2023年《節(jié)奏》的說課稿

2023年《節(jié)奏》的說課稿《節(jié)奏》的說課稿1

我今日說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂實力的重要組成部分，對兒童進行節(jié)奏感的培育是非常重要的。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育兒童的傾聽實力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢改變，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好和表現(xiàn)欲望，增加兒童的對節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動的目標(biāo)定為：1、辨別聲音的長短，用線條畫出來。2、辨別聲音的凹凸，用圖畫出來。3、培育兒童對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：辨別三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要略微放慢，延長音的音是很長，兒童很簡單辨別出來的。

（二）凹凸不同的音：音的凹凸對來說是個特別抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，兒童很簡單就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的駕馭是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，須要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受實力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)兒童傾聽處于他身邊的聲音，比如兒童所熟識的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育兒童對四周生活中各種聲音的傾聽愛好和傾聽實力，將會為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性閱歷。

（二）相識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教化者應(yīng)有意識地進一步深化引導(dǎo)他們相識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學(xué)習(xí)必要的音樂學(xué)問，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂感受實力。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的兒童對樂器和人聲的理解實力是非常有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進兒童對音樂的感受音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡潔地演示音樂的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng)建性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對幫助兒童觀賞音樂是大有裨益的。

三、活動打算：

每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，幼師通過視察法、操作法、嬉戲法，讓兒童在學(xué)習(xí)中能開心輕松，從中學(xué)到學(xué)問。

第一個環(huán)節(jié)是通過視察讓兒童很簡單辨別長與短的關(guān)系,引起兒童更好的思索與理解.

其次個環(huán)節(jié)是可以加深兒童對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓兒童在活動中以嬉戲為主,深化活動幫助了解.

五、活動過程：

1、讓兒童辨別三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）凹凸不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請兒童邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、凹凸，然后用線條或圖畫出來。兒童繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于實力差一點的兒童要求他只畫音的長短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請兒童玩排排隊的嬉戲。將兒童分組，聽到5————的聲音站成始終線，聽到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍熬煉兒童的靈敏性。

六、活動延長：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的嬉戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出兒童對音長短、凹凸的不同感受。如有的兒童能將5050畫成■□■□，而有的兒童畫成╳〇╳〇，還有的兒童畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對兒童在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結(jié)束：

兒童一起探討。

《節(jié)奏》的說課稿2

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂實力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培育是非常重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育幼兒的傾聽實力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢改變，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好和表現(xiàn)欲望，增加幼兒的對節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動的目標(biāo)定為：1、辨別聲音的長短，用線條畫出來。2、辨別聲音的凹凸，用圖畫出來。3、培育幼兒對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：辨別三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要略微放慢，延長音的音是很長，幼兒很簡單辨別出來的。

（二）凹凸不同的音：音的凹凸對來說是個特別抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很簡單就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的駕馭是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，須要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受實力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟識的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育幼兒對四周生活中各種聲音的傾聽愛好和傾聽實力，將會為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性閱歷。

（二）相識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教化者應(yīng)有意識地進一步深化引導(dǎo)他們相識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學(xué)習(xí)必要的音樂學(xué)問，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受實力。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解實力是非常有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡潔地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)建性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒觀賞音樂是大有裨益的。

三、活動打算：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，老師通過視察法、操作法、嬉戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能開心輕松，從中學(xué)到學(xué)問。

第一個環(huán)節(jié)是通過視察讓幼兒很簡單辨別長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思索與理解.

其次個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以嬉戲為主,深化活動幫助了解.

五、活動過程：

1、讓幼兒辨別三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）凹凸不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、凹凸，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于實力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如老師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請幼兒玩排排隊的嬉戲。將幼兒分組，聽到5————的聲音站成始終線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍熬煉幼兒的靈敏性。

六、活動延長：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的嬉戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、凹凸的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結(jié)束：

幼兒一起探討。

《節(jié)奏》的說課稿3

課時:一課時課型:綜合課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。

2、通過音樂實踐活動加深學(xué)生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，激勵學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。

二、教學(xué)重點、難點

1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增加學(xué)生內(nèi)在的音樂感受。

2、將學(xué)生對疏密節(jié)奏的感受深化到實踐創(chuàng)作等活動之中，并能形象地表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)打算

電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：師生用“同學(xué)們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。

（二）新課導(dǎo)入：觀賞MTV《好日子》，感受其音樂心情。

（三）新課教學(xué):

