踐行工匠精神+主題作文-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高一語文必修上冊第二單元主題作文

“踐行工匠精神”

作文指導閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題就是讀懂材料！審題就是明確寫作任務！

明確寫作任務：1、找出任務，明確指令2、切分任務，逐個擊破3、落實任務，初步立意審題就是明確寫作任務！任務情景驅動作文五大要素審題法1、作者（以誰的名義寫？）2、讀者（寫給誰看？）3、話題（談論什么？）4、目的（解決什么問題？）5、體式（以什么文體寫？）請你按照五要素代入？任務情景驅動作文五大要素審題法1、作者（青年學生）2、讀者3、話題（工匠精神）4、目的（呼喚踐行工匠精神）5、體式（不限）審題就是讀懂材料！

【逐句分析材料】材料第一句是談“匠人”。

材料第二句講的是工匠精神的內涵。

材料第三句話，概括“由贊嘆工匠到推崇工匠精神”的意義。

材料第四句話，發(fā)出呼吁：我們要踐行工匠精神。

因為學過相關文章的原因，可以說基本上沒有什么審題難度。扣住第二第三第四句任一句寫文章，都是可以的。當然扣好第四句更好。

工匠精神代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。

秉持一股技術上的“鉆勁”，擁有一絲探索未知的“勇氣”。

書癡者文必工，藝癡者技必良。

人生是一場修行，唯有用情至深、用心至專，用“癡”來澆灌夢想，才能達到樂此不疲、物我兩忘的執(zhí)著與專注。

《詩經》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻各類器物時精益求精、反復琢磨的工作態(tài)度?！肚f子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣”?！逗酥塾洝分衅媲扇送跏暹h，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。

新中國成立以來，一批又一批勞動者始終堅持弘揚工匠精神，用奮斗創(chuàng)造了一個又一個“中國奇跡”。無論是張秉貴、袁隆平、鐘揚，還是紅旗渠、南京長江大橋、“兩彈一星”，還是北斗導航和探月、探火、載人航天工程取得的輝煌成就，都展現出對工匠精神的繼承與發(fā)揚。思維拓展：（是什么、為什么、怎么樣）1、“工匠精神”是什么？2、“工匠精神”的內涵是什么？3、為什么要“踐行工匠精神”？4、“踐行工匠精神”有什么好處？5、我們如何“踐行工匠精神”？

“工匠精神”是什么？“工匠精神”是對產品精雕細琢、持之以恒，對任何事情都精益求精、敢于創(chuàng)新的一種精神。

是什么

“工匠精神”的內涵是什么？

有格物致知、正心誠意的的生命哲學；有技進乎道、超然達觀的人生信念；發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我兩忘的境界……

是什么為什么要“踐行工匠精神”？對個人：對企業(yè)：對國家：

為什么我們如何“踐行工匠精神”？需懷著對工作的滿腔熱忱需跟緊時代腳步，探索創(chuàng)新需精益求精、需持之以恒需精純專一、心無旁騖需提升自我……

怎么樣

以“守破立”意識踐行工匠精神

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，正是一個匠人的全部世界。這是物質上的準備，而要成為工匠精神的真正踐行者，必離不開“守破立”的意識。

荀子中將手工者與逐利者結合，認為工匠者盡是“躲進小樓成一統(tǒng)”?？墒聦嵅⒎潜M是這樣。工匠精神有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技近乎道、超然達觀的人生信念。擁有“守破立”的意識就可以很好地做到這一點。

提“守”，以匠心為旨。

堅守工匠精神即以格物致知、精益求精為工作遵循。為了翻譯好《戰(zhàn)爭與和平》，草嬰曾制作559張人物卡片，足足翻譯了六年時間。草嬰力求將文學泰斗筆下的苦難意識、人道主義，展現于廣大讀者眼前。而他的中文譯筆是公認的干凈、簡練、不拖沓、有韻味，翻譯家高莽曾贊嘆讀草嬰的譯文“感覺就像在讀托爾斯泰原著”。著名作家馮驥才也由衷感慨：“他叫我看到翻譯事業(yè)這座大山令人敬仰的高處?！痹谛闹兴嗡?，正是正心誠意、精益求精的工匠精神。

