2023年小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，有付出的充溢，也有收獲的喜悅。我至始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，以勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。并仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教化教學(xué)工作安排，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)探究、樂(lè)于教學(xué)。為了更好地總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班內(nèi)狀況分析：

本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務(wù)區(qū)xx人，進(jìn)城務(wù)工人員子女xx人。

二、半年來(lái)所取得成果：

1.仔細(xì)備課

不但備學(xué)生，而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好課的教案。每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好復(fù)習(xí)做出總結(jié)，寫好教后反思。總之，我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)專研教材、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心的.學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，仔細(xì)上課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清楚化、條理化，情感化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。

(1)在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的須要和動(dòng)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

(2)剛好復(fù)習(xí)。

依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)遺忘隨時(shí)間先快后慢。因此，我的做法是新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合中高年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元學(xué)問(wèn)鏈，學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3.仔細(xì)批改作業(yè)。

從一起先，布置作業(yè)做到精練，就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)有布置有檢查;有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)，要求學(xué)生要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的的講評(píng)，并依據(jù)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4.注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組19位老師依據(jù)縣教化局提出的“課程。課堂。課外”工作思路，及學(xué)校的教化教學(xué)工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(xué)（賽課），農(nóng)村規(guī)范化達(dá)標(biāo)，老師專業(yè)化成長(zhǎng)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)教化，教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提升

隨著教化理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深相識(shí)到老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足本校，有安排、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位老師學(xué)習(xí)探討教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)老師對(duì)教化專著的閱讀，這學(xué)期我教化行為，感悟教化者的教化思想，從而使老師更新教學(xué)觀念，相識(shí)教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的.素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

二、主動(dòng)參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)安排中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“備課？上課？觀課？說(shuō)課？評(píng)課？議課？思課（反思）緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們組教研活動(dòng)共進(jìn)行11次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)細(xì)心打算，定內(nèi)容，講實(shí)效，我們組每位老師都能剛好向教研組長(zhǎng)報(bào)送開(kāi)課課題和教學(xué)預(yù)案。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，剛好反饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)覺(jué)老師的課堂教學(xué)實(shí)力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排，實(shí)行學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。

本學(xué)期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱漂亮、章國(guó)挺、王玉香、陳麗秋、林學(xué)書、潘陳紅老師，每人做了一節(jié)主題教學(xué)研討課，每次研討課，他們都能仔細(xì)探討教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和具體教案并制作課件，教研組長(zhǎng)總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預(yù)案掛上網(wǎng)，同時(shí)復(fù)印分發(fā)到各成員手中，供各成員做好聽(tīng)課前的打算，同時(shí)提前確定中心發(fā)言員。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展仔細(xì)的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞指教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最終教研組長(zhǎng)或葉信克主任做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組七人執(zhí)教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參與本學(xué)期隨堂課，他們都能細(xì)心打算，取得較好的課堂教學(xué)效果。王世同、李小明兩位老師執(zhí)教領(lǐng)雁學(xué)習(xí)匯報(bào)課既校教學(xué)開(kāi)放課，贏得聽(tīng)課家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)，王世同、王玉香兩位老師參與學(xué)區(qū)首屆完小課堂教學(xué)賽課評(píng)比取得較好的成果，還有陳潔老師參與縣課堂教學(xué)評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)優(yōu)異成果。

本學(xué)期我們每個(gè)老師聽(tīng)課至少10節(jié)，每人寫兩篇教學(xué)案例，每人制作一份期中命題，同時(shí)葉信克、李小明、朱漂亮三位老師參與學(xué)區(qū)期中命題評(píng)比并榮獲一、二等獎(jiǎng)。我們?cè)偾袑?shí)教學(xué)常規(guī)時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，組內(nèi)每位老師都加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯(cuò)例”的整理、調(diào)查，建立學(xué)生錯(cuò)例冊(cè)，同時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每位老師堅(jiān)持不放棄每位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，以更多的關(guān)切和愛(ài)惜信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導(dǎo)的學(xué)生參與五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，分別獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)7人。