1、師：通過觀賞，大家感受到《好日子》音樂心情是怎樣的呢？（熱情、喜慶）

2、哪一部分最能表現(xiàn)這種心情呢？（前奏）

3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。

4、請學(xué)生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳動的心情。請大家列舉幾首曲子，加以分析證明。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。

5、觀賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（美麗、抒情）

6、分析其節(jié)奏特點并請學(xué)生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。

7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請同學(xué)填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的美麗形象。

8、出示《校內(nèi)早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、開心之情。

9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?/p>

（四）綜合活動：

1、演唱歌曲《閃耀的小星》。

體會此歌曲的心情，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在擠眼、閃耀）

2、由學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏

全體同學(xué)分為若干小組，每人通過對《閃耀的小星》節(jié)奏寬疏與密集的改變，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌頌、舞蹈等不同的音樂形象，并依據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。

3、同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，老師用有節(jié)奏的掌聲予以主動評價。

（五）本課小結(jié)：

1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。

2、屏顯下課畫面，師生互道再見。

評課稿（音樂課）

評課內(nèi)容：

本節(jié)音樂課，從教學(xué)多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運用，以及細心設(shè)計的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的打算，這也說明白上課老師對校內(nèi)公開課的重視程度。

本次課完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并很好的解決了教學(xué)的重、難點，教學(xué)步驟設(shè)計清楚、合理。

本節(jié)音樂課，給我最大的感受：課堂氣氛相當(dāng)活躍、融洽，老師與學(xué)生始終處于互動、輕松的狀態(tài)，課堂充溢了學(xué)生快樂的笑聲，學(xué)生表現(xiàn)出了一種主動、歡快的心情，特殊是當(dāng)學(xué)生上臺表演和老師與學(xué)生的協(xié)作表演，完全調(diào)動了學(xué)生歡快的心情，讓學(xué)生在這種輕松、快樂的教學(xué)中，不僅學(xué)到了音樂方面的學(xué)問（如音樂節(jié)奏的改變所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂心情狀態(tài)），也愉悅了學(xué)生的身心，得到了美的享受。

老師基本功扎實，能很好的利用多媒體進行協(xié)助教學(xué)，教態(tài)自然得體，整個教學(xué)過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課始終處于相互信任、和諧的氛圍下進行教學(xué)。

總之，本節(jié)音樂公開課是勝利的，對于本身缺乏音樂學(xué)問的我，是一次學(xué)習(xí)的機會，也提不出更好的建議，但是有一點，（也不知對錯），在課的最終，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學(xué)生改了節(jié)奏的《閃耀的小星》，讓學(xué)生體會勝利的感覺。

評課稿

授課內(nèi)容：綜合課

課前打算

在課前，對教案進行了細心的設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)明確、課的重點、難點、以及教學(xué)打算等周密、具體。

課的結(jié)構(gòu)合理

在整個教學(xué)過程中，課的進展基本按老師原先所設(shè)計的綻開，從課的導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新的學(xué)問，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑敗⒃摵喌暮?、支配合理?/p>

能用一般話上課，并用多媒體協(xié)助教學(xué)，整個課堂氣氛很活躍，師生間的溝通、互動，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。

老師有很扎實的基本，體現(xiàn)在教學(xué)中，表現(xiàn)為講解清晰，教態(tài)自如。在教學(xué)中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵，在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)出一條新路。

《節(jié)奏》的說課稿4

一、說教學(xué)理念

新中學(xué)藝術(shù)課的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中對相識音樂節(jié)奏在生活中如何表現(xiàn)的作用。老師要充分調(diào)動學(xué)生的愛好，促進學(xué)生對音樂節(jié)奏的體驗與感受，讓每個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)建性潛能。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下教化理念：

（1）以音樂審美為重點，通過感知作品、體驗作品這兩個環(huán)節(jié)，升華到學(xué)生自己創(chuàng)作作品。使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂節(jié)奏中的美和豐富的情感。

（2）面對全體學(xué)生。注意學(xué)生的情感體驗，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗勝利。

（3）注意特性發(fā)展。這節(jié)課除了要面對全體學(xué)生以外同時也要注意學(xué)生的特性發(fā)展，因為每一個學(xué)生的音樂潛能、愛好都有不同，他們可以用自己的表現(xiàn)手段表達自己的音樂情感。

（4）激勵創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自己的創(chuàng)作過程，達到一個目的，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)建力。

