新課標(biāo)語文五上《地震中的父與子》教案教案及反思

教案系列新課標(biāo)語文五上《地震中的父與子》教案教案及反思新課標(biāo)語文五上《地震中的父與子》教案

《地震中的父與子》本篇課文歌頌了宏大的父愛以及兒子從父親身上吸取的巨大精神力氣，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。下面是我為大家整理新課標(biāo)語文五上《地震中的父與子》教案，歡迎大家閱讀參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的簡單味道，感悟?qū)ψx書的喜愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

4、學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的精確?????生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的簡單味道，感悟?qū)ψx書的喜愛，對(duì)求知的渴望。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的”方法，體會(huì)用詞的精確?????生動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

組織同學(xué)課前搜集名人讀書故事或讀書名言;生字卡片;媒體資源

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、激情敘述，引發(fā)愛好

孩子們，書籍能使我們?cè)鲩L學(xué)問，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種歡樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)受與感受呢?

(同學(xué)暢談讀書的經(jīng)受與體會(huì)，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。)

剛才，同學(xué)們談得特殊好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，特殊喜愛讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。

二、初讀課文，整體把握

1、老師播放媒體資源，同學(xué)朗讀課文。

師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。

2、同學(xué)在文中勾畫誕生字詞，自同學(xué)字詞。

利用生字卡片，用多種方法讓同學(xué)讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。

3、體會(huì)關(guān)于詞語的含義

相宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人留意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。

知趣：知道好歹，不惹人厭煩。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人厭煩的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會(huì)放下書離開。

饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

依依不舍：留戀，不忍分別。

4、再次掃瞄課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?

5、小結(jié)

原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

6、齊讀課題

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧!

2、指名分段讀課文，看看字音是否讀精確?????，句子是否讀通順。

3、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開書閱讀→恐驚被發(fā)覺→饑餓難耐→放回書架→走出書店。

四、留有思索，布置作業(yè)

1、本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的簡單味道，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。

2、抄寫詞語

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

3、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今日的新詞。

第二課時(shí)

一、援引思索，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯(cuò)。這節(jié)課我們接著來體會(huì)小姑娘的簡單味道吧。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘簡單味道的語句，用“_____”線勾出。

(1)檢查同學(xué)查找的狀況

(2)全班齊讀這句話

我很歡樂，也很懼怕——這種竊讀的味道!

(3)談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解

為什么“歡樂”之后又“懼怕”?

你在生活中有過這種感受嗎?不妨讓大家共享一下。

2、全班溝通，老師適時(shí)的引導(dǎo)同學(xué)明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會(huì)到文中小姑娘的“歡樂”與“懼怕”。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的歡樂和懼怕。

4、引導(dǎo)同學(xué)在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)真揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。

(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

糧食培育的是身體，而書籍培育的是靈魂，一個(gè)只有學(xué)問與才智不斷增長的人，才是一個(gè)博學(xué)的人。

三、課文小結(jié)

本文語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特殊是文