本學(xué)期我教研組常規(guī)檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發(fā)覺(jué)各位老師都能仔細(xì)備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，精確的教學(xué)難點(diǎn)，具體的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)留意設(shè)計(jì)意圖，有100%的教學(xué)反思，作業(yè)批改方面比較好。

三、存在問(wèn)題

1、老師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、老師課件的制作水平有待提高。

3、加大對(duì)中青年教的培育力度，激勵(lì)中青年老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)教化理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面學(xué)問(wèn)。

四、下學(xué)期工作思路、設(shè)想

下學(xué)期還有圍繞課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教研活動(dòng)：

（1）老師缺乏理論指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)，所以我下學(xué)期與不夠盡可能請(qǐng)一些專家來(lái)進(jìn)行針對(duì)我們老師特殊薄弱的如數(shù)學(xué)廣角、概數(shù)與統(tǒng)計(jì)這幾模塊學(xué)問(wèn)（因?yàn)榇蟛糠掷蠋煂?duì)這幾塊教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)重難點(diǎn)的處理把握不夠精確，須要專家進(jìn)行專題的講解與引領(lǐng)。）

（2）師徒結(jié)對(duì)這個(gè)“互幫互學(xué)，共同進(jìn)步”的教學(xué)模式，應(yīng)明確落實(shí)。

（3）加強(qiáng)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，尤其重視集體備課的落實(shí)。

（4）加強(qiáng)對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵(lì)中青年老師多參與執(zhí)教教研教研或公開(kāi)課。

（5）教研時(shí)間能不能更敏捷或更足夠些，周一下午第三節(jié)這樣顯得較倉(cāng)促，一個(gè)學(xué)期中能不能騰出兩個(gè)半天的時(shí)間進(jìn)行1個(gè)專題教研：如分低、高段先進(jìn)行集體備課，然后選定執(zhí)教者，進(jìn)行賽課?；蜻x兩位中青年老師在集體備課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行賽課。

教學(xué)改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一個(gè)學(xué)期以來(lái)。數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但我們知道，我們的工作還有許多須要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教化工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在中心校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研安排，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，仔細(xì)實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教化，逐步探究各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙勞碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，剛好探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，帶動(dòng)本校老師提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后剛好召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、溝通、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組老師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的'相識(shí)，激發(fā)了老師更深層次的思索。

2、結(jié)合中心校實(shí)行的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結(jié)合自己平常的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參與評(píng)比，但也仔細(xì)聽(tīng)課，評(píng)課。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

三、詳細(xì)開(kāi)展的活動(dòng)。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研安排，各組員制定了數(shù)學(xué)教學(xué)安排。

2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節(jié)公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。

3、組織進(jìn)行了全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。

4、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來(lái)的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

驚慌而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，這學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組注入了簇新血液。雖然本學(xué)期新老師較多，對(duì)于教學(xué)工作和學(xué)校事務(wù)性工作不太熟識(shí)，但小學(xué)數(shù)學(xué)組的每位老師都是以仔細(xì)、務(wù)實(shí)的看法較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)安排

利用數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討，使教化工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教化目標(biāo)更加明確。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，透過(guò)第一階段教學(xué)檢測(cè)，全體數(shù)學(xué)老師對(duì)這個(gè)階段的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)安排。

二、做好教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四非常鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育。

2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到剛好評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師剛好交換看法，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期不少位數(shù)學(xué)老師都上了數(shù)學(xué)公開(kāi)課，每個(gè)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課都在10節(jié)以上。

3、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生剛好提示，改正，逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)看法。

4、課后輔導(dǎo)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

采納的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的.時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ倪M(jìn)行培優(yōu)。

三、專心開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校接著開(kāi)展了數(shù)學(xué)老師參加課堂大賽活動(dòng)，大賽結(jié)束后教務(wù)處主任耐性和我們一齊評(píng)課使我們受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以及評(píng)課活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組的各位老師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習(xí)的看法專心學(xué)習(xí)科學(xué)的教化教學(xué)理論，高效的教化教學(xué)方法，同時(shí)又要在內(nèi)部相互切磋，相互學(xué)習(xí)，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和水平的提升。

