2023年二年級語文《小鳥的家》說課稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年二年級語文《小鳥的家》說課稿收拾

二年級語文《小鳥的家》說課稿

作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得勝利的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我仔細收拾的二年級語文《小鳥的家》說課稿，歡迎閱讀，巴望大家能夠愛慕。

二年級語文《小鳥的家》說課稿1

一、說教材：

本課是浙教版二年級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因為孩子們從小就對大樹和小鳥有著異常的認識和情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生供養(yǎng)很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、思索的空間，因而在備課上我充足考慮了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)計愉快學(xué)習(xí)的目標，充足調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕巧愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)目標：1.情感目標：養(yǎng)育學(xué)生愛慕天然、看見天然、創(chuàng)新生活的美好情感。2．知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。3.能力目標：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥，運用想象、創(chuàng)新的主意為小鳥設(shè)計一個家。重點：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的主意，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設(shè)計出想象豐盛，思維獨特的鳥窩。

二、說教法:

本課在囫圇教學(xué)過程中，我采用情景、交流及談話的主意，主要強調(diào)師生、生生間的互動，教師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是以學(xué)生為主體，主要對自主探索能力的養(yǎng)育，讓學(xué)生保持探索、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的發(fā)明欲望。

三、說學(xué)法:

在教學(xué)中我主要運用了以下主意：1．情景法2．交流法3、說學(xué)法。為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我采用聽、說、做、畫等的學(xué)習(xí)主意，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下天然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

四、說教學(xué)過程：為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探索、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園。（引起學(xué)生的保護之心）你看發(fā)生什么事？——它們有家嗎？說說自己的感觸。造成小鳥失去家的緣故是什么？（天然災(zāi)害，人為砍伐等，茂盛的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家天然沒了）小鳥是人類的好朋友，為了朋友我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個溫暖愉快的家（出示課題板書）【設(shè)計意圖】通過被砍的樹林，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，調(diào)動學(xué)生的保護之心，直接進入課題。

二、談話引導(dǎo)、看見感觸：

1、學(xué)生們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的形狀？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。教師邊總結(jié)邊示范。師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？根據(jù)學(xué)生的回答畫出各種鳥類，并注意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？學(xué)生回答教師總結(jié)，課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、愉快、安全的保護所。出示板書安全溫暖2、小鳥的家不僅作用大，它的形狀也很有趣呢！。課件展示：（實物展示——鳥窩）你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個形狀。出示板書造型獨特【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生主動回憶生活常識，同時讓學(xué)生知道在生活中要注意多看見，堆積豐盛的生活常識。

三、思索分析，展開想象：

1、這么多新奇的鳥窩你最愛慕哪一種？為什么呢？你會為小鳥設(shè)計一個什么樣的家呢？學(xué)生回答師加以引導(dǎo)，畫出學(xué)生描述的造型2、贊賞同齡作品打開思維，出示范畫看見分析，讓學(xué)生從色彩、線條、添加物上去學(xué)習(xí)看見，出示板書色、線美。3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計優(yōu)美愉快的家，要求想象豐盛，思維獨特，色彩鮮艷?！驹O(shè)計意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。下面學(xué)生們拿起畫筆趕緊行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最優(yōu)美、溫暖。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示作品，評價小結(jié)：

學(xué)生們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里（決定好的展板）?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！倘若你是只可愛的'小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上是什么？——2023奧運會體育場館鳥巢。他的設(shè)計靈感來自哪？——教師今天看到大家的作品很愉快，大家都很用心，相信鳥兒也會很愛慕，也巴望學(xué)生們能把這樣的創(chuàng)意運用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！【設(shè)計意圖】通過延伸拓展，達到讓學(xué)生在生活中要愛慕小動物，保護小鳥，為保護環(huán)境盡一份力！并學(xué)會將設(shè)計運用到生活中！

二年級語文《小鳥的家》說課稿2

一、說教材：

本課是浙教版二年級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因為孩子們從小就對大樹和小鳥有著異常的認識和情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生供養(yǎng)很大的想象與創(chuàng)作空間。

在教學(xué)中為了給學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、思索的空間，因而在備課上我充足考慮了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)計愉快學(xué)習(xí)的目標，充足調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕巧愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到學(xué)習(xí)的愉快。

教學(xué)目標：

1.情感目標：

養(yǎng)育學(xué)生愛慕天然、看見天然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識目標：

了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。

3.能力目標：

學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥，運用想象、創(chuàng)新的主意為小鳥設(shè)計一個家。

重點：

學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的主意，了解不同小鳥有不同的窩。

難點：

設(shè)計出想象豐盛，思維獨特的鳥窩。

二、說教法:

本課在囫圇教學(xué)過程中，我采用情景、交流及談話的主意，主要強調(diào)師生、生生間的互動，教師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是以學(xué)生為主體，主要對自主探索能力的養(yǎng)育，讓學(xué)生保持探索、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的發(fā)明欲望。

