人教版一年級下冊語文《四個太陽》教案

人教版一年級下冊語文《四個太陽》教案一、教學目標：11362、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。二、教學重點：11362、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。四、教學課時：分兩課時進展。第一課時一、教材分析：《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而布滿童真，課文簡析明白，每個自然段構造相近，讀起來讓人感到親切、滿足，瑯瑯上口。因此，教學中應著重對學生進展讀的訓練，讓學生在讀中感悟、創(chuàng)悟情。內容淺顯易懂，課文語言簡練，教學中借助多媒體課件教學，以培育學生的創(chuàng)力量為宗旨。二、設計意圖：《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創(chuàng)”設計教學，讓學生生疏到任何問題都有解決的方法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)，引導學生從讀入手，感知課文內容。啟發(fā)學生開動腦筋，培育創(chuàng)精神，在學習中主動展現自己的本領。少講解多感悟，培育學生擅長覺察、擅長思考、擅長制造的力量。三、學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中美麗的文字，生動好玩的語言，并能有所積存。感悟作者通過畫太陽所要表達的奇特心愿。四、力量目標：培育學生的思維力量，想象力量，創(chuàng)力量，表達力量。五、情感目標：培育學生的藝術審美情趣。六、課前預備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。七、教學流程：(一)看圖揭題，初讀課文。幅圖)。請大家認真看一看，你有什么問題要問嗎?是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學們快18請大家用自己寵愛的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?匯報溝通。隨機板書：春天夏天秋天冬天小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?板書：的春天的夏天的秋天的冬天請大家再認認真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。匯報溝通。隨機板書：綠綠涼快金黃香甜紅紅溫和彩色多彩齊讀詞組：綠綠的夏天涼快的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天溫和的冬天彩色的春天多彩的春天(二)再讀課文，體會作者的心愿。這四個不同顏色的太陽帶來了四個秀麗的季節(jié)，你最寵愛哪個太陽呢?先別急著告知教師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最寵愛的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把寵愛之情讀出來，好嗎?(自由讀-四人小組匯報朗讀并評價)以學定教，學生寵愛讀哪段，就學習哪段?！谝恍」?jié)讀?)-指名讀。這綠綠的太陽給我們帶來了什么?是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望)假設有一個你們感到舒適嗎?愿不情愿通過朗讀把這舒適的感覺讀出來?(自由讀-指名讀)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰情愿和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))(注：那綠綠的太陽假設掛在冬天，你寵愛嗎?可跟進教學第三小節(jié))▲其次小節(jié)(1)誰寵愛這個金黃的太陽?寵愛的同學站起來讀一讀其次小節(jié)(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?隨機出示：果園里，果子熟了。1)指名朗讀。指導讀好“熟了”一詞，隨機指名讀并進展評價。齊讀句子。你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)這一張張飄舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動表演，給學生戴上落葉頭飾)師說：落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有很多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)師說：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請)師說：感謝你的邀請!落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們去果園吃水果吧!(生生互動表演)誰也情愿做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!