人教部編版五年級上冊《太陽》教案

16《太陽》教學設計一、教學目標：4109對自然科學的興趣。結合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等根本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。借助資料，嘗試用上恰當?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點。二、教學重點、難點：重點：結合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較、舉例子等根本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。借助資料，嘗試用上恰當?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點。難點：借助資料，嘗試用上恰當?shù)恼f明方法介紹一種事物的特點。三、課前預備：導學單表格單課件四、教學過程一、情景導課，激發(fā)興趣1、出示圖片，學生猜一猜。字〕《夸父逐日》《普羅米修斯盜火》〔歐洲神話故事〕2.看了這五福圖畫，你覺察了什么？對，這些都和太陽有關。〔課件1〕太陽一詞源于《易經(jīng)》，，黑暗嚴寒為陰，溫順光明為陽。世間最為溫順光明的就是太陽了，人類從未停頓過對太陽探究爭論的腳步，今日我們就來學習一篇說明文《太陽》。板書課題：16太陽【設計意圖】以看圖畫猜一猜的形式導入課，富好玩味性，既調動了學生的學習樂觀性，又有教學內(nèi)容的滲透，可謂一舉兩得。1．小組匯報預習成果課前同學們已經(jīng)預習了課文，哪個小組情愿呈現(xiàn)你們對字詞的預習狀況？引導學生相互補充，生生互動。教師順學而導：樹立科學觀念：1.出示詞語。師：這幾個詞語，你能結合學到的數(shù)學、科學學問說說它們的意思嗎？預設：體積及物體的大小。溫度即氣溫多少度。熱量是能量的一局部。2、體會說明文使用科學術語的特點。師：它們都屬于科學名詞，假設站在科學的角度給它們下定義是這樣說的，快來讀一讀吧。4.指導讀好長句子：課文中有幾處長句子，都有一些特別的標點符號，你們覺察了嗎？頓號表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，停趕忙間比逗號略短，說來試著讀讀第一句？同位互讀二三句?！驹O計意圖】作為教學的常規(guī)環(huán)節(jié)，應當基于學情、基于文本，有“格外規(guī)”的思考，查找教學的“生疏點”。課文的生字詞很簡潔，以學生匯報為主?；谖谋咎刭|，選擇科學名詞和特別標點的句子教學，做到以學定教，提升了課堂效率。三、整體感知，理清構造通過預習，你覺察課文介紹了太陽的哪些特點？板書：遠、大、熱小結：遠、大、熱，這就是太陽的主要特點。板書：主要特點就是分段介紹事物的不同方面。那么太陽對人類又有哪些作用呢？誰能結合課文4-7說？教師板貼：動植物生長、人類生存、煤炭形成、氣候形成、殺菌作用。人類有著親熱聯(lián)系。溫度高，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫順。一句話，生齊讀：沒有太陽，就沒有我們這個秀麗得意的世界。師：課文最終一段總結全文。板書：總結【設計意圖】說明文層次清楚、構造清楚?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，針對文本特點，利用框架圖梳理整篇課文脈絡，學生不僅讀懂了意思還理清了挨次，把握了說明文的內(nèi)在規(guī)律構造，為單元習作“可以分段介紹事物的不同方面”奠定了良好的根底。四、品讀語句，學習寫法1.1-3自然段，勾畫出表現(xiàn)太陽“遠”“大”“熱”等特點的詞句，想想課文運用了什么說明方法，在空白處寫下來。1.1-3自然段，勾畫出表現(xiàn)太陽“遠”“大”“熱”等特點的詞句，想想課文運用了什么說明方法，在空白處寫下來。2.四人小組合作，相互啟發(fā)，填寫表格。自然段自然段太陽特點說明方法1遠列數(shù)字舉例子2大列數(shù)字作比較3熱列數(shù)字作比較2、溝通引導體會列數(shù)字的好處及說明文的語言特點生匯報，師引導：這個小組填寫的表格對不對呢，在接下來的學習中你會找到答案。體會列數(shù)字這種說明方法的好處。3這一處：出示句子：其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。這句話告知我們太陽離我們很遠，那把課文改成這樣行嗎？其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。其實，太陽離我們很遠很遠。