四、專心參與教研活動(dòng)狀況

每次縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的教研活動(dòng)，本組老師專心參與和開(kāi)展教研活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組老師專心多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習(xí)閱歷。聽(tīng)課后能老師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，建立科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。

五、存在問(wèn)題及今后工作

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)當(dāng)中，在思想上要轉(zhuǎn)變教化觀念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)、寵愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。在探討中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作，讓理論對(duì)實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成果。教學(xué)常規(guī)中要仔細(xì)批改作業(yè)，剛好做好二次批改的工作。

總之，在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必需的效果，結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我感覺(jué)我們還有許多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)技能的培育。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，我們數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

怎樣教數(shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的.職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持教研活動(dòng)，反饋狀況，，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教化價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了空間與圖形旋轉(zhuǎn)、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理實(shí)力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

緊驚慌張忙勞碌碌，一個(gè)學(xué)期又在一個(gè)又一個(gè)落日的余暉中結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)學(xué)期的走過(guò)，看到一個(gè)又一個(gè)蹤跡，深的，淺的，雜亂的，整齊的，延長(zhǎng)到腳下，又延長(zhǎng)向遠(yuǎn)方

一、以愛(ài)孩子為中心

我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和這些孩子相處已經(jīng)快兩年了，在這近兩年中最大的感受就是孩子們長(zhǎng)大了、懂事了，看著他們一天一天的成長(zhǎng)，心里有種說(shuō)不出的興奮和滿意。從剛起先的不知道上課時(shí)該怎樣遵守紀(jì)律到現(xiàn)在的基本上不用老師提示就能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，從課下的打打鬧鬧到現(xiàn)在的平穩(wěn)踏實(shí)，從以前的`淘氣搗亂到現(xiàn)在的安分、聽(tīng)話，孩子們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的長(zhǎng)大，他們慢慢起先明白了上課的意義，懂得了上學(xué)的規(guī)則。每當(dāng)看著他們純真的眼神，聽(tīng)著他們甜蜜稚嫩的嗓音，這群可愛(ài)的孩子，我愛(ài)他們。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課

學(xué)期初，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。

剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

三、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在教學(xué)中，我努力完成學(xué)校的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)對(duì)待，主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。仔細(xì)鉆研素養(yǎng)教化理論，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用來(lái)完善自身。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)一步改造自己的思想，改進(jìn)自己的工作，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)步服務(wù)。

在教學(xué)工作中我收獲了許多，但是還是有許多不足，因此在今后的工作中，我要做好以下幾方面：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清；２、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步；

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力；

4、培育學(xué)生仔細(xì)審題、仔細(xì)做題的習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿足，讓社會(huì)確定，讓學(xué)生喜愛(ài)。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有安排有目的地為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維實(shí)力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了肯定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的閱歷和啟示。首先我感覺(jué)達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)視察，思索、分析、推斷等來(lái)培育學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好。

2、培育了學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、視察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、培育了學(xué)生與人合作、與人溝通的意識(shí)和實(shí)力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的'作用。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注意幫助學(xué)生駕馭進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)實(shí)力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新實(shí)力與動(dòng)手動(dòng)腦狀況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采納特地的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如激勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)分不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，激勵(lì)提出主見(jiàn)，更多地留意視聽(tīng)對(duì)象，激勵(lì)采納不為人知的方法去運(yùn)用熟識(shí)的物體，激勵(lì)編故事、講笑話、做智力嬉戲等。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培育學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生駕馭這些方法，不行急于求成。

在教學(xué)實(shí)踐中我還相識(shí)到：課堂教學(xué)必需剛好抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對(duì)象的留意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的剛好反饋，就是老師要以自己的教學(xué)機(jī)靈，良好的視察力、推斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)實(shí)力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都剛好賜予確定。比如關(guān)注兒童的留意是否最佳狀態(tài)；關(guān)切學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水同等。

總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來(lái)并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教化者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、主動(dòng)主動(dòng)地得到全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間消逝，一個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校工作安排和學(xué)校教育處教學(xué)教研安排，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)探討，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。

