2023年百鳥朝鳳說課稿

2023年百鳥朝鳳說課稿百鳥朝鳳說課稿1

（一）說教材

1、教材的地位和作用

今日我說課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂曲，是由嗩吶演奏的，主要表現(xiàn)了勞動人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣，是人民教化出版社出版的四年級下冊，第一單元《林中的鳥聲》中的一首觀賞曲。

它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和感受勞動人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣。2、讓學(xué)生了解民族樂器——嗩吶，從而寵愛民族音樂，讓他們知道只有具有顯明民族特點(diǎn)的藝術(shù)作品才能在世界文化寶庫里占據(jù)一席之地。3、通過觀賞優(yōu)秀的民間樂曲，引起學(xué)生對民間音樂和民間藝人的關(guān)注。

2、教材分析：

《百鳥朝鳳》是一首聞名的民間樂曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過民間藝人長期的充溢加工形成的一首樂曲。表現(xiàn)了勞動人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣，同時也發(fā)揮了嗩吶擅于仿照的特長，惟妙惟肖的仿照了布谷鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。好玩的是本不屬于鳥類的“知了”也參與進(jìn)來湊喧鬧，這更表現(xiàn)了勞動人民的風(fēng)趣和才智。

3、1953年在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評價，這就是來自山東的任同祥，隨后他又獲得了第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂競賽的銀獎。后來又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得了緬甸國家金質(zhì)獎?wù)?。任同祥不僅擅于演奏，還主動從事嗩吶曲的創(chuàng)作，自編自演了很多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學(xué)，培育了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國爭得了榮譽(yù)，為民族器樂增加了光彩。

（二）學(xué)生狀況分析：

四年級學(xué)生有肯定的溝通、合作，探究及表演的實(shí)力，在音樂學(xué)問上也有肯定的理論基礎(chǔ)，但有些學(xué)生的傾聽習(xí)慣不好，所以須要老師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷的加入“簇新色調(diào)”來調(diào)動學(xué)生的留意力和主動性。所以依據(jù)本教材的地位和作用以及四年級學(xué)生的特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)置的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：觀賞《百鳥朝鳳》，相識嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力，了解民間作曲家及民間音樂。

2、實(shí)力目標(biāo)：能主動感受、體驗(yàn)并仿照動作，養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛我們的民族音樂，增加民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：觀賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂的基礎(chǔ)上用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂。

課時支配：一課時

教具打算：運(yùn)用電腦制作的幻燈片，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（三）、說教法、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，以審美為核心是音樂教化的基本理念之一?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)”這是音樂教化的主要指導(dǎo)思想。本著這些原則，我說一下教法和學(xué)法。

1、以情景體驗(yàn)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入百鳥爭鳴的大自然中。

2、以老師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關(guān)學(xué)問和樂曲的創(chuàng)作背景

3、以感受體驗(yàn)為主，采納啟發(fā)點(diǎn)撥法來了解作品中的音樂表現(xiàn)手法，感受、想象、理解，再現(xiàn)音樂形象。

4、采納傾聽比較法，使學(xué)生精確的駕馭樂器的音色特點(diǎn)。

5、為了提高學(xué)習(xí)效率，采納幻燈片協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好。

（四）說教學(xué)過程

一、談話溝通，情景體驗(yàn)導(dǎo)入新課

首先我出示了一片竹林，并插入了鳥鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的留意力都吸引了過來。然后我請同學(xué)們玩一個填字嬉戲，這是一首古詩缺少了一個字，學(xué)生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科綜合。我又請同學(xué)們猜一猜今日我們要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)？調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自然的引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽(yù)為百鳥之王，在我國人民心目中是象征祥瑞、華蜜的神鳥。所以我請一位同學(xué)講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也培育學(xué)生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時的喧鬧場面。我還利用百鳥朝鳳圖，并插入了嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》的音樂，讓學(xué)生初步感受樂曲所表現(xiàn)的百鳥爭鳴的喧鬧景象，同時也感受嗩吶這一民族吹奏樂器的特點(diǎn)。觀賞一段音樂后，我請同學(xué)們猜一猜剛才這首樂曲是由什么樂器演奏的？由于嗩吶在生活中常常見到，所以學(xué)生很快的答出是嗩吶。我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片，告知同學(xué)們嗩吶是民族吹管樂器，并介紹嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿態(tài)，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國的民族吹管樂器——嗩吶。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，將學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

二、觀賞教學(xué)