爭論小結：這就是使用列數(shù)字的好處，讓意思表達的更準確。板書：列數(shù)字那么太陽離我們到底有多遠呢？出示數(shù)字條：一億五千萬用數(shù)字表示是150000000，我們知道末尾零越多數(shù)字就越大。數(shù)數(shù)有幾個零。指生讀句子：誰能讀出太陽的遠？其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。探討：去掉“約”字行不行？小結：說明文用詞準確、語言嚴謹。像這樣嚴謹?shù)挠迷~你還能找到嗎？出示句子：到太陽上去，假設步行，日夜不停的走，差不多要走三千五百年。實際上它很大，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。3.創(chuàng)設情境，體會舉例子的好處吧！師：同學們，你們學過數(shù)學，知道“一億五千萬千米”是一個很遠的距離。要是遇到還沒有學數(shù)學的小弟弟，纏著問你太陽到底有多遠，你應當怎么介紹呢？播放語音：哥哥、姐姐太陽到底有多遠，給我說說吧！播放語音：啊，太陽離我們這么遠哪！學生隔空對話播放語音：啊，太陽離我們這么遠哪！出示：到太陽上去，假設步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；到太陽上去，假設步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；師：為什么這句話會有如此驚奇的效果，小弟弟一聽就明白太陽的“遠”呢？板書：舉例子我們看這個自然段，作者是怎樣寫明白太陽“遠”這個特點的？預設：先用了列數(shù)字，然后怕人們不明白，就舉了生活中大家都明白的例子。小結：是的，在介紹事物的特點時，假設你覺著一種說明方法還說的缺乏夠明白時，還可以再使用一種說明方法?？傊?，試著用上恰當?shù)恼f明方法，說清楚事物的特點。課件出示：試著用上恰當?shù)恼f明方法5.溝通是怎樣寫清楚“大”“熱”的特點的？讀讀其次、三自然段，看看作者是怎樣把太陽“大”“熱”的特點寫明白的？溝通預設：作者用了列數(shù)字和作比較寫出了太陽的大。列數(shù)字是“一百三十萬”。作比較是拿地球和太陽相比。我們覺得地球的已經(jīng)夠大了，但是和太陽比還是很小。隨機出示句子：實際上它很大，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。70吧，和太陽比卻小的很??！真是不比不知道，一比嚇一跳??！太陽原來這么大，誰能讀一讀？溝通：預設作者用了列數(shù)字和作比較寫出了太陽的遠。列數(shù)字是“五千多攝氏度”。作比較是拿鋼鐵的熔點和太陽的溫度相比。水的沸點是1001500夠高的，但是遇到太陽還會變成氣體，可見溫度有多高??！小結：兩相比較，太陽的熱也就不言而喻了！誰給大家讀一讀？讀給你的同位聽一聽吧。修正自學成果：現(xiàn)在你能結合剛剛的學習，修正你們小組填寫的說明方法了嗎？指生答復。創(chuàng)設情景，初試身手創(chuàng)設情境：國慶長假，從東方明珠播送電視塔巡游回來的小明一覺得他應當怎樣清楚地介紹呢？請你結合這些資料，幫助小明說說好嗎？〔出示圖片〕4682012米。46823珠。46839評價：他運用哪些說明方法介紹的？〔列數(shù)字、作比較〕你覺著他把東方明珠的高介紹清楚了嗎？落實學生的主體地位是開展深度學習的關鍵，而深度思考是提高課堂學習效率的重要路徑之一。學生只有置身于真實的情境中，與學問建立起現(xiàn)實的意義關聯(lián)，才能切實感受到“舉例子”“作比較”等說明方法產(chǎn)生的強大說服力。因此我把說明方法這種靜態(tài)的學問轉化為學生的主動活動——表達，幫助學生把思考引向深處。以上創(chuàng)設的第一個語境，是將課文內(nèi)容轉變成生活事例，要求學生從讀者轉變成轉述者，依據(jù)特定的對象豐富說明方法當列數(shù)字缺乏以把事物的特點“說明白”時，可以再用另一種說明方法，如舉例子，力求把事物介紹得通俗易懂。其次個語境是將“初試身手”中的看圖介紹提前介入到這里，引用現(xiàn)實中的事物進展說明，以到達準時遷移、穩(wěn)固運用的學習效果。五、遷移運用，練習表達師：小試牛刀同學們就已經(jīng)大顯身手了，教師加大點難度。敢承受挑戰(zhàn)嗎？請同學們運用剛剛學到的方法，嘗試運用說明方法來介紹某一事物。出示課件：45億千米遠。約為零下200多度。繞太陽一165年。請你掃瞄這些信息，概括海王星的特點。〔遠、冷、慢〕紹海王星。小資料：1.520010地球繞太陽一圈需要一年小組合作要求：小組合作要求：1.借助資料，用上學到的說明方法，合作介紹海王星的特點。2.留意參照評價標準。介紹海王星評價表內(nèi)容內(nèi)容得“?”