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文檔簡(jiǎn)介
2021高考物理功的知識(shí)點(diǎn)
物理學(xué)是一種自然科學(xué),注意于討論物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間,
尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。接下來(lái)我在這里給大
家共享一些關(guān)于物理功的學(xué)問(wèn)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考,盼望對(duì)大家有
所關(guān)心。
物理功的學(xué)問(wèn)點(diǎn)
"能”是描述物質(zhì)(或系統(tǒng))運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)物理量,是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的
一種量度。任何物質(zhì)都離能量,在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)多種多樣,對(duì)
于各種不同的運(yùn)動(dòng)形式,有各種不同形式的能量。自然界中主要有機(jī)
械能、熱能、光能、電磁能和原子能等。各種不同形式的能可以相互
轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能總量不變。
理解功的公式
功的公式W=Flcosa只適用于大小和方向均不變的恒力做功,公
式中的I是指力的作用點(diǎn)的位移,a指力的方向和位移方向的夾角。
W可正可負(fù),從公式簡(jiǎn)單看出,W的正負(fù)完全取決于的cosa正負(fù),
也就是a的大小。
公式W=Flcosa,可以理解為功W等于力在位移方向上的重量
Fcosa與位移I的乘積,也可以理解為功W等于力F和位移在力的方
向上的重量Icosa的乘積??梢钥闯?,某個(gè)力對(duì)物體所做的功只跟這
個(gè)力、力的作用點(diǎn)的位移以及力與位移間的夾角有關(guān),而跟物體是否
1
還受到其他力的作用無(wú)關(guān),跟物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也無(wú)關(guān)。
正功與負(fù)功
功是標(biāo)量,只有大小,沒(méi)有方向,但功有正負(fù)。功的正值與負(fù)值
不是代表不同的方向,也不表示功的大小,而表示所做功的性質(zhì),反
映力對(duì)物體產(chǎn)生位移所起的作用,反映不同的做功效果。在物體發(fā)生
位移的過(guò)程中,各個(gè)力的作用不同。對(duì)這個(gè)物體發(fā)生位移起推動(dòng)作用
的力(即動(dòng)力)做正功;反之,對(duì)物體產(chǎn)生位移起阻礙作用的力(即阻力)
做負(fù)功,也就是這個(gè)物體克服阻力做功。
如何計(jì)算幾個(gè)力的總功
計(jì)算幾個(gè)力的總功,通常有以下兩種不同的處理方法:
1、幾個(gè)力的總功等于各個(gè)力所做功的代數(shù)和。
2、幾個(gè)力的總功等于這幾個(gè)力的合力的功。
如何計(jì)算變力的功
計(jì)算變力的功常見(jiàn)的有以下幾種方法:
1、轉(zhuǎn)換討論對(duì)象求解,通過(guò)轉(zhuǎn)換討論對(duì)象的方法,將變力所做
的功轉(zhuǎn)化為恒力做功問(wèn)題處理。
2、運(yùn)用累積思想求解,把物體通過(guò)各個(gè)小段所做的功累加在一
起,就等于變力在整個(gè)過(guò)程中所做的功。
3、應(yīng)用動(dòng)能定理求解,把求變力的功轉(zhuǎn)換為求物體動(dòng)能的變化
處理。
區(qū)分額定功率與實(shí)際功率、平均功率與瞬時(shí)功率
額定功率是指機(jī)器正常工作時(shí)的輸出功率,實(shí)際功率是指機(jī)器實(shí)
2
際工作時(shí)的輸出功率。實(shí)際功率一般總小于或等于額定功率。假如機(jī)
器長(zhǎng)時(shí)間在大于額定功率下工作,機(jī)器就會(huì)損壞。
平均功率對(duì)應(yīng)的是一段時(shí)間或一個(gè)過(guò)程,并且同一物體在不同的
時(shí)間段的平均功率一般不等,講平均功率必需講清是做功的物體在哪
一段時(shí)間內(nèi)或哪一"過(guò)程中的平均功率。瞬時(shí)功率對(duì)應(yīng)的是某一時(shí)刻
或某一位置,講瞬時(shí)功率必需講清是做功的物體在哪個(gè)時(shí)刻或哪個(gè)位
置的瞬時(shí)功率。依據(jù)公式計(jì)算出的功率是物體在時(shí)間t內(nèi)的平均功率。
對(duì)于公式P=Fvcosa,當(dāng)v表示平均速度時(shí),P為相應(yīng)時(shí)間段內(nèi)的平均
功率。當(dāng)v表示瞬時(shí)速度時(shí),P為相應(yīng)時(shí)刻的瞬時(shí)功率。平均功率只
能粗略地描述做功的快慢,要精確地描述做功的快慢,必需用瞬時(shí)功
率。
汽車(chē)牽引力與速度的關(guān)系
當(dāng)汽車(chē)在某一恒定的輸出功率下行駛時(shí),由P=Fv知,即速度越
大,牽引力越小。反之,要使汽車(chē)獲得較大的牽引力,就必需減小速
度。我們看到汽車(chē)上坡時(shí),常改用慢速檔(轉(zhuǎn)變齒輪傳速的齒輪數(shù)比),
就是這個(gè)緣由。
物理功學(xué)習(xí)方法