二、說教材

1、本課的地位與作用：

音樂鑒賞是培育學(xué)生音樂審美實力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞實力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的特性具有重要的意義。針對中學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂體驗，激勵學(xué)生主動探究并對全部音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的親密關(guān)系，進而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過觀賞音樂作品入手，引導(dǎo)學(xué)生進行多視角的探討，加深對音樂情感的理解。

（2）通過探討音樂要素中的節(jié)奏在表現(xiàn)作品中的重要作用，培育學(xué)生辨別和體驗不同生活場景的情感，發(fā)展學(xué)生的想像力。

（3）初步獲得理解音樂、分析和評價音樂情感的實力，并在創(chuàng)作和溝通中不斷提高審美實力。

3、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品入手，通過分析、探討加深學(xué)生對音樂情感的理解，提高對音樂的審美實力，在教學(xué)中要突出以人為本、以學(xué)生為主的新理念。能夠運用自己具有的綜合學(xué)問將多種節(jié)奏元素融入到節(jié)奏的創(chuàng)編中，豐富其創(chuàng)作。

三、說教法：

老師確定的教法，必需是依據(jù)學(xué)生的心理特點和相識實力來確定的，我堅持“以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想課堂教學(xué)與探討性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法運用了“引——激——拓”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生變被動為主動。堅持新課標(biāo)、新理念，注意學(xué)生獲得音樂的閱歷，培育學(xué)生創(chuàng)作實力為原則。中學(xué)藝術(shù)課應(yīng)當(dāng)注意多元性，本課的設(shè)計就本著與多學(xué)科聯(lián)系，堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、引導(dǎo)為主線、創(chuàng)建為目的。發(fā)展學(xué)生特性體現(xiàn)實力為原則。在課堂教學(xué)中，我以觀賞經(jīng)典音樂作品作為切入點，進行課堂活動。運用學(xué)生分組探討、師生共同探討、學(xué)生自己的體驗，體驗后的自我創(chuàng)作與表現(xiàn)這一系列的教學(xué)手段來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)——表現(xiàn)生活的.實力提高對音樂的審美實力。這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的特點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。采納探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生參加創(chuàng)作給學(xué)生一個展示自我的空間，這是感知本節(jié)課的一個重要途徑。這樣做不僅能幫助學(xué)生加強了解本課的內(nèi)容，同時也觸動了學(xué)生創(chuàng)作熱忱，活躍了課堂氣氛，檢驗了學(xué)生探討性學(xué)習(xí)的成果。

四、說學(xué)法：

在音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生參加活動是最主要的。正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生得到事半功倍的效果，在本課中我設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍圍著讓學(xué)生參加活動為主線，運用“引——激——拓”的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先引，這樣做的好處是用恰當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)前是很重要的。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛好，我采納了探討法，讓學(xué)生們自己發(fā)表自己的觀點，強調(diào)學(xué)生的特性發(fā)展。運用探討性學(xué)習(xí)的有利條件進行實踐法，自我創(chuàng)建、表演。拓展學(xué)問面，在現(xiàn)代教化教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科的多元性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的教化新理念。在教學(xué)中，以探討、表演、評價形式在課堂中教學(xué)，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時發(fā)展學(xué)生的思維想象力，提高音樂的審美實力，培育了學(xué)生人格魅力。

五、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都作了細心的設(shè)計，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實踐中，教學(xué)過程分兩大部分。

第一部分：導(dǎo)課

（1）創(chuàng)設(shè)情景。（老師播放美麗的音樂）這樣做能讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）導(dǎo)入：設(shè)計有節(jié)奏的音響，讓學(xué)生先動手感受音樂節(jié)奏。

其次部分：授新課

（1）播放一段精彩的打擊樂片段。

（2）學(xué)生思索問題：片段中用什么物品作為打擊樂來進行演奏

B這些日常生活用品所發(fā)出的聲音有何特點或?qū)哟沃帧?/p>

C他們演出的場地在那里？你覺得這樣做的用意是什么？

D視察教室里，有什么東西可以成為你手中的打擊樂器。

（3）作者簡介、作品簡介。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是給學(xué)生一些音樂常識性的學(xué)問，作為一種學(xué)問積累。

（4）音樂體驗：讓學(xué)生感受節(jié)奏心情。這樣做的目的是對探討的一種相識。

（5）引申環(huán)節(jié)：結(jié)合上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提煉片段中的典型節(jié)奏，并且共同體驗。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，就是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)這個新理念，讓學(xué)生在理解、感受音樂心情的基礎(chǔ)上，進行拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生在觀賞音樂作品的同時提高自己的審美實力。

