竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)-《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議

竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)_《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議

切入點(diǎn)

進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，最好找到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的要點(diǎn)做切入點(diǎn)。這一課，我們?cè)诮虒W(xué)中就以竊讀的滋味是什么？你從哪體會(huì)到“快樂并懼怕”這樣以學(xué)生為主體，學(xué)生自主找出：

①1—4段的怕書賣完，急切找書，最后找到書的快樂。

②5段一本書，在幾個(gè)書店讀完一本書

③6段的顧客多的書店隱藏起來讀書。

④雨天讀書。

⑤白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，及讀完書的快樂心情。

教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，次序完全正確由學(xué)生的回答順序而定，而4個(gè)部分中，第一部分重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)細(xì)膩的動(dòng)作描寫，如（見教材）及一個(gè)比喻句。第二部分的隱藏，第三部分的口是心非，第四部分的白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。這樣的四部分雖然都能體現(xiàn)快樂并懼怕的矛盾心情，處理起來側(cè)重點(diǎn)卻不同。

教學(xué)建議

①課后問題。這一冊(cè)中的課后問題都是從整體到局部提出來的，我們可以將這些課后問題溶入我們的教學(xué)導(dǎo)讀之中。

②本課教學(xué)我們還可以就課后第四題“你們……”這個(gè)含義深刻的句子加以理解。

③課題引入可以從“竊“字開始，然后結(jié)合自身說說自己“竊讀”，“竊……的經(jīng)歷”（偷吃）

④課結(jié)束時(shí)可以以“竊……記”為題運(yùn)用“學(xué)到的細(xì)膩的動(dòng)作和心理描寫的方法寫一段話，這樣既讓教學(xué)首尾呼應(yīng)，渾然一體，又使學(xué)生聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，提高能力。

⑤資料的引入，有條件的可以讓學(xué)生交流林海音的資料。還有就是可以將《竊讀記》原文引入本課教學(xué)。這樣更能打動(dòng)學(xué)生，使他們感悟愛書的情感。

《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議

切入點(diǎn)

進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，最好找到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的要點(diǎn)做切入點(diǎn)。這一課，我們?cè)诮虒W(xué)中就以竊讀的滋味是什么？你從哪體會(huì)到“快樂并懼怕”這樣以學(xué)生為主體，學(xué)生自主找出：

①1—4段的怕書賣完，急切找書，最后找到書的快樂。

②5段一本書，在幾個(gè)書店讀完一本書

③6段的顧客多的書店隱藏起來讀書。

④雨天讀書。

⑤白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，及讀完書的快樂心情。

教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，次序完全正確由學(xué)生的回答順序而定，而4個(gè)部分中，第一部分重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)細(xì)膩的動(dòng)作描寫，如（見教材）及一個(gè)比喻句。第二部分的隱藏，第三部分的口是心非，第四部分的白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。這樣的四部分雖然都能體現(xiàn)快樂并懼怕的矛盾心情，處理起來側(cè)重點(diǎn)卻不同。

教學(xué)建議

①課后問題。這一冊(cè)中的課后問題都是從整體到局部提出來的，我們可以將這些課后問題溶入我們的教學(xué)導(dǎo)讀之中。

②本課教學(xué)我們還可以就課后第四題“你們……”這個(gè)含義深刻的句子加以理解。

③課題引入可以從“竊“字開始，然后結(jié)合自身說說自己“竊讀”，“竊……的經(jīng)歷”（偷吃）

④課結(jié)束時(shí)可以以“竊……記”為題運(yùn)用“學(xué)到的細(xì)膩的動(dòng)作和心理描寫的方法寫一段話，這樣既讓教學(xué)首尾呼應(yīng)，渾然一體，又使學(xué)生聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，提高能力。

⑤資料的引入，有條件的可以讓學(xué)生交流林海音的資料。還有就是可以將《竊讀記》原文引入本課教學(xué)。這樣更能打動(dòng)學(xué)生，使他們感悟愛書的情感。

《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議

切入點(diǎn)

進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，最好找到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的要點(diǎn)做切入點(diǎn)。這一課，我們?cè)诮虒W(xué)中就以竊讀的滋味是什么？你從哪體會(huì)到“快樂并懼怕”這樣以學(xué)生為主體，學(xué)生自主找出：

①1—4段的怕書賣完，急切找書，最后找到書的快樂。

②5段一本書，在幾個(gè)書店讀完一本書

③6段的顧客多的書店隱藏起來讀書。

④雨天讀書。

⑤白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，及讀完書的快樂心情。

教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，次序完全正確由學(xué)生的回答順序而定，而4個(gè)部分中，第一部分重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)細(xì)膩的動(dòng)作描寫，如（見教材）及一個(gè)比喻句。第二部分的隱藏，第三部分的口是心非，第四部分的白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。這樣的四部分雖然都能體現(xiàn)快樂并懼怕的矛盾心情，處理起來側(cè)重點(diǎn)卻不同。

教學(xué)建議

①課后問題。這一冊(cè)中的課后問題都是從整體到局部提出來的，我們可以將這些課后問題溶入我們的教學(xué)導(dǎo)讀之中。

②本課教學(xué)我們還可以就課后第四題“你們……”這個(gè)含義深刻的句子加以理解。

③課題引入可以從“竊“字開始，然后結(jié)合自身說說自己“竊讀”，“竊……的經(jīng)歷”（偷吃）

④課結(jié)束時(shí)可以以“竊……記”為題運(yùn)用“學(xué)到的細(xì)膩的動(dòng)作和心理描寫的方法寫一段話，這樣既讓教學(xué)首尾呼應(yīng)，渾然一體，又使學(xué)生聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，提高能力。