2023年百鳥朝鳳說(shuō)課稿

2023年百鳥朝鳳說(shuō)課稿百鳥朝鳳說(shuō)課稿1

（一）說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

今日我說(shuō)課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂(lè)曲，是由嗩吶演奏的，主要表現(xiàn)了勞動(dòng)人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣，是人民教化出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)，第一單元《林中的鳥聲》中的一首觀賞曲。

它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和感受勞動(dòng)人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣。2、讓學(xué)生了解民族樂(lè)器——嗩吶，從而寵愛民族音樂(lè)，讓他們知道只有具有顯明民族特點(diǎn)的藝術(shù)作品才能在世界文化寶庫(kù)里占據(jù)一席之地。3、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的民間樂(lè)曲，引起學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)和民間藝人的關(guān)注。

2、教材分析：

《百鳥朝鳳》是一首聞名的民間樂(lè)曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過(guò)民間藝人長(zhǎng)期的充溢加工形成的一首樂(lè)曲。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民酷愛生活，酷愛自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于仿照的特長(zhǎng)，惟妙惟肖的仿照了布谷鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。好玩的是本不屬于鳥類的“知了”也參與進(jìn)來(lái)湊喧鬧，這更表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的風(fēng)趣和才智。

3、1953年在北京第一屆全國(guó)民間音樂(lè)舞蹈會(huì)演的舞臺(tái)上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評(píng)價(jià)，這就是來(lái)自山東的任同祥，隨后他又獲得了第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)競(jìng)賽的銀獎(jiǎng)。后來(lái)又多次到東歐及東南亞各國(guó)演出，獲得了緬甸國(guó)家金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ瓮椴粌H擅于演奏，還主動(dòng)從事嗩吶曲的創(chuàng)作，自編自演了很多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學(xué)，培育了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為民族器樂(lè)增加了光彩。

（二）學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)學(xué)生有肯定的溝通、合作，探究及表演的實(shí)力，在音樂(lè)學(xué)問(wèn)上也有肯定的理論基礎(chǔ)，但有些學(xué)生的傾聽習(xí)慣不好，所以須要老師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷的加入“簇新色調(diào)”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力和主動(dòng)性。所以依據(jù)本教材的地位和作用以及四年級(jí)學(xué)生的特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)置的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：觀賞《百鳥朝鳳》，相識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力，了解民間作曲家及民間音樂(lè)。

2、實(shí)力目標(biāo)：能主動(dòng)感受、體驗(yàn)并仿照動(dòng)作，養(yǎng)成良好的傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛我們的民族音樂(lè)，增加民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：觀賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂(lè)。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教具打算：運(yùn)用電腦制作的幻燈片，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（三）、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，以審美為核心是音樂(lè)教化的基本理念之一?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)”這是音樂(lè)教化的主要指導(dǎo)思想。本著這些原則，我說(shuō)一下教法和學(xué)法。

1、以情景體驗(yàn)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入百鳥爭(zhēng)鳴的大自然中。

2、以老師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關(guān)學(xué)問(wèn)和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3、以感受體驗(yàn)為主，采納啟發(fā)點(diǎn)撥法來(lái)了解作品中的音樂(lè)表現(xiàn)手法，感受、想象、理解，再現(xiàn)音樂(lè)形象。

4、采納傾聽比較法，使學(xué)生精確的駕馭樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

5、為了提高學(xué)習(xí)效率，采納幻燈片協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好。

（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、談話溝通，情景體驗(yàn)導(dǎo)入新課

首先我出示了一片竹林，并插入了鳥鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的留意力都吸引了過(guò)來(lái)。然后我請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)填字嬉戲，這是一首古詩(shī)缺少了一個(gè)字，學(xué)生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科綜合。我又請(qǐng)同學(xué)們猜一猜今日我們要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)？調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自然的引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽(yù)為百鳥之王，在我國(guó)人民心目中是象征祥瑞、華蜜的神鳥。所以我請(qǐng)一位同學(xué)講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也培育學(xué)生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時(shí)的喧鬧場(chǎng)面。我還利用百鳥朝鳳圖，并插入了嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》的音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的百鳥爭(zhēng)鳴的喧鬧景象，同時(shí)也感受嗩吶這一民族吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)。觀賞一段音樂(lè)后，我請(qǐng)同學(xué)們猜一猜剛才這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？由于嗩吶在生活中常常見到，所以學(xué)生很快的答出是嗩吶。我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片，告知同學(xué)們嗩吶是民族吹管樂(lè)器，并介紹嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿態(tài)，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國(guó)的民族吹管樂(lè)器——嗩吶。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，將學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

二、觀賞教學(xué)