名讀-自由讀-齊讀)齊讀其次小節(jié)?！谌」?jié)這紅紅的太陽，誰寵愛呀?(指名讀)指導朗讀)冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多期望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫和，小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫和吧!(齊讀這一節(jié))(注：這紅紅的太陽到了夏天的天空會怎么樣呢?可跟進學習第一小節(jié))▲第四小節(jié)(1)這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)(2)春天為什么是個多彩的季節(jié)?(自由暢談)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?1)出示：春天，太陽是彩色的。她照到草地上，小草。(指名說說)2)它還會照到哪里?出示：春天，太陽是彩色的，它照到，。(匯報溝通)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機出示詞組)(5)把學生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預設如下)：柳綠花紅和風細雨鶯歌燕舞藍天碧野冰雪溶化鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀齊讀以上詞組。春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))(三)小結，感悟作者的奇特心愿。小畫家畫了四個顏色格外明媚的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達了他自己什么心愿呢?(板書奇特心愿)我們大家心中都有一個奇特的心愿，期望同學們能通過自身的努力早日實現自己的抱負。其次課時一、教學目標：理解“多彩”的意思，感受春天的秀麗。4感悟作者期望世界奇特、人類幸福的心愿。二、教學過程：(一)復習檢查通過上節(jié)課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的奇特心愿。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的奇特生活。認讀詞語。涼快溫和嘗嘗香甜凍僵你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的奇特心愿嗎?444指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?他是怎么答復的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣靜靜地問問自己。(教師適時范讀。)理解“多彩”。教師導讀“由于春天是個多彩的季節(jié)?！贝禾煊心男╊伾?我們一起來感受春天。(出示課件)4。彩色太陽有哪些彩色?你覺察沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶嬌暇G色，陽光撒在小草上，小草……”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?這么多顏色的太陽，我們把它們合成一個，那就是——“多彩的太陽”。4多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么奇特的心愿。我們把這個心愿記在心中。4(四)綜合拓展，表達心愿。多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。教師心中有一個歡快的太陽，想讓校園的每個角落布滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)你心中的太陽又是怎樣的呢?請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。四人小組合作，選擇自己寵愛的心愿卡。自由預備，說說自己的心愿。四人小組溝通。全班溝通。同學相互評價。小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的奇特的愿望。愿大家的愿望能早日實現，信任世界會變得更奇特。三、教學反思：(一)創(chuàng)設情景，整體感知著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂成功的一半。所以，這節(jié)課一上課，我首先巧妙地利用課文中的四幅插圖創(chuàng)設出情景去喚醒學生的生活閱歷，學生一看到這四幅圖，就馬上舉手問：“我們尋常看到的太陽是紅色的，小畫家為什么要把它畫成不同的顏色呢?”“是呀，趕快去課文中找找答案吧!”學生馬上有滋有味地讀起了課文，這是我引導學生第一次讀課文，并要他們從課文中找有關的詞句來驗證自己的猜測，目的是讓學生去觸摸，去感受語言文字。