1.組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛(ài)、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。

3.加大對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵(lì)中青年老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問(wèn)。

4.加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處接著強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，各老師應(yīng)從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。

2.文化學(xué)問(wèn)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能仔細(xì)做好質(zhì)量分析；期末統(tǒng)一進(jìn)行年段過(guò)關(guān)考試。

3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，老師們都能按要求備足、備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能剛好寫好教后反思。

4.一學(xué)期中全組老師每人聽(tīng)課15節(jié)以上，并剛好寫好聽(tīng)課反思或評(píng)價(jià)。

5.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,老師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很仔細(xì)、規(guī)范。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行探討，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。

三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。

1.本學(xué)期接著開(kāi)展好《數(shù)學(xué)與生活》的探討。以課堂教學(xué)為突破口，主動(dòng)探究新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，接著開(kāi)展好校本課程的建設(shè)。

2.大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)探討，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注意同心同德，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期我們教研組單周集中開(kāi)展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，均收到較好的效果。上課老師能寫好課后反思，聽(tīng)課老師還能剛好寫好聽(tīng)課評(píng)價(jià)。

四、大力推動(dòng)新課程改革，接著深化課堂教學(xué)改革。

1.堅(jiān)固樹立“課堂教學(xué)”是素養(yǎng)教化的主陣地的思想，主動(dòng)構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的至少要求，切實(shí)提高課堂四非常鐘的效率。

2.變更學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期接著變更學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培育將來(lái)須要的人才打下基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)課程改革的探討。開(kāi)展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與探討課改的活動(dòng)，組內(nèi)老師在網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4.建立并漸漸完善與現(xiàn)代教化相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣闊老師的課改主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺(jué)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立自信。

教化改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際狀況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細(xì)做好每一件事。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期很快就要過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一（x）、一（x）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)；忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配，酷愛(ài)、關(guān)切學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平；鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取看法，務(wù)求精益求精。

本學(xué)期，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學(xué)，我依據(jù)學(xué)校工作支配，仔細(xì)制定學(xué)科安排，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作狀況小結(jié)如下：

一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，細(xì)致體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定切實(shí)可行的教案。主動(dòng)參與科組教研活動(dòng)，參加課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

二、合理運(yùn)用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么生疏、新穎 ，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們淘氣好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培育學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中敏捷采納不同的教法，以正面教化為主激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂(lè)在其中。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜愛(ài)做嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的嬉戲。

個(gè)體活動(dòng)嬉戲。上課起先進(jìn)行嬉戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作試驗(yàn)——視察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

集體合作嬉戲。在上“分類”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按形態(tài)、顏色等分類時(shí)，自己分工，小組間競(jìng)賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱忱，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

師生互動(dòng)嬉戲。為了測(cè)試學(xué)生駕馭的狀況，組織師生互動(dòng)嬉戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的實(shí)力，真是一箭雙雕好方法。通過(guò)諸如以上的一些嬉戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

留有思索空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，老師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思索空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探究8還可以怎樣分？幾和幾組成8？學(xué)生有了自主探究，自主探討，就能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

指導(dǎo)揣測(cè)方法。擅長(zhǎng)揣測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生揣測(cè)的方法就顯得很重要。①依據(jù)閱歷來(lái)猜；揣測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要常常引導(dǎo)學(xué)生大膽揣測(cè)，憑借自己的生活閱歷來(lái)猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷來(lái)推斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)狀況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說(shuō)出7的.分成。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6組成7。接著出題的學(xué)生推斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推斷緣由。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5組成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗勝利

主動(dòng)關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)勝利的重要因素。沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快感。

1.激勵(lì)參加。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都新奇，老師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.供應(yīng)機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)探究，從而找到規(guī)律，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得勝利時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展

1、支配實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。

2、能自己找尋生活素材，集體溝通，解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的才智創(chuàng)建性的解決生活中的問(wèn)題。利用學(xué)問(wèn)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育解決問(wèn)題的實(shí)力。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也有不足。工作成果的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將剛好找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教化新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的閱歷。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也相識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很剛好，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，就如何當(dāng)好一名老師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

