高一語文學(xué)習(xí)方法整理

第第頁高一語文學(xué)習(xí)方法整理1.高一語文學(xué)習(xí)方法整理

(1)進(jìn)展觀測(cè)力。觀測(cè)是掌控知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的須要條件。聰慧，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀測(cè)力強(qiáng)，掌控科學(xué)的觀測(cè)方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、敏捷應(yīng)用各種觀測(cè)法，如重復(fù)觀測(cè)、比較觀測(cè)、定期觀測(cè)、與思索相結(jié)合的觀測(cè)等。

(2)提高記憶技能。一切聰慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間改變的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度特別的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最簡(jiǎn)單遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的狀況不同而無法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌控好時(shí)間安排是提高記憶技能永久不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

a、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)需要實(shí)時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。試驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，由于復(fù)習(xí)時(shí)間過于集中簡(jiǎn)單發(fā)生干擾;過于分散簡(jiǎn)單發(fā)生遺忘。

c、交替地安排時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?？茖W(xué)試驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)機(jī)敏，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消逝了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以復(fù)原。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書，由于專討論一種東西會(huì)使我的珍貴的頭腦疲乏?！币虼宋覀冃枰鞍才沤惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

d、另外，采納各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

2.高一語文學(xué)習(xí)方法整理

第一，培育，自主。

古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

有了才能摒除干擾，克服困難，上心投入，不斷提高。

此外，語文的'一個(gè)特點(diǎn)是：僅靠并不能真正提高水平。

關(guān)鍵還要靠同學(xué)自主，自求理解，廣泛涉獵，主動(dòng)練習(xí)，以達(dá)到“自會(huì)讀書，自能”的境界。

第二學(xué)習(xí)計(jì)劃，博覽群書，熟讀背誦。

高中階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會(huì)。

凡是人類心靈和聰慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。

對(duì)于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細(xì)讀，甚至背誦。

古人的很值得借鑒。

清人唐彪說：“文章讀之極熟，那么與我為化，不知是人之文、我之文也。

作文時(shí)，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！?/p>

確是閱歷之談。

第三，勤于練筆，熟能生巧。

常常寫作不僅可以提高駕馭語文的，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。

高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。

主觀所占比重越來越大，考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第四，擅長(zhǎng)思索，上心感悟。

孔子說：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。”

語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思索的東西，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

思索問題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問，務(wù)求水落石出。

在日常生活和學(xué)習(xí)中，要開展聯(lián)想和的翅膀，讓自己的自由翱翔。

《紅樓夢(mèng)》中提到一幅對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>

意即上心感悟世間萬物，而不限于書本。

3.高一語文學(xué)習(xí)方法整理

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)那么重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求較著重同學(xué)感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，中學(xué)要求是讀讀背背，形成語感，在老師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中那么要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

三、語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減削

初高中語文教材的量并無多大改變，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比中學(xué)少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比中學(xué)要多，高中一班級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，同學(xué)在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減削了。這樣兩個(gè)"減削"，事實(shí)上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

高中語文教學(xué)，更需要把以老師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得技能的過程。老師不只是"奉送真理"，而是教給同學(xué)"發(fā)覺真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，同學(xué)自己用"拐杖"走路，就需要培育自主技能、進(jìn)展自主技能。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4.高一語文學(xué)習(xí)方法整理

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

許多科學(xué)家通過討論發(fā)覺，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶。

一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成;

二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí);

三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性改變。依據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理改變，采納復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。

假如我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘卻時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的.效果，效率也。的心理學(xué)家艾賓浩斯通過試驗(yàn)發(fā)覺了人的記憶與遺忘規(guī)律。試驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就忘卻記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天，忘卻量高達(dá)79%。他依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，畫成了的遺忘曲線。并說明遺忘的規(guī)律是先快后慢。這條規(guī)律提示我們，定要盡早、實(shí)時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識(shí)還在大腦內(nèi)時(shí)就加深印記，否那么大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費(fèi)精力重學(xué)。

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間特別重要并且須要，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)力求努力做到。

詳細(xì)可以分為六步：

第一步：課后花費(fèi)2-5分鐘過電影回憶，便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成。

第二步：午休時(shí)間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部過電影回憶一遍，便可鞏固記憶。

第三步：下午安排時(shí)間戶外活動(dòng)、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。

第四步：晚上復(fù)習(xí)，安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比以找出偏差和失誤。

第五部：晚上睡覺前再過**回憶，便可把記憶保持兩周以上。

第六步：兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性改變。

5.高一語文學(xué)習(xí)方法整理

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌控，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?。遇到了自己不?huì)的題目，要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用?？隙ㄒ约喝ゲ檎掖鸢?，這是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書技能的`過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解技能又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要自己先討論，假如實(shí)在解決不了的，要快速向老師、同學(xué)請(qǐng)教，不要覺得不好意思，或者顯得自己很笨。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)答案，還會(huì)把相關(guān)知識(shí)也說出來，使你融會(huì)貫穿。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)總是會(huì)寫錯(cuò)字，就是缺少訓(xùn)練。生字、生詞我們首先要理解，然后在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫。還有許多簡(jiǎn)約的字，但是你曾經(jīng)寫錯(cuò)過的，也應(yīng)當(dāng)要留意。又如一些作文題，看似簡(jiǎn)單，許多人都覺得自己確定會(huì)寫，很大意。其實(shí)簡(jiǎn)約的題目也要?jiǎng)庸P寫，否那么可能會(huì)涌現(xiàn)眼高手低的狀況。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌控的程度。做題要把考題的意圖弄清，知道題目到底是在考察什么，加強(qiáng)我們的應(yīng)試技能。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們不要去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但做練習(xí)題是需要的。練然后知不足，實(shí)時(shí)矯正，這樣我們所學(xué)知識(shí)和技能才能加深印象。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整