接著，讓學生從課文中找美麗的詞語來贊美四季，引導學生與文本其次次親切接觸，并從中能積存肯定的詞匯，以至于在后來的學習中學生的口中常常會冒出“涼快的夏天”、“溫和的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可見，這樣的積存落到了實處。然后，請每個學生自己練習朗讀全文，朗讀時可以選擇自己寵愛的一個自然段多練習練習，邊練邊想怎樣才能表達出自己的寵愛之情，這是引領學生第三次與文本親切接觸。最終，承受小組爭論的方式進展朗讀溝通，讓每個學生在小組中讀一讀自己寵愛的那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀怎么樣，這項訓練的主要目的在于提高學生的朗讀興趣，讓學生學會傾聽，培育合作意識。記得張?zhí)锛僭O先生說，閱讀教學第一是讀，其次是讀，第三還是讀。本課伊始，我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考，進展語感，同時在思想和情感方面承受潛移默化的熏陶。創(chuàng)設了這樣好的課堂開頭，在上課一開頭就能深深地吸引了學生的留意力，點燃起了學生求知欲望的火花，使他們能心情飽滿到主動承受學問。(二)營造開放的學習環(huán)境，激發(fā)制造潛能只有開放，才有搞活，只有開放，才有布滿生命力的課堂。語文的課堂不應是一個封閉的系統(tǒng)，由于學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的學問底子、自己的生活積存，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學呈現出豐富性、多邊性和簡單性。又因語文課程標準提出，在進展語言的同時進展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。課堂教學最重要的是培育學生的自主學習力量和創(chuàng)素質，這是學生進展的根本后勁。所以在設計本課教學時我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，供給激發(fā)想象、即興制造、超越預設目標的空間，讓學生生活在彩虹般絢爛的想像王國里。如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請寵愛這一段課文的學生讀完此段后，讓學生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?”有的說：“樹葉黃了?！庇械恼f：“梨子成熟了，變黃了?！边€有的說：“田野里稻子黃了?！薄@一問如“一石激起千層浪”，激活了學生潛在的想象力。接著指導朗讀“果園里，果子熟了。”指名學生讀，對于讀得好的學生我隨機作了這樣的朗讀評價：“聽了你的朗讀，我仿佛看到紅紅的蘋果熟了”;“哦，黃黃的梨也熟了”;“啊，你讓我們仿佛看到了一串串紫葡萄掛滿了整個葡萄架”……通過這樣的評價語來激發(fā)學生的朗讀興趣，并為后面的互動表演做好了鋪墊。然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象，請學生上臺和教師一起即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，當我說道：“落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有很多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?”學生馬上如數家珍：“有紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”“……”從學生的答復中讓我感到課堂上教師的評價語運用恰當，有著一舉兩得的作用。同時也讓我感到這師生互動表演既起到了示范引導的效果，又誘發(fā)了學生表演的興趣，無論是生生互動表演還是四人小組一起讀讀演演，都使學生在開心的氣氛中、在美的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡快。又如在教學“彩色的太陽”這一段時讓學生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到大海上，海水更藍了?！边@一設計使學生從書本世界回歸于生活世界，任他們在自由制造的寬闊天地里振翅飛行，盡顯風采。當學生感悟到了“春天的顏色”后，課件演示“春景”圖片，鼓舞學生用學過的四字詞組來描繪春天的風光，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有舊學問的聯(lián)系，又有再造想象的升華。這，是《四個太陽》點亮了學生們制造的明燈!這，是教師激發(fā)了學生們的制造潛能!(三)以學生的進展為本，讓學生成為課堂的仆人綜觀本課教學，我在設計時主要立足于以學生的進展為本這一基點，盡量放手讓學生自己去做、去想、去問、去說，讓學生在課堂上動起來，“實踐出真知”、“多想出才智”，力求培育學生的直覺思維和小組合作精神，不輕易否認學生，讓學生真正成為課堂中的仆人，使學生能夠不惟書，不惟上，不惟師，能夠用自已的眼睛去觀看，用自己的頭腦去想象，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。