每人介紹介紹海王星的一個特點?22???語句通順、連貫???小組合作介紹全班溝通、學生評價預設：12不起！3度很慢很慢。師小結：它們小組可以得幾顆星？假設是想將介紹的事物說清楚，我們不僅要抓住事物的特點，用上恰【設計意圖】說明方法的習得是說明文學習的重點，教師不僅要引導學生生疏說明方法，更要引導學生恰當?shù)剡\用說明方法。讓學生在實踐中明白說明方法的運用是由說明對象的特點打算的，并在品讀中感受表達之精。教師補充資料意在以身示范，教給學生為了了解事物學會搜集相關資料的學習方法，為落實單元習作要求進一步做鋪墊。教學評價是教師很好的導學工具。在學生綜合運用說明方法介紹海王星之前，教師就供給了評價表。讓評價伴隨教、引導學，讓學習內(nèi)容變得豐厚，也增加了學生靈敏恰當?shù)剡\用說明性文字進展表達的力氣，真正提高了學習效益。六、課后作業(yè)，拓展延長2-5自然段改寫成一段說明性文字。業(yè)安排的是“初試身手”的其次題，意在結合資料連續(xù)穩(wěn)固用上恰當?shù)恼f明方法寫明白白鷺外形的特點。板書設計：16 1.遠動植物人類生活作用 煤炭形成動植物人類生活作用 煤炭形成總結

舉例子作比較16太陽教材分析本文是一篇科普說明文，文章承受了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽的特點，指出了太陽和人類有著格外親熱的關系。局部講人類和太陽的親熱關系。第4自然段過渡句：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系格外親熱?！钡眠@兩局部內(nèi)容相互關聯(lián)。通過本文的學習，重點學習列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會這些說明方法的作用，并學會運用。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文?！仓攸c〕4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，重點指導易錯字“攝”的寫法?！搽y點〕了解太陽的特點，生疏太陽與人類的親熱關系。通過課文的學習，生了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等根本的說明方法，體會其表達的好處并學會運用。教學預備：教學課件。教學過程一、視頻激趣，導入課教學過程一、視頻激趣，導入課播放太陽科普視頻，教師引導：帶來了晝夜和季節(jié)的輪回，同時，也左右著地球冷暖的變化。今日，我們一起走進第十六課，走近太陽。板書課題，齊讀課題。明確文體，指生答復說明方法。二、檢查預習二、檢查預習1.出示詞語：攝氏度生殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療寸草不生指生讀，師相機正音。重點指導易錯字“攝”字的寫法。視頻播放“攝”字的字源，出示生字，生觀看字形，指名答復；視頻播放“攝”字的字源，出示生字，生觀看字形，指名答復；2遍?！沧龅蕉苏?、正確握筆、書寫干凈〕三、引讀課文，探究內(nèi)容三、引讀課文，探究內(nèi)容太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系格外親熱。師：文中有一個過渡句，覺察了嗎？它有什么作用？指生答：承上啟下太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系格外親熱。引導學生感悟太陽“遠”的特點，并思考：作者是怎樣說明太陽這一特點的？〔師板書：特點、遠〕用“ ”在文中圈畫出相關語句，自己先獨立思考，然后再在小組內(nèi)溝通爭論。會作者這樣寫的好處。出示“太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，假設步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”〔列數(shù)字、舉例子〕指導學生讀、齊讀，師范讀引導學生連續(xù)在小組內(nèi)溝通太陽“大”、“熱”特點的句子。結合課文內(nèi)容，說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，并體會這樣寫的好處，指生答復。大：“實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。”〔列數(shù)字、作比較〕熱：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成氣體?！薄矌煱鍟捍蟆帷?