（6）創(chuàng)作與表現(xiàn)：通過對前面學(xué)問的相識，學(xué)生們把探討性學(xué)習(xí)中得到的感悟進行創(chuàng)作，展示他們的才能，培育學(xué)生的創(chuàng)作實力。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是依據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生探討性學(xué)習(xí)設(shè)計的。

（7）教學(xué)評價：分學(xué)生評價和老師評價。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是加深學(xué)生的對所學(xué)的學(xué)問的評價，熬煉學(xué)生的自我評價力。讓學(xué)生通過對比進行評價和互評加深溝通學(xué)習(xí)。同時起到本課小結(jié)的作用。

《節(jié)奏》的說課稿5

一、說設(shè)計意圖：

各種各樣的豆子是幼兒生活中常見的東西?！毒V要》提出：“供應(yīng)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式共享他們創(chuàng)建的歡樂?！睂⒂變菏熳R的東西帶入教學(xué)活動中，增加幼兒的愛好，然而用簇新的方法，玩豆子，更激發(fā)了幼兒的新奇心。在用豆子打擊節(jié)奏的過程中，體驗音樂帶來的樂趣。

二、說活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確立了本次活動的目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)辨別蠶蟲和赤豆的聲音，產(chǎn)生對節(jié)奏的愛好。這是認(rèn)知目標(biāo)，即幼兒對學(xué)問獲得的突破點，通過辨別蠶豆和赤豆的聲音，從而產(chǎn)生對節(jié)奏的愛好。

2．嘗試用豆子發(fā)出的聲音，結(jié)合身體動作為兒歌或歌曲打節(jié)奏。技能目標(biāo)，通過本次活動，使幼兒學(xué)會用豆子來打節(jié)奏，學(xué)習(xí)新本事。

三、說重點、難點：

用豆子發(fā)出的聲音依據(jù)小鈴表現(xiàn)節(jié)奏，例如：╳╳|╳╳╳|

四、說活動打算：

閱歷打算：相識紅赤豆和蠶豆。

物質(zhì)打算：紅赤豆、蠶豆若干、罐頭若干、紅綠標(biāo)簽、音樂。

五、說活動過程：

本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的三個部分。

第一部分

以豆媽媽找豆寶寶的故事情節(jié)導(dǎo)入，引出淘氣的豆寶寶，快速吸引幼兒留意力，又帶動了幼兒新奇心，激發(fā)幼兒的愛好。

其次部分

這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計。

1．以“讓豆寶寶跳舞”的形式，通過不同豆子發(fā)出的不同的聲音，來辨別兩種豆寶寶。與目標(biāo)一學(xué)習(xí)辨別蠶豆和赤豆的身音相一樣。

2．接著通過讓幼兒自由嘗試辨別豆寶寶的聲音，并將紅綠標(biāo)簽貼到八寶粥罐上，充分調(diào)動了幼兒的主動性。充分達成目標(biāo)一的學(xué)習(xí)。

3．再讓幼兒跟著小鈴請豆寶寶跳舞，使幼兒產(chǎn)生對節(jié)奏的愛好。與目標(biāo)一后半部分相一樣。也是重難點的一個突破環(huán)節(jié)。

4．老師跟豆寶寶跳舞、說話，是活動的一個遞進，在說說玩玩中培育了幼兒節(jié)奏感，同時也培育了幼兒的語言表達實力。

5．最終與豆寶寶一起跳舞，將活動推向一個高潮，幼兒的身體隨音樂節(jié)奏動起來的同時，豆寶寶也一起動起來，幼兒的心情也會非常高漲、興奮。也與目標(biāo)二探究用不同的豆子，結(jié)合身體動作為歌曲打節(jié)奏相一樣。

在這個環(huán)節(jié)中是孩子們相互探討、相互學(xué)習(xí)，辨別出蠶豆和赤豆發(fā)出的不同聲音，也激發(fā)了幼兒對音樂節(jié)奏的愛好。

第三部分

除了這些豆寶寶可以發(fā)出好聽的聲音，還有其他我們身邊的東西也能發(fā)出好聽的聲音，請你回家去找一找。作為一個活動的延長，使課堂更加生活化。

六、設(shè)計亮點：

1．活動一起先，我運用了豆媽媽的身份，引出了淘氣的豆寶寶來吸引幼兒的留意力。并以此為主線，貫穿于整個活動中。在小班剛開學(xué)，教幼兒做早操的過程中我發(fā)覺，幼兒對于擬人形象的很寵愛，由此，我設(shè)計了用豆寶寶引出本次教學(xué)活動，能快速使幼兒進入情境。