三、說學(xué)法:

在教學(xué)中我主要運用了以下主意：

1．情景法

2．交流法

3、說學(xué)法。

為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我采用聽、說、做、畫等的學(xué)習(xí)主意，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下天然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

四、說教學(xué)過程：

為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探索、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園。（引起學(xué)生的保護之心）你看發(fā)生什么事？——它們有家嗎？說說自己的感觸。造成小鳥失去家的緣故是什么？（天然災(zāi)害，人為砍伐等，茂盛的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家天然沒了）小鳥是人類的好朋友，為了朋友我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個溫暖愉快的家（出示課題板書）

【設(shè)計意圖】

通過被砍的樹林，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，調(diào)動學(xué)生的保護之心，直接進入課題。

二、談話引導(dǎo)、看見感觸：

1、學(xué)生們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的形狀？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。

教師邊總結(jié)邊示范。

師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？根據(jù)學(xué)生的回答畫出各種鳥類，并注意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？

學(xué)生回答教師總結(jié)，課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、愉快、安全的保護所。

出示板書安全溫暖

2、小鳥的家不僅作用大，它的形狀也很有趣呢！。

課件展示：（實物展示——鳥窩）你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個形狀。出示板書造型獨特

【設(shè)計意圖】

調(diào)動學(xué)生主動回憶生活常識，同時讓學(xué)生知道在生活中要注意多看見，堆積豐盛的生活常識。

三、思索分析，展開想象：

1、這么多新奇的鳥窩你最愛慕哪一種？為什么呢？你會為小鳥設(shè)計一個什么樣的家呢？學(xué)生回答師加以引導(dǎo)，畫出學(xué)生描述的造型

2、贊賞同齡作品打開思維，出示范畫看見分析，讓學(xué)生從色彩、線條、添加物上去學(xué)習(xí)看見，出示板書色、線美。

3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計優(yōu)美愉快的家，要求想象豐盛，思維獨特，色彩鮮艷。

【設(shè)計意圖】

重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

下面學(xué)生們拿起畫筆趕緊行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最優(yōu)美、溫暖。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示作品，評價小結(jié)：

學(xué)生們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里（決定好的展板）。

現(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！倘若你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上是什么？——奧運會體育場館鳥巢。他的設(shè)計靈感來自哪？——教師今天看到大家的作品很愉快，大家都很用心，相信鳥兒也會很愛慕，也巴望學(xué)生們能把這樣的創(chuàng)意運用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！

【設(shè)計意圖】

通過延伸拓展，達到讓學(xué)生在生活中要愛慕小動物，保護小鳥，為保護環(huán)境盡一份力！并學(xué)會將設(shè)計運用到生活中！

二年級語文《小鳥的家》說課稿3

一、說教材：

本課是浙教版二年級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因為孩子們從小就對大樹和小鳥有著異常的認識和情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生供養(yǎng)很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、思索的空間，因而在備課上我充足考慮了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)計愉快學(xué)習(xí)的目標，充足調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕巧愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到學(xué)習(xí)的愉快。

教學(xué)目標：

1.情感目標：養(yǎng)育學(xué)生愛慕天然、看見天然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。

3.能力目標：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥，運用想象、創(chuàng)新的主意為小鳥設(shè)計一個家。

重點：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的主意，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設(shè)計出想象豐盛，思維獨特的鳥窩。

二、說教法:

本課在囫圇教學(xué)過程中，我采用情景、交流及談話的主意，主要強調(diào)師生、生生間的互動，教師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是以學(xué)生為主體，主要對自主探索能力的養(yǎng)育，讓學(xué)生保持探索、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們的發(fā)明欲望。

三、說學(xué)法:

在教學(xué)中我主要運用了以下主意：

1．情景法

2．交流法

3、說學(xué)法。

為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，我采用聽、說、做、畫等的學(xué)習(xí)主意，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下天然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

四、說教學(xué)過程：

為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探索、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園。（引起學(xué)生的保護之心）你看發(fā)生什么事？——它們有家嗎？說說自己的感觸。造成小鳥失去家的緣故是什么？（天然災(zāi)害，人為砍伐等，茂盛的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家天然沒了）小鳥是人類的好朋友，為了朋友我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個溫暖愉快的家（出示課題板書）

【設(shè)計意圖】通過被砍的樹林，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，調(diào)動學(xué)生的保護之心，直接進入課題。

二、談話引導(dǎo)、看見感觸：

1、學(xué)生們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的形狀？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。教師邊總結(jié)邊示范。

師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？根據(jù)學(xué)生的回答畫出各種鳥類，并注意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？學(xué)生回答教師總結(jié)，課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、愉快、安全的保護所。出示板書安全溫暖

2、小鳥的家不僅作用大，它的形狀也很有趣呢！課件展示：（實物展示——鳥窩）你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個形狀。出示板書造型獨特

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生主動回憶生活常識，同時讓學(xué)生知道在生活中要注意多