大班教師簡潔隨筆

第第頁大班教師簡潔隨筆大班老師簡潔隨筆篇1

王家琪昨天在放學回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三囑咐近段時間不要讓他參與戶外活動，為此，我對他分外照看。

今日戶外活動時，我按例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家琪也來了?！蔽椅醇铀伎嫉貙λf：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小伙伴做游戲吧?！甭犃宋业脑?，剛才還興致勃勃的他突然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

王家琪的瞬間改變讓我猛然醒悟;離開集體，他并不歡樂!我快速轉(zhuǎn)變了想法：“家琪，回來!老師還要請你幫忙。今日的游戲請你當紅綠燈，好嗎?”我說。王家琪爽快地答應了?！凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很歡樂。我決斷，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為他制造一個合適的角色。

許多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的歡樂。假如我今日忽視了王家琪的改變，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集體游戲的歡樂。作為老師，我們肯定要細致入微地觀測孩子的改變，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊敬孩子，還他們歡樂!

大班老師簡潔隨筆篇2

全部的父母都盼望自己的孩子歡樂，可是許多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。為什么呢?

其實，是技能弱的孩子不歡樂。

奕奕是個技能比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一起玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小伙伴就立刻說：“奕奕不會，他確定不會表演?！笨吹竭@里，我批判了其他幼兒，鼓舞奕奕大膽的表現(xiàn)自己?？墒?，他的志氣受到了打擊，無精打采的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了難過的眼淚。

幼兒在游戲活動中，經(jīng)常會依據(jù)技能的強弱來選擇合作伙伴。技能弱的孩子，會遭到排斥，由于在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是，假如一個孩子他常常受到排斥，就會影響到幼兒的智力進展的。

鑒于這種狀況，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做伙伴，都和他抱一抱，和老師一同來援助、關(guān)懷、鼓舞他。現(xiàn)在，奕奕已經(jīng)慢慢擺脫了不良心情，和其他幼兒一起歡樂而健康的成長起來……

大班老師簡潔隨筆篇3

星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)覺我班的李浩小伙伴用指令的口氣對小伙伴講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種緣由。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4———5歲的幼兒是自我愛護意識產(chǎn)生的階段，所以他們往往不去考慮別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言溝通，往往認為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以指令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為此我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級更留意從自身做起，避開用指令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒予以更多的關(guān)懷、愛惜，其次要耐煩細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是同等的，請別人援助應當有禮貌別人才愿意援助你，說話像下指令、別人會厭煩你，不愿援助你。

通過一段時間的培育引導，我班的李浩小伙伴漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我特別興奮。

大班老師簡潔隨筆篇4

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門打開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結(jié)束了自己焦灼而勞碌的一天。

一天沒見到孩了的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知心愛的小寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也毫不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養(yǎng)成了。有的家長那么不這么認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿意孩子的需求，而是主動與孩子溝通，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。

家長通過與孩子談話，不僅能夠熬煉孩子的記憶力和語言表達技能，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

大班老師簡潔隨筆篇5

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興致勃勃的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)覺與感受。梓陽指著自我的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧!”金航推起自我的小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開始思索：各種車能否成為我們的主題活動呢?于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車，立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

經(jīng)過這次對“各式各樣的車”主題活動觀測與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在老師的引導下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑!

大班老師簡潔隨筆篇6

為了提高幼兒的動手技能，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，2022年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組進行“大班生活技能大比拼”活動。這次進行了拼圖，整理書包、建構(gòu)小區(qū)等競賽。

首先是拼圖競賽，裁判的一聲令響，競賽開始，立刻教室里鴉默雀靜，孩子們沉醉在拼圖中，他們是那么地仔細，那么地投入。別看孩子小，他們的集體榮譽感很強，都要為自己班級爭光。當拼圖結(jié)束，他們臉上洋溢著歡樂和勝利感。

接著整理書包，要求小伙伴把書從小到大排列，然后把書放進書包里。在競賽時，他們的動作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。

最末建構(gòu)小區(qū)競賽，孩子們共同合作搭建小區(qū)，孩子們的想象力多么的豐富，小區(qū)里有小橋、翹翹板、樹、