2．在活動中，我運用的材料是紅赤豆與蠶豆，這是幼兒生活中常見的食物，他們不知道還能與豆寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒的求知欲。而兩種形態(tài)、顏色、大小完全不同的豆子，能發(fā)出完全不同的聲音，便于幼兒的辨別，增加其自信念，活動能更順當(dāng)?shù)拈_展。

《節(jié)奏》的說課稿6

一、課題：美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：山東版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊第三課

三、教學(xué)時間：1課時

四、學(xué)生分析：

對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不生疏，三年級已有所接觸，并初步駕馭了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的學(xué)問的愛好和簇新感，在教學(xué)設(shè)計上，把重點側(cè)重放在駕馭花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)覺美、運用美、表現(xiàn)美。

老師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進行人文教化，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作實力，并在輕松開心的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)建良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟識的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)建性地參加學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培育學(xué)生酷愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教化理念。

教材通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深化的了解，相識到花邊在形態(tài)、排列上的藝術(shù)特點，促進學(xué)生形象思維實力的發(fā)展。觀賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行觀賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生探究的熱忱、創(chuàng)建的熱忱。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的

審美心理特點和表現(xiàn)實力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，相識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。

2、實力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培育學(xué)生的造型實力和審美實力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo)：通過觀賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與相識，增加民族驕傲感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的交往與溝通，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛生活，酷愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點：

通過視察、觀賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點：

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)建性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)打算：

1、老師打算：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生打算：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程：

(一)、引導(dǎo)發(fā)覺，舞蹈導(dǎo)入。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增加趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、老師請1—2位學(xué)生依據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、老師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)覺美術(shù)的節(jié)奏，相識到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)溝通，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“學(xué)問窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答嬉戲，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增加審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平常我們都見過，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過觀賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在觀賞完老師供應(yīng)的實物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。

1、老師通過實例(學(xué)生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣學(xué)問，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生依據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進行重新組合，學(xué)生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：

(老師把花邊撕開后，依據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，改變出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學(xué)學(xué)問的相識。

3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計意圖)在觀賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有愛好了，在這一環(huán)節(jié)中，采納了表演的形式，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了肯定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。

(四)、小組合作，歡樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感愛好的、想布置的東西登記來。綜合全組看法，把本組最想布置物品反饋給老師。

2、老師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責(zé)布置的物品，探討一下制作的材料和方法。(小組合作探討制定方案，落實設(shè)計、布置的人員，進行分工。)

3、學(xué)生分工合作，老師巡察指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的溝通空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增加友情和合作，去自主探究和發(fā)覺事物的實力、培育學(xué)生相互溝通、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的實力。

(五)、溝通展示、教學(xué)評價。

1、學(xué)生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、老師帶領(lǐng)大家集體評議。

(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又注意對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培育學(xué)生正確的審美評判實力，同時有助于同學(xué)自己的相互學(xué)習(xí)，共同進步、和諧發(fā)展。

《節(jié)奏》的說課稿7

一、說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教化是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培育和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒駕馭樂器演奏的一般學(xué)問和技能，并能培育幼兒基本的合作意識，合作實力，創(chuàng)建實力。

打擊樂活動也是幼兒特別喜愛的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，運用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小摯友們來說已不再那么新穎 了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡潔統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動幼兒要學(xué)習(xí)、駕馭的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點是：駕馭節(jié)奏型XX|XX|XX|XXX||。活動的難點我定位為看老師的指揮分聲部演奏。

二、說目標(biāo)：

我們班的幼兒都很喜愛打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的快樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的歡樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)呈現(xiàn)的實力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、實力方面的目標(biāo)：駕馭節(jié)奏類型XX|XX|XX|XXX||；并能依據(jù)簡潔的節(jié)奏圖譜在老師的指揮下相互協(xié)作協(xié)作，嘗試用老師自制的樂器進行打擊樂活動。

2、情感看法方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出"激勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。"所以我從認(rèn)知方面提出了第三個目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出好玩的節(jié)奏，增加幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學(xué)法：

本次活動過程中我運用到的教法有：律動導(dǎo)入法、激趣嬉戲法、圖譜教學(xué)法。

1、律動導(dǎo)入法：小摯友們在律動