述自己的觀點，同時能夠自如地表達(dá)自己的思想和感受，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)自我，與人溝通的能力。同時，通過上述的活動可以激發(fā)幼兒對于繪本閱讀的興趣，提高幼兒對于故事情節(jié)的理解和