愛(ài)好是思維的動(dòng)力之一,愛(ài)好是一種強(qiáng)大而長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),愛(ài)
好是學(xué)好物理的潛在動(dòng)機(jī)。從同學(xué)的角度看,培育愛(ài)好的途徑有許多:
應(yīng)當(dāng)留意的是,物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著親密的
聯(lián)系,親密的聯(lián)系在一起。在我們身邊有許多物理現(xiàn)象,運(yùn)用了許多
物理學(xué)問(wèn),如:說(shuō)話(huà)時(shí),聲帶在空氣中振動(dòng)形成聲波,聲波傳到耳朵,
3
引起耳膜振動(dòng),產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué);當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時(shí)有
所關(guān)心;行走時(shí),腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所關(guān)心。將雜貨從米中移
除,用浮力學(xué)問(wèn),用直筷子斜入水中,看上去就像筷子在水中彎曲、
閃電形成等。在實(shí)踐中有意識(shí)地與物理學(xué)問(wèn)相聯(lián)系,并將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)
用于實(shí)踐,這樣我們就可以清晰地表明,物理與我們有著親密的聯(lián)系,
因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。從老師的角度
看:通過(guò)生動(dòng)的同學(xué)熟識(shí)實(shí)例,視覺(jué)試驗(yàn),組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作,
引入物理概念和規(guī)律,使同學(xué)感受到物理與日常生活親密相關(guān);本文
依據(jù)教材的內(nèi)容,向同學(xué)介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步,以及物理學(xué)在
現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,使同學(xué)能夠看到物理學(xué)的應(yīng)用,明確今日
的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。依據(jù)教材內(nèi)容,選擇同學(xué)介紹中外物理學(xué)
家探究物理世界的生動(dòng)物理典故、軼事和神奇故事,并依據(jù)教學(xué)需要
和同學(xué)智力進(jìn)展水平,提出了一些好玩的思索問(wèn)題。老師從這些方面,
也可以使同學(xué)被動(dòng)地對(duì)物理感愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的熱忱。
物理功學(xué)習(xí)技巧
步驟1.模型歸類(lèi)
做過(guò)肯定量的物理題目之后,會(huì)發(fā)覺(jué)許多題目其實(shí)思索方法是一
樣的,我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi),用一套方法解一類(lèi)題目。例如
宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng),
關(guān)鍵都是找出什么力一了向心力;此外還有杠桿類(lèi)的題目,要想象出力
矩平衡的特別狀況,還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用
于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做許多題目,能夠推斷出物理模型,
4
將方法對(duì)號(hào)入座,就已經(jīng)勝利了一半。
步驟2.解題規(guī)范
高考越來(lái)越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解
一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必需標(biāo)明步驟,說(shuō)明用的
是什么定理,為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特別時(shí)刻
的特別狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還
便利檢查,最重要的是能關(guān)心我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾
分。
步驟3.大膽猜想
物理題目經(jīng)常是假想出的抱負(fù)狀況,幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的學(xué)
問(wèn)來(lái)解釋?zhuān)援?dāng)看到一道題目的背景很生疏時(shí),就像今年高考物理
的壓軸題,不要慌了手腳。在最終的20分鐘左右的時(shí)間里要保持鎮(zhèn)
靜冷靜,依據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系,把有關(guān)的公式都列出來(lái),大
膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的,取最值的狀況是