故宮修鐘師傅也是如此，他們一修就是幾天甚至一周，他們的細心程度從時針、分針直到秒針，都與北京時間毫無參差的重疊在一起。故宮建筑房屋數量數不勝數，由此可見他們工作的難度之高，工程量之大。而在一則采訪中，師傅們就樂呵呵地說道，干一行就是要做好一行，要經得住冷板凳。是啊，正是有了一個個經得住冷板凳的人，才堅守住了這份可貴的工匠精神“破”，以修為為基?！捌啤辈⒎谴蚱乒そ尘?，而是在工匠精神的基礎上，在繼承前人精粹的基礎上，去掉其冗余不合理不合時代的部分因素，加入自己的想法。要成工匠精神的踐行者，并非人人成為工匠，我們可以是任意職業(yè)任何身份任何學位，在自身修為的過程中我們要思考工匠精神的內涵，檢驗自己是否有浮躁心態(tài)短視心態(tài)，進而我們可以在踐行工匠精神的道路上揮斥方遒，止于至善，技進乎道，以追求美好器物，一起探尋超凡品質的真諦。

立，以創(chuàng)新為核。

立，并非駛離工匠精神的軌道，而是在工匠精神的踐行中，平衡出一條有自己創(chuàng)新色彩的最佳道路。

打比方來說，中國將馬克思主義同中國實際相結合，探索出來一條最適合中國的，中國特色的社會主義道路。日常生活中也是如此。在借鑒他人之路時，我們同時也可以摸索出最適合自己的一條路，成為工匠精神真正的踐行者。

在踐行工匠精神的行動中，我們要始終堅持“守破立”意識。在平衡中成為真正的踐行者。

工匠精神，前人為我指路，

“守破立”，我讓前人欣慰！

匠心如磐，任時光打磨

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼。任流年輪轉，世易時移，匠人手中的器物，改變了人們的認知。我認為，隨著“中國制造2025”落地，時代需要工匠精神，中國夢需要創(chuàng)新工匠精神。擁有一顆如磐匠心，才能在時代大潮中“弄潮兒濤頭立，手把紅旗旗不濕?！?/p>

匠心如磐，時光雕琢。經過時間打磨，方可拋棄俗世紛擾，心無旁鶩。榮寶齋的王玉良大師一生追求完美，他所做的《夜宴圖》木板復刻至今無人再做第二份，因為他所做的太精妙，難度太大。他用1667塊木板才做成，先打板打印，不合適的再修改，如此反復，他拋棄俗世紛擾，心無旁鶩，堅守細致完美的工匠精神令人嘆服。正因這樣的工匠精神，才讓我們獲得如此藝術精品。相信有了這樣追求完美的精神，那些粗制濫造的產品也就不復存在了。可見，時間磨煉品性，打磨意志，人生起伏中反璞歸真，醉心鉆研，終有所成。

匠人敬業(yè)，心無旁騖。時光浸染，賦予人生哲學?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”，日復一日、年復一年重復相同的技藝，造就了格物致知，豁然達觀的品格。正因對職業(yè)敬愛，屈原執(zhí)著于“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，終生無悔；屠呦呦隱姓埋名數十年不求功名利祿，發(fā)明青蒿素藥物；中國核潛艇之父黃旭華三十余年做好一件事，設計制造中國核潛艇，實現強國之夢……時光贈予洗盡鉛華的淡然，才擁有“槐花高樹晚蟬聲”的釋然。因此，若能做好一件事，此生足矣。倘失去甘于寂寞之情懷，人將一事無成。