下面這一環(huán)節(jié)主要是通過邊聽邊思索，邊仿照等來感受樂曲的基本心情及其改變，并傾聽嗩吶的音色來體驗(yàn)大自然中百鳥爭鳴的喧鬧場景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，一起觀賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思索兩個問題。學(xué)生帶著問題完整傾聽音樂作品，并思索老師提出的問題。同學(xué)們發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，綻開主動的`探討，用豐富的聯(lián)想和想象，感受體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。探討完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂曲的背景，讓學(xué)生感受到這首樂曲在世界文化寶庫中占據(jù)著一席之地，可不像“小沈陽”那樣，周邊的國家他都沒去過。由于樂曲較長，當(dāng)復(fù)聽樂曲時，我選取有關(guān)鳥鳴的片段，給同學(xué)們供應(yīng)想象的空間，讓學(xué)生用動作生動的仿照嗩吶表現(xiàn)的鳥的形象。這樣同學(xué)們的肢體語言都可以參加進(jìn)來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也熬煉了學(xué)生的表演實(shí)力。當(dāng)聽到B段旋律時，讓學(xué)生猜一猜是什么小動物的聲音？豐富了學(xué)生的生活閱歷，感受了南方“知了”的叫聲。

三、拓展延長

為了使同學(xué)們更多的了解樂器方面的學(xué)問，提高同學(xué)們的鑒賞實(shí)力，所以我為同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下的習(xí)題，拓展同學(xué)們的音樂視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨(dú)奏，“云雀”——笛子獨(dú)奏，“蔭中鳥”笛子獨(dú)奏，“杜鵑圓舞曲”——管弦樂合奏，這些樂曲的片段，讓學(xué)生了解不僅中國的民族樂器可以惟妙惟肖的仿照鳥鳴的聲音，西洋樂器中的部分樂器也可以仿照鳥叫，豐富了同學(xué)們的學(xué)問，熬煉了同學(xué)們的聽力。為了使學(xué)生加深對民間樂曲的印象，我又給學(xué)生播放了任同祥的另一首嗩吶獨(dú)奏《慶豐收》，再次讓學(xué)生感受嗩吶的音色特點(diǎn)及民間音樂的特色，拓展了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生酷愛我們的民族音樂，從而增加民族驕傲感?。ǔ鍪净脽羝┻@是本課的板書，這是本課的作業(yè)。

音樂是情感的藝術(shù)，所以音樂老師要擅長用生動、活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，特殊是讓學(xué)生視聽結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美的愉悅！感謝大家，再見。

百鳥朝鳳說課稿2

一、說教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《百鳥朝鳳》是選自人民教化出版社中學(xué)音樂全一冊藝術(shù)與觀賞第三單元其次十三課，這是一節(jié)觀賞課，通過賞析作品，體會民族音樂的藝術(shù)漂亮，了解嗩吶這一民族樂器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對民族音樂的寵愛之情，并培育音樂審美實(shí)力、音樂表現(xiàn)實(shí)力等。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了學(xué)問儲備，提高自身的音樂審美實(shí)力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和接著了解與探究音樂。信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂學(xué)問，感受音樂要素塑造的音樂形象并能夠自由表達(dá)所思所想。

二、說學(xué)情

那么作為一名老師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的狀況要有清楚明白的駕馭，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的狀況做一個簡潔的分析。

初中生的認(rèn)知實(shí)力由感性漸漸上升到理性，他們不再滿意于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時老師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。老師可以通過反復(fù)傾聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并主動參加音樂實(shí)踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，老師要講通過授歌頌學(xué)問，提示學(xué)生留意嗓音的愛護(hù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感看法價值觀、過程與方法、學(xué)問與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

1、通過學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，培育愛護(hù)自然、寵愛自然的感情，以及對于民族音樂的了解和寵愛。

2、通過傾聽、探討、小組合作探究、仿照表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。

3、能夠清楚辨別出音樂中嗩吶仿照的不同種類的鳥的叫聲；能夠清楚辨別出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風(fēng)格和特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的.藝術(shù)魅力。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)習(xí)愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我將采納音頻導(dǎo)入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象，并探討音樂中通過仿照動物的叫聲來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂器，順勢引入今日的課題。這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的實(shí)力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

其次環(huán)節(jié)是感知樂曲環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，并提問同學(xué)們這首歌曲的心情和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的心情是歡快跳動的，速度是散板、自由的。隨后我會為學(xué)生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)學(xué)問和嗩吶的樂器背景學(xué)問，協(xié)助學(xué)生熟識樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕獲到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知實(shí)力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好打算。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也須要有著重體現(xiàn)。

這一環(huán)節(jié)，我采納老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式綻開教學(xué)，細(xì)心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)覺各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等學(xué)問要點(diǎn)。其中，對于各樂段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過傾聽學(xué)生就比較簡單能夠總結(jié)出，因此只須要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡潔的探討和概括即可。但對于其次樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會選擇啟發(fā)問答、講授法、互動探討法的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會請同學(xué)們仿照其次樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最終再通過完整傾聽，帶領(lǐng)同學(xué)們對作品形成一個完整的感知過程，并請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推動，學(xué)生能夠發(fā)覺這首歌曲表達(dá)了對自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培育對于民族音樂、民族器樂的酷愛。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更地駕馭新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)駕馭的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們傾聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，并自由探討一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜愛哪一種。

這