個案諮商經(jīng)驗分享-家暴性侵哀傷自殺個案 - 教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系

個案諮商經(jīng)驗分享-家暴、性侵

哀傷、自殺個案102年1月12日，09:00~12:00高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心林書如諮商心理師講座簡介現(xiàn)職:高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心專任心理師學(xué)歷:屏東教育大學(xué)輔導(dǎo)與諮商學(xué)系碩士經(jīng)歷:1.高雄市專任輔導(dǎo)教師國中組團督督導(dǎo)2.高雄市專任輔導(dǎo)教師國小組遊戲治療研習(xí)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)3.高雄市衛(wèi)生局八八風(fēng)災(zāi)心理重建計劃外聘心理師4.中華育幼機構(gòu)協(xié)會外聘心理師5.內(nèi)政部南區(qū)老人之家附設(shè)少年教養(yǎng)所外聘心理師6.天主教少年城外聘心理師專長:個別諮商、敘事治療、危機處遇、哀傷輔導(dǎo)課程大綱開場白專輔教師簡介特殊議題個案分享講座後開場白我為何想要成為專任輔導(dǎo)教師?我對專任輔導(dǎo)教師工作的認識是？自己對諮商輔導(dǎo)工作的感受？今天希望可以從講座中得到的是？專輔教師簡介

專輔教師的角色定位專輔教師的工作內(nèi)容校內(nèi)人員對於專任輔導(dǎo)教師的期待專輔教師的能與不能專輔教師的角色定位

國教法第10條國民小學(xué)及國民中學(xué)應(yīng)設(shè)輔導(dǎo)室或輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)室置主任一人及輔導(dǎo)教師假設(shè)干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業(yè)知能教師任之。輔導(dǎo)主任及輔導(dǎo)教師以專任為原則。前項專任輔導(dǎo)教師員額編制如下：一、國民小學(xué)二十四班以上者，置一人。二、國民中學(xué)每校置一人，二十一班以上者，增置一人。前項規(guī)定自中華民國一百零一年八月一日施行，於五年內(nèi)逐年完成設(shè)置。專輔教師的角色定位

國教法第10條國民小學(xué)及國民中學(xué)得視實際需要另置專任專業(yè)輔導(dǎo)人員及義務(wù)輔導(dǎo)人員假設(shè)干人，其班級數(shù)達五十五班以上者，應(yīng)至少置專任專業(yè)輔導(dǎo)人員一人。直轄市、縣〔市〕政府應(yīng)置專任專業(yè)輔導(dǎo)人員，視實際需要統(tǒng)籌調(diào)派之；其所屬國民小學(xué)及國民中學(xué)校數(shù)合計二十校以下者，置一人，二十一校至四十校者，置二人，四十一校以上者以此類推。專輔教師的角色定位

國教法第10條前二項專任專業(yè)輔導(dǎo)人員設(shè)置所需經(jīng)費，由教育部視實際需要補助之；其人員之資格、設(shè)置、實施方式、期程及其他相關(guān)事項之辦法，由教育部會商直轄市、縣〔市〕政府後定之。國民小學(xué)及國民中學(xué)應(yīng)設(shè)人事及主計單位，學(xué)校規(guī)模較小者，得由其他機關(guān)或?qū)W校專任人事及主計人員兼任；其員額編制標準，依有關(guān)法令之規(guī)定。專輔教師的角色定位

哇！校內(nèi)專任輔導(dǎo)教師不授課/比照主任授課節(jié)數(shù)2~4節(jié)排代導(dǎo)？站導(dǎo)護？寒暑假？當(dāng)新制度遇上舊學(xué)校專輔教師的工作內(nèi)容

一、二級預(yù)防三級預(yù)防？個別諮商:每週8~12人次(22節(jié)-授課節(jié)數(shù)/2)例如:〔22-4〕/2=9團體諮商:每學(xué)期1~2團班級輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動課個案研討會校內(nèi)人員對於專任輔導(dǎo)教師的期待

專業(yè)人士進駐校園專治疑難雜癥的專家有問題找專輔就對了!

---真的嗎?沒授課的專輔教師，都在做些什麼?會不會很閒?專任輔導(dǎo)和兼任輔導(dǎo)老師的差別?分工?合作?專輔和校級心理師/校級社工師的分工/合作?專輔教師的能與不能

在學(xué)校孤君奮戰(zhàn)團體督導(dǎo)個別督導(dǎo)輔導(dǎo)成效呈現(xiàn)的不易不熟悉校園文化/生態(tài)疲於奔命轉(zhuǎn)介其他三級預(yù)防之單位，如學(xué)諮中心特殊議題個案分享-家暴

個案：小怡背景：小三女生，因校內(nèi)/外偷竊行為而轉(zhuǎn)介至輔導(dǎo)室諮商次數(shù)：12次介入取向：遊戲治療特殊議題個案分享-家暴經(jīng)驗分享：113通報處理系統(tǒng)合作-學(xué)校、社政、家庭外顯行為與成因助人者的限制特殊議題個案分享-性侵個案：小婷背景：國三女生，因翹課、自傷行為、情緒控制性議題而轉(zhuǎn)介至輔導(dǎo)室諮商次數(shù)：16次介入取向：敘事治療特殊議題個案分享-性侵經(jīng)驗分享：轉(zhuǎn)介議題與案主想要處理議題之間的關(guān)係113及校安通報處理系統(tǒng)合作-學(xué)校、社政、家庭諮商關(guān)係的考驗特殊議題個案分享-哀傷個案：小潔背景：小二女生，因喪父出現(xiàn)的情緒狀態(tài)而轉(zhuǎn)介至輔導(dǎo)室諮商次數(shù)：12次介入取向：遊戲治療特殊議題個案分享-哀傷經(jīng)驗分享：敘說對案主的影響力哀傷工作重點提醒不可忽略的復(fù)原力媒材使用特殊議題個案分享-自殺個案：阿為背景：高二男生，因憂鬱傾向、自殺意念轉(zhuǎn)介校

內(nèi)輔導(dǎo)室會談，某次意外墜樓的危機事件而轉(zhuǎn)介至學(xué)諮中心諮商次數(shù)：20次院訪、家訪、家族會談減壓班級輔導(dǎo)：5場次〔國中3場次、高中1場次、幼稚園1場次〕特殊議題個案分享-自殺經(jīng)驗：運用同儕力量協(xié)助的重要性家庭、學(xué)校、自殺防治中心等系統(tǒng)合作接納、同理案主的處境，不評價情緒支持生涯議題講座後那些對你來說是有幫助的?那些是你還想要知道的?自我照顧生理吃飽飽睡好好適度休息認知盡力就好！不求完美