一，老師要充溢愛(ài)心

在專家講座中提到最多的是：愛(ài)的教化。心中有大愛(ài)，讓老師成為好老師;博愛(ài)，讓老師成為名師。有人這樣說(shuō)過(guò)：“老師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培育的是將來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻蠋煻湴??！被蛟S在我們的身邊的確有各種各樣很有特性的孩子，但是假如我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充溢愛(ài)心，對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛(ài)心，就可以在我們的生活中創(chuàng)建出許多生命的奇跡，幫助他們充溢愛(ài)心。

二老師要終生學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)后，感覺(jué)到以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限。做一名學(xué)習(xí)型老師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成就老師自我事業(yè)的必需。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)?！?/p>

我們談?wù)劷袒液徒虝?，一個(gè)最大的'區(qū)分，就在于教化家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說(shuō)，一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探究、不斷創(chuàng)新，這樣的老師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教化家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教化生活。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得老師肯定不是一桶水那么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為老師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教化思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)發(fā)展的步伐才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作。

三老師要充溢華蜜感。

最終希望每名老師走出自我，有一個(gè)樂(lè)觀向上的性格。每上一堂好課，每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的最大華蜜。學(xué)生的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)，學(xué)生華蜜就是我的華蜜。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。我要做一名學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬之間半年就要過(guò)去了，對(duì)教研組的工作做如下總結(jié)。

我仔細(xì)做好教化教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的。各項(xiàng)任務(wù)和教研組安排中的各項(xiàng)任務(wù)。

1、20__年3月，依據(jù)教育處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年老師的說(shuō)課競(jìng)賽，評(píng)出組內(nèi)說(shuō)課優(yōu)勝者。

2、20__年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組老師開(kāi)展命題工作，幫助老師提升專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。

3、20__年5月，組織小學(xué)部各年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，1—2年級(jí)開(kāi)展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽，3—5年級(jí)開(kāi)展“24點(diǎn)”競(jìng)賽，學(xué)生主動(dòng)參加，效果良好。

4、協(xié)作科研室組織青年老師參與《信息技術(shù)月特性化教學(xué)》的課題探討，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《相識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，老師能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)(平板電腦、微視頻)開(kāi)展教學(xué)，效果良好。

5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析。

6、組織組內(nèi)青年老師組內(nèi)開(kāi)課：本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評(píng)。青年老師倪麗莎用于嘗試，首次運(yùn)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的.磨課，在全國(guó)課題的開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專家的好評(píng)。

7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的舉薦工作。

8、完成每月的教研組的月考核工作。

9、本學(xué)期區(qū)教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》的活動(dòng)中，接著開(kāi)展課題探討課題：《小學(xué)3—5年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評(píng)價(jià)的實(shí)踐探討》，帶領(lǐng)組員仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，合理設(shè)計(jì)中高年段數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)紙筆測(cè)試練習(xí)，通過(guò)視察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)案例》的撰寫。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

畢業(yè)班工作的結(jié)束，讓我意識(shí)到自己又送走了一批可愛(ài)的孩子。六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作相比之前而言是比較困難的，班里一半的學(xué)生數(shù)學(xué)成果都是處于落后的一個(gè)階段的。就像我們班的xxx，她的語(yǔ)文成果始終都是居于前列，但是數(shù)學(xué)成果卻總是不及格，我也為此特別頭疼。

像這樣的學(xué)生，她在數(shù)學(xué)上失敗的緣由是什么，我也始終很納悶。有一門成果是OK的，那證明她對(duì)學(xué)習(xí)的看法是可以的，所以這也是我比較困擾的地方。直到有一次看她寫作業(yè)才發(fā)覺(jué)，許多學(xué)生對(duì)于做數(shù)學(xué)題目的.細(xì)微環(huán)節(jié)都不是很有把握。許多失分的地方不是因?yàn)樽约翰粫?huì)做，而是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了。