我想，只要作為教師能敬重學生，敬重學生的需要，構建基于價值引導與自主構建相統(tǒng)一的教學，我們就有理由信任這樣的教學培育的學生會更加自信、樂觀，敢于想象，勇于創(chuàng)，這不正是將來社會需要的人才嗎?寫完反思，離開書桌，走到窗前，抬眼望向窗外，雨過之后，花朵上露珠滾動，在陽光下，煥發(fā)著異樣的榮耀，我想，這不正像孩子們那張張純真稚嫩的笑臉和勇于探求，勇于實踐的心靈嗎?人教版一年級下冊語文《四個太陽》教案(二)5的單元主題是“只要動腦筋，就會想出解決問題的方法”，《四個太陽》這篇課文就閃耀著才智的光線。作者憑借豐富的想像力和獨特的制造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會到作者和藹的品質和奇特的心愿。課文文字美麗，語言生動好玩，每個自然段構造相近，讀起來讓人感到親切、滿足，瑯瑯上口，適合背誦。其次自然段中秋天畫個金色的太陽，給人們獻上一個豐收、歡快的季節(jié)。第四自然段春天，萬物復蘇，鳥語花香。作者畫個彩色的太陽，讓人布滿了期望。學情分析一年級的學生生疏太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活閱歷，再通過閱讀去理解本文是簡潔的。另外在本冊第一單元第四單元均涉及四季學問這對本文學問的建構是有幫助的。教學目標識記“熟、伙、伴、嘗、季”5生字。引導學生練習用“有......有......還有. ”句式說話。有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的奇特愿望。教學重難點重點：識記生字。難點：背誦其次第四自然段。教法學法課前預備第一課時已經學習了春天的太陽和冬天的太陽。學生識字目標已解決多媒體課件涂色的太陽圖片20’教學過程復習導入，通過閱讀課文穩(wěn)固生字師：同學們，上節(jié)課我們見到的朋友是誰呢?師：沒錯，舉起小手一起把課題寫上，留意一邊寫一邊說出字的筆畫。師：在上節(jié)課我們已經選擇了兩個寵愛的太陽進展了學習，綠色的太陽掛在夏天的天空帶來了涼快(板書：夏天綠色的太陽涼快)學生答復后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽照亮了冬天給小朋友帶去了溫和(板書：冬天紅太陽溫和)二、品讀課文，學習其次第四自然段師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們情愿先送出哪個太陽呢?(依據孩子的意愿選擇學習其次或第四自然段)彩色的太陽(引導學生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)(大家看教師現在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學過的詞匯來描述春天呢?師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的風光是那么的美，怪不得課文中要說[課件出示“由于春天是個多彩的季節(jié)”]師：“由于”這個詞語看著簡潔，寫起來可是不簡潔，誰情愿上來寫寫?師：他寫的好不好?教師留意到了他在寫“因”字的時候是先寫了里面的大最終后封口，在寫“為”字的時候筆順是“點、撇、橫折鉤、點”，大家要像**同學學習，寫字肯定要認真認真!師：“季”字大家生疏嗎?我覺得這個字啊，大家應當是又生疏又生疏，大家看(課件出示禾、子、季)師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們期望春天變得……[更秀麗、更多彩……]師：讓我們帶著期望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的. ”金黃色的太陽(引導學生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)(大家看教師現在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)師：我們請寵愛秋天的小朋友大聲的朗讀其次自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。師：現在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會有什么變化?(課件出示：果園里，果熟了)師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的迷人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?師：大家看(課件出示“果園里，果子熟了，有 ,還有 ?！?誰情愿依據教師給的句子來說說你知道的水果?師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應當要和大家一起共享，讓我們來看看，熱忱的落葉是怎么做的。師：(課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)師：什么叫“邀請”啊?你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請?請你和同桌演一演小落葉，相互邀請對方。師：(指名兩組小朋友表演)你和你的小伙伴協(xié)作的真好。