第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文八年級上冊

讓景物更有“氛圍感”——《學(xué)習(xí)描寫景物》寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察景物，抓住景物的特征有序進(jìn)行描寫；2.通過賞析經(jīng)典美文與分析習(xí)作相結(jié)合，掌握多種描寫景物的方法，多角度、有層次地描寫景物；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，讓學(xué)生把眼前之景和心中之景有機(jī)融合，能根據(jù)景物抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。教學(xué)重難點賞析經(jīng)典美文與分析習(xí)作相結(jié)合，掌握多種描寫景物的方法，多角度、有層次地描寫景物；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，讓學(xué)生把眼前之景和心中之景有機(jī)融合，能根據(jù)景物抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。教學(xué)設(shè)想本次教學(xué)分三個任務(wù)進(jìn)行：任務(wù)一：賞山水之美梳理各類寫景散文的寫法，學(xué)生在閱讀中模仿其觀察方法和寫作手法，在品讀中感受寫景之妙，成為寫景散文的欣賞者。任務(wù)二：尋名家之法整合提煉寫景散文的策略，從“描寫順序、感官配合、修辭手法、多種角度、融入情感”五個維度制作評價量表，并發(fā)揮量表的診斷作用。任務(wù)三：抒個人之志借助評價量表，學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作修改寫景散文。在學(xué)生自主創(chuàng)作、班級互評、推薦佳作等環(huán)節(jié)，推動寫景散文的學(xué)習(xí)活動向縱深發(fā)展。教學(xué)過程一、名家引路，探究“法寶”1.首先讓我們一起閱讀經(jīng)典名家寫景片段，探究寫景的“好法寶”。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。——魯迅《從百草園到三味書屋》①最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！——老舍《濟(jì)南的冬天》①高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！蘸刖啊洞鹬x中書書》順序：合理運(yùn)用順序，景物更清晰。②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸发谶@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！阼薄蹲咸偬}瀑布》感官：調(diào)用多種感官，景物更立體；修辭：巧用修辭手法，景物更生動；角度：綜合多種角度，景物更豐滿。二、關(guān)注要素，評改示例1.結(jié)合這四種寫景策略，來評一評老師所選的這篇例文，你會給它打幾分？2.根據(jù)探究所得的寫景“法寶”，每個小組同學(xué)選擇同一個角度，嘗試升格下發(fā)的作文。先個人自主修改，后小組評價推薦，最終班級內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場展示。3.通過這四個策略，我們的景物特征更突出，語言也更生動形象。但要成為一篇好的寫景文章光靠寫法技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那離滿分還差的20分應(yīng)該是什么呢？（關(guān)注情感）沒錯，只有融入個人情感，景物才能更獨特。又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。——宗璞《紫藤蘿瀑布》實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！蘸刖啊洞鹬x中書書》

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——蘇軾《記承天寺夜游》4.采訪作者，創(chuàng)作時時懷著什么樣的心境去寫的？同學(xué)們幫幫忙增添一些表達(dá)情感的語句，可以是融情于景，也可以直接抒情議論。三、學(xué)以致用，自主創(chuàng)作在同學(xué)