怎樣的,充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒(méi)有完全理解題目的
狀況下多得幾分是完全有可能的。
物理學(xué)習(xí)方法
愛(ài)好是思維的動(dòng)力之一,愛(ài)好是一種強(qiáng)大而長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),愛(ài)
好是學(xué)好物理的潛在動(dòng)機(jī)。從同學(xué)的角度看,培育愛(ài)好的途徑有許多:
應(yīng)當(dāng)留意的是,物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著親密的
聯(lián)系,親密的聯(lián)系在一起。在我們身邊有許多物理現(xiàn)象,運(yùn)用了許多
物理學(xué)問(wèn),如:說(shuō)話(huà)時(shí),聲帶在空氣中振動(dòng)形成聲波,聲波傳到耳朵,
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引起耳膜振動(dòng),產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué);當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時(shí)有
所關(guān)心;行走時(shí),腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所關(guān)心。將雜貨從米中移
除,用浮力學(xué)問(wèn),用直筷子斜入水中,看上去就像筷子在水中彎曲、
閃電形成等。在實(shí)踐中有意識(shí)地與物理學(xué)問(wèn)相聯(lián)系,并將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)
用于實(shí)踐,這樣我們就可以清晰地表明,物理與我們有著親密的聯(lián)系,
因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。從老師的角度
看:通過(guò)生動(dòng)的同學(xué)熟識(shí)實(shí)例,視覺(jué)試驗(yàn),組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作,
引入物理概念和規(guī)律,使同學(xué)感受到物理與日常生活親密相關(guān);本文
依據(jù)教材的內(nèi)容,向同學(xué)介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步,以及物理學(xué)在
現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,使同學(xué)能夠看到物理學(xué)的應(yīng)用,明確今日
的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。依據(jù)教材內(nèi)容,選擇同學(xué)介紹中外物理學(xué)
家探究物理世界的生動(dòng)物理典故、軼事和神奇故事,并依據(jù)教學(xué)需要
和同學(xué)智力進(jìn)展水平,提出了一些好玩的思索問(wèn)題。老師從這些方面,
也可以使同學(xué)被動(dòng)地對(duì)物理感愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的熱忱。
物理學(xué)習(xí)技巧
步驟1.模型歸類(lèi)
做過(guò)肯定量的物理題目之后,會(huì)發(fā)覺(jué)許多題目其實(shí)思索方法是一
樣的,我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi),用一套方法解一類(lèi)題目。例如
宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng),
關(guān)鍵都是找出什么力一了向心力;此外還有杠桿類(lèi)的題目,要想象出力
矩平衡的特別狀況,還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用
于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做許多題目,能夠推斷出物理模型,
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將方法對(duì)號(hào)入座,就已經(jīng)勝利了一半。
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一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必需標(biāo)明步驟,說(shuō)明用的
是什么定理,為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特別時(shí)刻
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便利檢查,最重要的是能關(guān)心我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾
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步驟3.大膽猜想
物理題目經(jīng)常是假想出的抱負(fù)狀況,幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的學(xué)
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