2023年《秋天的懷念》教學(xué)反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《秋天的懷念》教學(xué)反思收拾《秋天的懷念》教學(xué)反思

教師應(yīng)該把課堂這個大舞臺交給學(xué)生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。

（一）自由說。

對文中自己最感興趣的句或段讓學(xué)生各抒己見，說一說自己愛慕的緣故。例如：《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有無數(shù)，我讓學(xué)生說自己最愛慕之處。學(xué)生說最愛慕第一天然段，因為我因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪我還等我恢復(fù)時說要帶我去北海看花。有的學(xué)生說，我最愛慕第二天然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶我去北?？椿?，幾乎是在央求我，媽媽之所以央求我是為了讓我愉快呀！有的學(xué)生說，我最愛慕總算一個天然段，因為，媽媽固然離我們而去，但是我明了媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面向生活的艱難，勇敢的.活下去。也有的學(xué)生說，愛慕文中的五，六兩個天然段，因為這里講了我沒想到她已經(jīng)病成這樣。說明媽媽有病，且因為過度的操心，病已異常嚴重了，這不都是為了我們兒女嗎？還有她臨終前的總算一句話，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛牽著自己的兒女該怎么辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。讓學(xué)生暢所欲言，只要他們的感觸是真切的都說出來吧！

（二）補充說。

對于覺得有更深入的內(nèi)容需要袒露的學(xué)生，也可以給以補充說，如：《秋天的懷念》一文的教學(xué)中，有位學(xué)生站起來補充說，自己也很愛慕總算一個天然段，緣故是寫了后來妹妹推著我去北?？戳司栈ㄩ_得爛漫，寫菊花這種能在寒風中展開的花，就說明菊花能打敗惡劣環(huán)境，依然展開，自己也要像菊花那樣，與生活中的艱難斗爭，勇敢活下去。再如：《地震中父與子》一文的教學(xué)中，有位學(xué)生說，文章總算一天然段嘲笑父親在危難中堅持不懈地尋找兒子，總算把兒子從死亡線上拉回來，父愛是偉大的。另一位學(xué)生補充說，我認為兒子也是值得嘲笑的，兒子在災(zāi)害中先讓父親救出學(xué)生，這種精神也是了不起的。教師把他們說的話綜合起來說，這就是一對了不起的父與子。

（三）異常說。

對學(xué)生的看法有不同體味的學(xué)生可以說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。如：《秋天的懷念》總算一個天然段，有位學(xué)生說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北?？淳栈ǎ吹近S色的花淡雅，白色的高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我覺得寫菊花的淡雅，高潔，熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純凈高尚，無私的感人摯深的母愛。聽了這個學(xué)生的獨到的見解，我很震動，在我翻閱的無數(shù)教學(xué)用書中都沒有提到這一點。學(xué)生卻從讀文中感觸到了，這興許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧！

（四）挑選說。

就是要讓沒有發(fā)言的學(xué)生，對學(xué)文過程中你比較贊同或贊賞的說法，做有挑選性的重說，旨在協(xié)助差生。學(xué)生的差異是存在的，對于閱讀不夠深入的學(xué)生，往往是能找到自己愛慕句，段。但卻說不清自己愛慕的緣故，沒有與的情感產(chǎn)生共鳴。當他或她聽到學(xué)生所說之后，再來用語言表述哪怕是重述，也是有益的。多次的磨合，這種差異就會日趨減少。

讓學(xué)生人人都說，人人都有體味，人人有收獲。改變了課堂教學(xué)以往情形以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促差，全班學(xué)生學(xué)習語文的主動性，積極性更高了。文章中重點，難點在學(xué)生無拘無束的說的過程得以消化。更重要的是語言表達能力在師生