所以這個(gè)學(xué)期，我主要也是訓(xùn)練大家的細(xì)致度，每一節(jié)課上，我都會(huì)給大家一些訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓他們漸漸培育起一個(gè)細(xì)致作題的習(xí)慣來(lái)。即使即將要面對(duì)的是小升初的考試，但是現(xiàn)在做這樣的訓(xùn)練也是不晚的。慢慢的，許多學(xué)生培育了一個(gè)謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)看法，做事情起先一點(diǎn)點(diǎn)的堆疊，而不是突然之間就完成。這樣的習(xí)慣給他們帶來(lái)了許多的好處。比如說(shuō)在考試當(dāng)中不再因?yàn)轳R虎多失分了，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的駕馭，知道哪個(gè)部分須要強(qiáng)攻，哪個(gè)地方須要防守。這樣，孩子們的數(shù)學(xué)成果提升的也比較快了。

其實(shí)教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)潔，那就是拒絕懶散，要勤奮去思索，對(duì)待事情要專一。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)看法僅僅是不夠的，更多是須要花費(fèi)聰慧的地方。為什么有些學(xué)生數(shù)學(xué)成果始終居高不下，不是因?yàn)樗麨榇伺α硕嗌?，而是他有一套屬于自己學(xué)數(shù)學(xué)的方法，這樣，他的學(xué)習(xí)就變得輕松起來(lái)，也不會(huì)受一些別的因素影響而讓數(shù)學(xué)成果有所偏差。這就是關(guān)于數(shù)學(xué)的“防守”，對(duì)于穩(wěn)固成果是一件很有必要的工作。

教數(shù)學(xué)，不僅要告知學(xué)生們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題，更要告知學(xué)生們要如何去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。一場(chǎng)考試中，許多學(xué)生失分的地方就是因?yàn)樗妓鞑粔蚣?xì)致，導(dǎo)致出現(xiàn)理解誤差或者是馬虎大意，從而導(dǎo)致的失分。其實(shí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，假如思維邏輯不夠縝密，那么就有可能出現(xiàn)很大的失誤。因此培育學(xué)生的邏輯密度是我教學(xué)當(dāng)中必定存在的一部分，也是提升孩子們成果的一個(gè)必要手段。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

積絲成寸，積寸成尺，尺寸不已，逐成丈匹！

剛初出茅廬的我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)接手不過(guò)兩月，紕漏甚多，學(xué)問(wèn)是日積月累的，閱歷亦是如此，可謂是任重道遠(yuǎn)！僅以淺薄的理解談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)：

1、新老師對(duì)教材不熟識(shí)

2、對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)模式不熟

3、對(duì)教學(xué)進(jìn)度把握不當(dāng)

4、對(duì)學(xué)生的狀況不夠了解

5、良好的師生關(guān)系的建立策略的缺乏

針對(duì)諸多問(wèn)題我該怎么去做好教學(xué)工作呢？對(duì)上面一系列的問(wèn)題我進(jìn)行了如下嘗試：

1、新老師對(duì)教材不熟識(shí)我是這樣做的

（1）利用節(jié)假日熟識(shí)教材，翻閱幾遍，整體把握章節(jié)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，初步領(lǐng)悟編排者的意圖，并找出我認(rèn)為的重要章節(jié)，也許猜想考試支配以便做到心中有數(shù)！

（2）多聽(tīng)有閱歷老師的.課，從有閱歷的老師那里學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，分析優(yōu)點(diǎn)能結(jié)合的就結(jié)合在自己平常的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)想要是上這節(jié)課須要怎樣去構(gòu)思；做好充分的備課打算，翻閱相關(guān)的工具書，找出不同版本相同章節(jié)的共有的重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，確定自己要上的課的重難點(diǎn)，初步對(duì)導(dǎo)學(xué)案打下腹稿；面對(duì)教學(xué)過(guò)程中疑難要不恥下問(wèn)，向課改走在前面的老師請(qǐng)教，讓他們幫著指引迷津；結(jié)合班上孩子的實(shí)際狀況，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)穿插在導(dǎo)學(xué)案上，預(yù)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行易錯(cuò)點(diǎn)和誤區(qū)的解決，理順?biāo)悸方忸}步驟，編制小口訣提升愛(ài)好，便于記憶。

