從百草園到三味書(shū)屋讀后感800字

從百草園到三味書(shū)屋讀后感800字《從百草園到三味書(shū)屋》，是一篇回憶性的散文。該作描寫(xiě)了魯迅12至17歲的事情，是一曲譜寫(xiě)幼年往事的美麗樂(lè)章，下面是我給大家介紹的《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感，歡迎閱讀。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文【1】

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了。單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。

賜予魯迅先生這種樂(lè)趣的，卻是小小的百草園?！捌渲泻孟翊_鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币恍┮安?，一個(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴(yán)峻的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍舊也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè),布滿了童趣，布滿了歡快。

然而到了現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂(lè)趣卻越來(lái)越少了。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著一塊方寸之屏，探究著虛擬的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的歡樂(lè)。、微信、抖音……一個(gè)個(gè)新穎的應(yīng)用，占用了人們太多的時(shí)間。當(dāng)前，手機(jī)的確顛覆了傳統(tǒng)的方式，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便捷，使用手機(jī)或許是為了正事?？墒牵?dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車、搜尋資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住誘惑，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)伴侶的動(dòng)態(tài)呢?人們可能會(huì)在手機(jī)里得到片刻的歡愉，可是當(dāng)你放下屏幕時(shí)，感到的是樂(lè)趣嗎?不，是空虛?，F(xiàn)在的人們有了更多的消遣方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)了。

很多人都明白這個(gè)道理，但真正能放下手機(jī)的很少。為什么?由于手機(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜愛(ài)的內(nèi)容，比如：看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、讀新聞、購(gòu)購(gòu)物、聊談天等，時(shí)間便在不知不覺(jué)間流失了。但只要你能放下手機(jī)，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的漂亮，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，信任你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的歡樂(lè)。

手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走向大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美妙，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的歡樂(lè)。(吳文博)

從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文【2】

我讀了《從百草園到三味書(shū)屋》之后，心里大有感受。

它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅，那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物，還隱蔽有新穎動(dòng)人的傳奇。

到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的抱負(fù)天地，枯燥的同學(xué)生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀看。

這篇文章抒發(fā)了對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限憧憬及對(duì)封建私塾教育的批判。

可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。

要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子嬉戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)仔細(xì)真”地學(xué)習(xí)。

可就是沒(méi)有在戶外一邊呼吸新奇空氣、一邊和伴侶們談天說(shuō)地或與伴侶們歡樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。

我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，假如敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓全部人聽(tīng)了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。

比如：有一次，媽媽讓我背書(shū)，而我正想著和伴侶一起到哪兒瘋。

結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。

媽媽見(jiàn)了便說(shuō)：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說(shuō)了，大聲背書(shū)更簡(jiǎn)單記牢……”沒(méi)方法，我只好乖乖地大聲背了，

怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多拘束，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂(lè)園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，

一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有，害得我們都像一只只籠里的小鳥(niǎo)一樣，孤獨(dú)無(wú)助。

而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!

讀了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美妙，我盼望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)歡樂(lè)而值得回憶的童年!

從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文【3】

魯迅的著述浩如煙海，我最喜愛(ài)的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園布滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不布滿生氣，無(wú)一不布滿歡樂(lè)，難怪魯迅先生喜愛(ài)百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們常常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，連續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、愉快。

通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美妙，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了同學(xué)愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳沖突，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，始終都是高不行攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都出名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，好像把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和氣慈愛(ài)、平易近人的爺爺親切地交談。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文【4】

看了魯迅爺爺寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂(lè)園——百草園和他上課的學(xué)?！稌?shū)屋。一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)受了一次“從百草園到三味書(shū)屋”。

春寒料峭，天下著綿綿的細(xì)雨，我和爸爸打著傘，首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門(mén)，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢!園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹(shù)，由于樹(shù)上還沒(méi)長(zhǎng)出葉子，我就辨別不出它們是什么樹(shù)，只有皂莢樹(shù)上還掛滿了一顆顆的果實(shí)，我還能認(rèn)出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹(shù)，惋惜沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè)園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人絕望。

從百草園出來(lái)，我們來(lái)到了三味書(shū)屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門(mén)，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書(shū)的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書(shū)屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只梅花鹿伏在一棵松樹(shù)下?！敖淌摇崩镏挥邪藗€(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢!見(jiàn)證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。

魯迅兒時(shí)的樂(lè)園只不過(guò)是個(gè)一般的菜園，他讀書(shū)的“學(xué)校”只是一座破舊、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書(shū)屋，卻走出了一個(gè)宏大的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的.公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，那么，從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢……

從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文【5】

“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜靜靜地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：‘人都到哪里去了!……’

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由消失了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有，如果用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份喜愛(ài)自然、憧憬自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不留意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到許多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而特別可怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)峻的教導(dǎo)，卻仍耐不過(guò)同學(xué)們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)他的同學(xué)正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做嬉戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，或許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么寵愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，布滿激情。

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他喜愛(ài)自然、憧憬自由的那股熱忱，盼望能自由拘束地玩耍，與大自然親熱接觸，不盼望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙勞碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜蜜的童年之夢(mèng)?；貞浧鹉切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新，忍俊