誰來說說“伙伴”這兩個字我們要怎么記住它?比較，大家看出什么了?大家的觀看真認真!師：現在讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)拓展升華配上音樂，朗讀全文。我畫了個太陽，夏天的天空。、田野、、校園，處處一片。我畫了個太陽，秋天。果園里，金黃的忙著小伙伴，請他們水果的。我畫了個太陽，冬天。陽光小朋友手和臉。春天，該畫什么顏色呢?哦，畫個的。春天是個的季節(jié)。四、作業(yè)設計將《四個太陽》背給爸爸媽媽聽。畫出你心中的太陽，告知爸爸媽媽你的太陽為什么是這個顏色。一年級語文下冊期中試卷(西師大版)一年級語文下學期期中評估試卷112tīnɡhuàmǔjīxǔduōzuǒyòumáobǐxiězì很問久今放邊便組安寫床母上下構造左右構造半包圍構造獨體字(12亻口辶讠氵木外雨直處兩真地筆陽他毛羊五、按課文內容填空。(101、一寸一寸金，寸金難買寸。2、一之計在于春，一之計在于晨。3、苗，田，綠蒙蒙。五、我會連線。(8金黃的梨花溫和的英雄碧綠的桃花好玩的陽光粉紅的菜花勇敢的羽毛潔白白草地秀麗的問題六、選字填空。(8棵頭塊個本雙只朵一石頭一樹一書一人一小手一鳥一牛一花1、你今日到哪里去了2、他是我的大哥3、你吃過飯了嗎4、桃花開得真美呀陽空法伴春曉不覺曉，處處聞啼。夜來，落。十、小烏鴉愛媽媽，你關心爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請你寫一寫。一年級語文下冊期末試卷一年級語文下冊期末試卷(52(16shuōh(huán)uànǐmēnzhǔyìmǎyǐhuǒbànshénmērèqíngpéngyǒu二、你能用“√”選擇正確的讀音嗎?教師信任你肯定行。(12分)長大(zhǎngcháng)音樂(yuèlè)看著(zhezháo)長長的(zhǎngcháng)歡快(yuèlè)喝不著(zhezháo)(16跳坐請園桃座情圓象氣話嚇像汽活蝦?(10長——是——矮——暗——冷淡——六、你能在下面的里填上適當的量詞嗎?(16一人二井三大象四小刀五鳥六花七樹葉八山?(10玩完再在近進公園離我們家很，走公園，我們就看到桃花開了。?(8洗貝殼火紅的小鳥摘小蟲得意的太陽撿蘋果閃閃的草地捉手帕綠綠的星星(61.天黑了(,。)南南一個人在家里(,。)2.松鼠的尾巴有什么用呢(?。)(6羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！彼麄冏叩桨撞说乩铩Ｑ驄寢尠瘟艘豢眯“撞?。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢!”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀!”?(3答：(1)(2)(3)(3(1)西紅柿的好吃。(2)蘿卜的好吃。(3)白菜的好吃。寫話局部(14(21、例：海灘上有很多貝殼。很多：(2格外:。(10可以按誰在什么時候，什么地方，干什么來寫。[一年級語文下冊期末試卷]統(tǒng)編版人教版語文一年級下冊第七單元試卷第七單元達標測試卷時間：60100測卷一、1.(1)③(2)①(3)③(4)②(5)②2．(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√3．時間：本周三下午四點地點：操場參與人：各班參與校乒乓球競賽的同學事情：進展賽前訓練通知人：少先隊大隊部通知時間：5181.2．讓讓路還還有找找到鐘分鐘②③①④例如：洗衣服三、1.(1)②(2)①3．(1)×(2)√(3)√4．例如：元元，以后再也不要貪睡了，要治理好自己的時間。四、1.(1)哈哈大笑(223．②五、例如：畫鼻子在黑板上畫一個沒有鼻子的人頭像將一個同學的眼睛蒙上，讓他在原地轉幾圈讓他在黑板上畫鼻子看他畫的位置是否正確六、例如：周末，我和爸爸去郊游，觀察叔叔阿姨在草地上野餐后，把垃圾扔得處處都是。我趕忙走過去，對他們說：“叔叔阿姨，任憑扔垃圾是不文明的行為，我們應當保護環(huán)境衛(wèi)生，讓我們一起把垃圾撿起來好嗎？”叔叔阿姨同意了，我們一起把草地上的垃圾扔到了垃圾箱。第七單元達標檢測卷時間：60100單元達標檢測卷一、1.iǎnchbèngué2．天空時鐘格外讓開書包進來3．半包圍構造：①④⑦獨體字：⑥⑧⑨上下構造：②③⑤4．5．例如：6．片雙抱摘大多大圓快歡快活7.8.(1)(2)9.(1)明天不下雨我們出去玩(2)我回到家開頭做作業(yè)二、12．略。三、1.2.(1)√(2)√四、1.32．33．B4．略。五、略。(40)1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“√”。(5(diūqù)檢查(jǎnjiǎn)遲到(chíchǐ)嘆氣(tànyòu)鬼臉(guǐtù)2.看拼音,寫詞語。(24分)fēichángláiwǎngyǐjīngzhōngdiǎnzuòxiàràngkāi3.畫掉不正確的字。(54.選擇適宜的動詞填空。分)掰扛扔摘捧抱皮球著桃子著西瓜玉米著玉米桃子二、句子列車。(6)1.小猴子只好空著手回家了。(用加點的詞語寫一句話)2.我們的學校真秀麗啊!(改成陳述句)三、按原文填空。(4)1.敏而好學,。2.讀書百遍,。四、口語交際。(5這樣一個通知:明天早上八點,請參與運動會入場式的各班同學,在教學樓門前集合。