〔打比方、列數(shù)字、舉例子〕小結：作者正是用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法把太陽的“遠、大、熱”這些特點寫得生動、真實。生再讀課文過渡句，再次感受太陽“遠、大、熱”的特點。思考：文章從哪些方面寫了太陽與人類的親熱關系？太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系格外親熱。指生答復，教師相機板書：親熱關系4-7的形成防病治病等。8假設沒有太陽，地球上將處處是黑暗，處處是嚴寒，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。 〔假設〕出示最終一句話，讓學生感受我們?nèi)祟愲x不開太陽。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個秀麗得意的世界?！部偨Y全文〕四、課堂總結本文介紹了太陽“ 、 、 ”的特點以及太陽和人類的 ，讓我們懂得了它的 ，激發(fā)了我們探究大自然的興趣。五、拓展閱讀太陽〔節(jié)選〕3313070109思考與溝通：這篇說明文中用到了哪些說明方法？六、隨堂練習寫出以下句子使用的說明方法(填序號)。A.列數(shù)字 B.打比方 C.作比較 D.舉例子(1〕太陽很大，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。〔 〕(2〕太陽外表溫度有五千多攝氏度。 ( 〕到太陽上去，假設步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。 ( 〕太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。 ( 〕七、布置作業(yè)運用所學說明方法仿寫月亮的特點。搜集太陽圖文資料，制作手抄報。板書設計：16太陽特點：遠、大、熱關系親熱學科課題名稱教學目標

語文 年級/冊 五年級上冊 教材版本 部編版第五單元16《太陽》能結合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等根本的說明方法，體會運用說明方法的好處。重點分析

這是一篇科普性說明文，內(nèi)容比較抽象，其說明方法和修辭手法簡潔混淆。重難點分析

學生對科普性說明文還比較生疏，對其說明方法所知甚少，學生在理解和掌難點分析

握上有確定的難度。教學方法教學環(huán)節(jié)導入

通過問題引導學生讀課文，提高學生解決問題的力氣，從而提高自學力氣。分段品讀，在抓課文的主要內(nèi)容的同時，把握重點句子，明確重點句子使用的說明方法，使學生有針對性，能快速理解主要內(nèi)容和說明方法的作用。教學過程一、播放動畫，激情導入家觀看。同學們，你們知道這是什么故事嗎？那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面我們連續(xù)學習《太陽》，到那里去查找答趣，創(chuàng)設了一個活潑、開放的課堂。1—3自然段，品嘗說明方法。從中找出相關的句子。生溝通、匯報.師出示句子，學生填空：學問講解 太陽離我們約有〔一億五千萬〕千米遠。到太陽上去，假設步行，日夜不停地走，差不〔難點突破〕多要走〔三千五百〕年；就是坐飛機，也要飛〔二十幾〕年。思考：這句話用了什么說明方法？〔板書：列數(shù)字、舉例子〕用自己寵愛的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。理解，突出了“遠”的特點。生溝通、匯報.師出示句子，學生填空：一個太陽。所以我們看上去只有一個盤子那么大。？〔作比較，列數(shù)字，把地球作為參照物，拿太陽和地球作比較，說明太陽“大”的特點，使句子內(nèi)容顯得更具體，更通俗易懂?！嘲鍟鹤鞅容^、列數(shù)字有感情地朗讀。學生小組合作學習第三自然段，找出描寫太陽“熱”的句子，說說用了哪種說明方法？生溝通、匯報.師出示句子，學生填空：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個〔大火球〕?！参迩Ф唷硵z氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成氣體。板書：打比方、列數(shù)字。學生齊讀句子，讀出“熱”的特點說明方法，這樣做能使同學們有針對性，能快速理解主要內(nèi)容和說明方法的作用。板書設計：遠列數(shù)字舉例子16.太陽大熱作比較打比方列數(shù)字三、穩(wěn)固練習寫出以下句子所使用的說明方法。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。〔作比較〕地球在群星絢爛的宇宙中，就像一葉方舟。