幼兒手工飛鏢的教案

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一、說教材

或許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡約而有趣的折紙課。折紙它可以進展幼兒的觀測力、想像力和動手操作技能;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的性格。老師可以通過觀測幼兒的美術作品去影響幼兒性格的形成和進展。

二、說教學目標

依據(jù)教材特點及小班幼兒的實際狀況我擬定了以下教學目標：

1、引導幼兒初步學習兩邊對折的技能，培育幼兒折紙的愛好。

2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的歡樂。

三、教學重難點

使幼兒掌控兩邊對折的技能

四、說教法學法：

基于對教材和幼兒的分析，我采納啟發(fā)、示范、體驗的教學方法開展教學活動。在學習的過程中我預備讓幼兒先觀測后操作的學習方式來學習折紙，""在學習過程中對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇?，并予以評價，從而有效的培育幼兒折紙的愛好。

五、教學過程分為：

談話導入激發(fā)愛好--老師示范幼兒觀測--動手操作學習技法--戶外活動感受歡樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)老師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的愛好;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒掌控折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,興奮玩和觀賞精致的折紙作品兩個活動來解決這一難點。

活動反思與建議

今日的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估量一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手技能方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子的確有些困難，需要空間概念和手部能量及手眼協(xié)調等技能，所以我想多練習就能提高他們這方面的進展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了勝利的歡樂。

我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要予以幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗勝利的歡樂!