請你說一說這個通知的時間、地點、人物分別是什么。(30(15走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要到了,車子開了。他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?始終不見公共汽車的影子,元元打算走到學校去。到了學校,已經上課了。元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。李教師看了看手表,說:“元元,今日你遲到了二格外鐘?！痹裢獍没?。元元格外懊悔是由于。(52.從元元的身上，我受到的教育是。(5能拖拉②早上貪睡不好③上學不能遲到3.每天早上你是怎樣做的(15跟著仨徒弟。西天取經上大路,一走就是幾萬里。什么妖魔鬼怪,什么美女畫皮,什么刀山火海,什么陷阱陰謀。什么妖魔鬼怪,什么美女畫皮,什么刀山火海,什么陷阱陰謀。都擋不住火眼金睛的如意棒,護送師徒朝西去。白龍馬,脖鈴兒急,顛簸唐玄奘小跑仨兄弟,西天取經不簡潔,簡潔干不成大業(yè)績。什么魔法狠毒,自有招數奇特,八十一難攔路,七十二變制敵。什么魔法狠毒,自有招數奇特,八十一難攔路,七十二變制敵。師徒四個斬妖斗魔同心合力,邪惡打不過正義。歌中唱到的人物出自。(2《三國演義》④《水滸傳》2.唐三藏的三個徒弟從大到小排列的順序是。(23.“火眼金睛”指的是誰?(5)4說理由。畫面上有誰?他們在干什么?再用幾句話寫一寫。第七單元提升練習參考答案一、1.diūjiǎnchítànguǐ2.格外來往3.4.扔捧抱掰扛摘二、1.例如:他只好坐下來認真寫作業(yè)。我們的學校真秀麗。1.2.其義自見四、例如:時間是明天早上八點;地點是教學樓門前;人員是參與運動會入場式的同學們。五、(一)1.②2.①3.例如:每天早上鬧鈴一響,我馬上起床,決不再貪睡。(二)1.②2.③3.4.例如:我最寵愛的是孫悟空。由于他本領高強,布滿了正義。六、例如:動物王國在森林廣場上召開大會。獅子大王讓大家說一說保護森林的問題。大象說:“最近人類砍伐森林的行為太嚴峻了?！薄笆茄健！毙『镒玉R上響應。小鹿說:“獅子大王,你說我們該怎么辦呢?”獅子大王看了看大家說:“我要和人類談談,大家等我的消息好嗎?”第七單元提升練習一、讀拼音,寫字詞。張平zuò〔〕在沙發(fā)上yǐjīnɡ〔〕把書bāo〔〕整理好，只等著動身了。弟弟fēichánɡ〔〕寵愛吃西ɡuā〔〕，這cì〔〕奶奶又買了一大kuài〔〕給他。他吃完了，hái〔〕用shé〔〕尖舔舔嘴角，那樣子真逗人。二、一錘定音。(給字選擇正確的讀音)三、形近字,巧辨析。己已刀力瓜爪人入四、讀一讀,連一連。五、讀一讀,寫一寫。例:始終不見公共汽車的蹤影,元元打算走到學校去。始終,打算。2.例:他觀察玉米結的又大又多。又又。六、依據課文內容填一填。1.《一分鐘》這篇課文告知我們。在《動物王國開大會》一文中,狗熊在通知大家要召開動物大會時,分別被、、指出了錯誤。3.讀萬卷書,。七、課內閱讀。貝貝一回到家,就向媽媽要的鉛筆、的橡皮。媽媽說:“你怎么每天丟東西呢?”貝貝眨著一雙大眼睛,對媽媽說:“我也不知道。”媽媽說:“貝貝,你有一個家,每天放學后,你都平平安安地回家。你要想想方法,讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀,也有自己的家呀。”貝貝想起來了,她書包里的文具盒,就是這些文具的家。從今,每天放學的時候,貝貝都要認真檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉筆刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了。媽媽是如何教育貝貝的?在文中用“”畫出相關的句子?！皬慕?每天放學的時候,貝貝都要認真檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉筆刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了?！边@句話運用了(A.比方B.擬人)的修辭手法。這樣的句子我也會說:。選文這一故事告知我們。八、課外閱讀。變成老年人早上,小鬧鐘叫明明起床:“再不起床,上學就要遲到了?！薄昂?你這個厭煩的小鬧鐘,就你多事!”明明沒有聽小鬧鐘的話,迷模糊糊地又睡著了。他做了一個夢,在夢中,他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國,這下,可把明明樂壞了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。”可是,由于人人都不遵守時間,時間飛速地從他們身邊溜走了,明明和這個國家的人全都變成了老年人。明明可怕了,他該怎么辦呢?1.早晨,小鬧鐘叫明明起床,明明是怎么答復的?從文中找出相關的句子,用“”畫出來。明明做了一個什么樣的夢呢?3.明明可怕了,他應當怎么辦?九、看圖寫話。小朋友,請認真看圖,看看圖上都有誰,他們在哪里？做什么?請你開放想象寫一寫。第七單元提升練習參考答案一、1.2.格外瓜次塊還舌二、bǎibāizhǔnsuì1.例如:也沒有下雨小明按原打算行動2.例如:媽媽做的蛋糕香甜六、12.狐貍3.行萬里路七、1.貝貝,你有一個家,每天放學后,你都平平安安地回家。你要想想方法,