2、對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)模式不熟

熟識(shí)教學(xué)模式，看杜郎口中學(xué)的各科教學(xué)視頻，從一般中歸納適合數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻，身臨其境各科老師的課堂，特殊是數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)老駕馭課堂的實(shí)力！

3、對(duì)教學(xué)進(jìn)度把握不當(dāng)

能否把握上課進(jìn)度是系統(tǒng)學(xué)問(wèn)能否形成的關(guān)鍵！數(shù)學(xué)教研課的落實(shí)和主動(dòng)的參加不但可以幫我們探討教學(xué)難點(diǎn)，還可以探討教學(xué)任務(wù)，從而幫助我這類無(wú)閱歷者乘風(fēng)破浪，俗語(yǔ)云三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮說(shuō)的就是這個(gè)道理！一起制定教學(xué)目進(jìn)度，為以后個(gè)章節(jié)的課時(shí)支配做到成竹在胸！

4、對(duì)學(xué)生的狀況不夠了解

這點(diǎn)須要我們有安排的對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，一步步的了解他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，愛(ài)好愛(ài)好，性格特征，行為習(xí)慣，便于做好課堂的統(tǒng)籌規(guī)劃！7年級(jí)班1學(xué)生參差不齊，但普遍的基礎(chǔ)很差，通過(guò)入學(xué)測(cè)試和第一學(xué)月的考試成果和平常表現(xiàn)，我們7年級(jí)1班有進(jìn)步但是和子昂比起來(lái)差距很大，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，老師需充分利用好上下課支配幫扶工作，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)！

5、良好的師生關(guān)系的建立策略的缺乏

從課堂表現(xiàn)上能反饋出一個(gè)孩子的基本狀況，是否主動(dòng)參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)。留意力上視察他們，只有這樣才能初步推斷學(xué)生是否學(xué)到課堂學(xué)問(wèn)，反饋的作業(yè)不能放過(guò)，必需仔細(xì)批改，同性問(wèn)題反映學(xué)問(wèn)點(diǎn)未落實(shí)，那就須要重點(diǎn)講解，反饋課中普遍的錯(cuò)誤先勾出來(lái)，讓學(xué)生先思索，抽基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生講，他們講懂則說(shuō)明是馬虎出錯(cuò)，，須要提示他們細(xì)心點(diǎn)，而未能講解或者講不好的則需有聲補(bǔ)充講解，也說(shuō)明同學(xué)中須要特殊留意菏澤寫就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺漏的。

而差生錯(cuò)的多的是較難的，只找優(yōu)生講，差生能聽(tīng)多少是多少，中等生則需聽(tīng)懂會(huì)做，能說(shuō)整體思路，完成整體教學(xué)則要求百分之80以上的學(xué)問(wèn)都能過(guò)關(guān)，我們可以在下一次反饋課前抽查學(xué)生錯(cuò)的題修改狀況，并要求展示出錯(cuò)的題，下一次批改作業(yè)留意之前的錯(cuò)題是否落實(shí)展示，寫批語(yǔ)需以激勵(lì)為主，對(duì)于個(gè)別則需嚴(yán)格，做到思威并施。優(yōu)生是我培育以提升為主，差生的培育以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，中等生則要求吃透教材。分層次做到因材施教，學(xué)問(wèn)課堂過(guò)關(guān)，新內(nèi)容對(duì)應(yīng)的新學(xué)問(wèn)練習(xí)剛好處理。下課后找自由活動(dòng)時(shí)間查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)感受。

除此之外，我們還須要加強(qiáng)放假和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系詢問(wèn)在家表現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)學(xué)生在校的狀況，既可以增加師生的感情又可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)讓家長(zhǎng)滿足，更重要的是便于學(xué)生做到收假收心，協(xié)調(diào)心態(tài)。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期來(lái)，在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相上進(jìn)程中，也有著許多的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的