下面這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)邊聽邊思索，邊仿照等來(lái)感受樂(lè)曲的基本心情及其改變，并傾聽嗩吶的音色來(lái)體驗(yàn)大自然中百鳥爭(zhēng)鳴的喧鬧場(chǎng)景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，一起觀賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思索兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題完整傾聽音樂(lè)作品，并思索老師提出的問(wèn)題。同學(xué)們發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，綻開主動(dòng)的`探討，用豐富的聯(lián)想和想象，感受體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。探討完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂(lè)曲的背景，讓學(xué)生感受到這首樂(lè)曲在世界文化寶庫(kù)中占據(jù)著一席之地，可不像“小沈陽(yáng)”那樣，周邊的國(guó)家他都沒(méi)去過(guò)。由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，當(dāng)復(fù)聽樂(lè)曲時(shí)，我選取有關(guān)鳥鳴的片段，給同學(xué)們供應(yīng)想象的空間，讓學(xué)生用動(dòng)作生動(dòng)的仿照嗩吶表現(xiàn)的鳥的形象。這樣同學(xué)們的肢體語(yǔ)言都可以參加進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也熬煉了學(xué)生的表演實(shí)力。當(dāng)聽到B段旋律時(shí)，讓學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的聲音？豐富了學(xué)生的生活閱歷，感受了南方“知了”的叫聲。

三、拓展延長(zhǎng)

為了使同學(xué)們更多的了解樂(lè)器方面的學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)們的鑒賞實(shí)力，所以我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的習(xí)題，拓展同學(xué)們的音樂(lè)視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨(dú)奏，“云雀”——笛子獨(dú)奏，“蔭中鳥”笛子獨(dú)奏，“杜鵑圓舞曲”——管弦樂(lè)合奏，這些樂(lè)曲的片段，讓學(xué)生了解不僅中國(guó)的民族樂(lè)器可以惟妙惟肖的仿照鳥鳴的聲音，西洋樂(lè)器中的部分樂(lè)器也可以仿照鳥叫，豐富了同學(xué)們的學(xué)問(wèn)，熬煉了同學(xué)們的聽力。為了使學(xué)生加深對(duì)民間樂(lè)曲的印象，我又給學(xué)生播放了任同祥的另一首嗩吶獨(dú)奏《慶豐收》，再次讓學(xué)生感受嗩吶的音色特點(diǎn)及民間音樂(lè)的特色，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生酷愛我們的民族音樂(lè)，從而增加民族驕傲感?。ǔ鍪净脽羝┻@是本課的板書，這是本課的作業(yè)。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，所以音樂(lè)老師要擅長(zhǎng)用生動(dòng)、活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，特殊是讓學(xué)生視聽結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美的愉悅！感謝大家，再見。

百鳥朝鳳說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《百鳥朝鳳》是選自人民教化出版社中學(xué)音樂(lè)全一冊(cè)藝術(shù)與觀賞第三單元其次十三課，這是一節(jié)觀賞課，通過(guò)賞析作品，體會(huì)民族音樂(lè)的藝術(shù)漂亮，了解嗩吶這一民族樂(lè)器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的寵愛之情，并培育音樂(lè)審美實(shí)力、音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力等。

學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，提高自身的音樂(lè)審美實(shí)力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和接著了解與探究音樂(lè)。信任通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)學(xué)問(wèn)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并能夠自由表達(dá)所思所想。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名老師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的狀況要有清楚明白的駕馭，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。

初中生的認(rèn)知實(shí)力由感性漸漸上升到理性，他們不再滿意于音樂(lè)的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)老師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。老師可以通過(guò)反復(fù)傾聽、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開闊音樂(lè)視野，并主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，老師要講通過(guò)授歌頌學(xué)問(wèn)，提示學(xué)生留意嗓音的愛護(hù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感看法價(jià)值觀、過(guò)程與方法、學(xué)問(wèn)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，培育愛護(hù)自然、寵愛自然的感情，以及對(duì)于民族音樂(lè)的了解和寵愛。

2、通過(guò)傾聽、探討、小組合作探究、仿照表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。

3、能夠清楚辨別出音樂(lè)中嗩吶仿照的不同種類的鳥的叫聲；能夠清楚辨別出各樂(lè)段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè)器風(fēng)格和特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，聽辯和區(qū)分各樂(lè)段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè)器嗩吶，體會(huì)民族音樂(lè)的.藝術(shù)魅力。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂(lè)曲——探究樂(lè)曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)習(xí)愛好、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我將采納音頻導(dǎo)入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象，并探討音樂(lè)中通過(guò)仿照動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)器，順勢(shì)引入今日的課題。這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的實(shí)力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

其次環(huán)節(jié)是感知樂(lè)曲環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的心情和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的心情是歡快跳動(dòng)的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)學(xué)問(wèn)和嗩吶的樂(lè)器背景學(xué)問(wèn)，協(xié)助學(xué)生熟識(shí)樂(lè)曲。通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕獲到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知實(shí)力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好打算。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也須要有著重體現(xiàn)。

這一環(huán)節(jié)，我采納老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式綻開教學(xué)，細(xì)心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)覺各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。其中，對(duì)于各樂(lè)段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過(guò)傾聽學(xué)生就比較簡(jiǎn)單能夠總結(jié)出，因此只須要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探討和概括即可。但對(duì)于其次樂(lè)段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)探討法的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仿照其次樂(lè)段中不同鳥類的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最終再通過(guò)完整傾聽，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)覺這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培育對(duì)于民族音樂(lè)、民族器樂(lè)的酷愛。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更地駕馭新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)駕馭的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們傾聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，并自由探討一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜愛哪一種。

這