〔打比方〕科學家們提出了很多設想，例如，在火星或者月球上建筑移民殖地?！才e例子〕課堂練習 〔4〕大廳堂是一座款二十七米，深二十二米，高三十米的大型仿古建筑。〔列數(shù)字〕〔難點穩(wěn)固〕運用適當?shù)恼f明方法，把句子寫具體。列數(shù)字：這些樹真高，〔 〕作比較：這些樹真高，〔 〕打比方：這些樹真高，〔 〕舉例子：這些樹真高，〔 〕在介紹太陽特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法。小結 明方法的運用，能使抽象的事物更形象，更具體，更加通俗易懂，期望同學們能將學習到的說明方法運用到尋常的習作和日記當中，做到學以致用。五年級上冊語文教案-16.《太陽》〕人教〔部編版〕16、太陽教學目標：攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、生殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。太陽特點的。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關學問，激發(fā)對自然科學的興趣。初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重點、難點：的。教學預備：多媒體課件、課文朗讀視頻。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入謎語有了它就萬物歡快。出示課題?！舶鍟禾枴硿贤ㄌ枎煟赫f說你了解關于太陽的什么內(nèi)容。學生溝通。小小科學家，通過學習課文，去揭開太陽的驚奇。了解太陽的有關學問，而且要學習寫說明文的寫作方法。二、初讀課文，整體感知自由輕聲讀課文，讀準字音，不生疏的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。學生按要求自讀。匯報溝通自讀狀況：①課件出示：〔指名讀開小火車讀〕攝氏度差不多生存生殖估量殺菌治療蔬菜比較凝成同學要多鼓舞。說一說課文介紹了有關太陽的哪些學問？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H熱關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這局部課文。三、相互學習，合作溝通學習課文〔l－3自然段〕特點？學生匯報溝通。①溝通“遠”的特點：用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！北容^：“太陽離我們很遠很遠。”些數(shù)字要準確、有科學依據(jù)。用人們生疏的例子來說明，學生很簡潔理解〕〕D.指導朗讀第一自然段②、溝通“大”、“熱”的特點：〔學生在學習小組內(nèi)溝通〕”〔作比較；列數(shù)字〕b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”?！泊虮确健吵善?；中心溫度估量是外表溫度的三千倍。”〔列數(shù)字〕力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學習運用這些方法。四、精讀課文，深入爭論1.5溝通：①增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。②布滿了驚奇的想象,增加了文章的可讀性。“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變？妙用，表達了說明文用詞的準確性、嚴謹性?！嘲烟枴斑h、大、熱”三個方面的學問說得很具體、通俗，具有很強的說服教師還帶來了一段使用說明方法介紹月亮的資料：800400200，491你能從中看出月亮的特點嗎？〔遠、小〕五、歸納提升通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系格外親熱。距習。六、板書：

16.太陽遠特點 大 例子、作比較、打比方熱其次課時一、復習回憶。課的收獲?！采杂烧f〕〔遠、大、熱〕〔打比方、作比較、列數(shù)字〕我們連續(xù)學習《太陽》，請同學們齊讀課題。二、相互學習，合作溝通。師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最生疏的一位朋友。太陽，東〔出示太陽圖片你們知道嗎？〔生自由說〕預設：春天的太陽————春暉 夏天的太陽————驕陽早晨的太陽————朝陽 黃昏的太陽————夕陽同學們說的真好，太陽雖然離我們很遠很遠，但是我們和它的關系格外親熱。請同學們自由讀課文其次大局部〔4——8自然段〕，想想課文中哪句話最能說明太陽和