匠心專注，創(chuàng)新求精。在專注中傳承，在傳承中求精，在求精中創(chuàng)新，方能經典永流傳。倘無專注便無傳承，無承傳便無經典；無經典便無創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的魅力就在于“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！笨萍硷w速發(fā)展，用創(chuàng)新為傳統(tǒng)注入活力，推動“工業(yè)4.0”時代到來。匠人的成長，敬業(yè)專注的情愫必不可少，求精創(chuàng)新不可或缺，才能總領風騷數百年。如三心二意，那只能是紙上談兵。

匠心升華，家國情懷。追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神,無不強調著個人對社會的責任與貢獻，上升到高度是民族精神的升華。南仁東22年的堅守，鑄就了“天眼”,87歲的孫家棟仍奮戰(zhàn)“北斗”第一線……他們打造的是大國利器，保國安民。赤子之心，家國情懷，在世俗的誘惑中提升了大境界。

匠人韻致似水，賦器物以靈性。經受過歲月洗禮，卻一直舞動在時代針尖上，溪流匯入大海成就了汪洋，小夢融入大夢成就了中國夢；任光陰荏苒，靜待花開，笑看云舒卷。社會需要工匠精神，我們定能將它在新時代里大放異彩。

踐行工匠精神的四個維度

工匠精神是工匠們在長期職業(yè)實踐過程中養(yǎng)成的良好職業(yè)素養(yǎng)、彰顯的特有職業(yè)品質。這種素養(yǎng)品質是職業(yè)精神的萃取，是優(yōu)秀文化的凝練，是成就工匠的深層次的邏輯因由，是一種形上引領又使人們追夢出彩的精神資源。正是在這個意義上，工匠精神成為職業(yè)教育育人的價值標高，成為職業(yè)教育人才“質檢”的衡量標尺。它是引領職業(yè)教育人才培養(yǎng)方向的新共識、新規(guī)范、新目標。

培養(yǎng)學生的工匠精神，核心在踐行，關鍵在要明了和鎖定工匠精神所蘊含的目標維度。只有首先確立要達到的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)過程才會有方向、有定位、有遠方，才能瞄準標高，凝心聚力，逐夢前行。筆者以為，這樣的目標就是懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行。

匠心升華，家國情懷。追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神,無不強調著個人對社會的責任與貢獻，上升到高度是民族精神的升華。南仁東22年的堅守，鑄就了“天眼”,87歲的孫家棟仍奮戰(zhàn)“北斗”第一線……他們打造的是大國利器，保國安民。赤子之心，家國情懷，在世俗的誘惑中提升了大境界。

懷匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本質上就是創(chuàng)新之心。成語中的匠心獨運或獨具匠心，指的就是這樣的靈明獨到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心價值和靈魂。因為心是精神之宅、智慧之府、載體之本。古人強調：“運用之妙，存乎一心?！笨梢?，心是神明，心是主宰。反之，失卻匠心，工匠就淪為庸匠，精神也就隨之貶值，淪為低階的、不足為道的存在。換言之，工匠精神如果抽掉了匠心的內涵，只剩下形而下的操作，恐怕離匠氣也就不遠了。所以培育學生懷持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品格，是工匠精神培養(yǎng)的首要任務。

鑄匠魂。什么是工匠之魂？是德，是人的品德、品行、品格。德是工匠精神的支柱。古人說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！笨梢姡そ持攀怯晒そ持陆y(tǒng)領的。有學者強調：“人因德而立，德因魂而高?！钡拢褪枪そ尘竦慕y(tǒng)領與根本，是工匠精神的內涵和靈魂。因而培養(yǎng)工匠精神必須鑄匠魂、立匠德。人有了德之魂，才能立世生存、行之久遠。這就是康德所說的：“德行就是力量?！狈粗巳羰s德之魂，就只能算是軀殼和皮囊。所以，職業(yè)教育必須踐行立德樹人的“育人鑄魂”工程，與勞模精神和工匠精神相結合，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)。要搜集和整理具有育人效應的大國工匠、大師勞模們的成長案例，融入到德育課程中，讓學生在職業(yè)學習過程中，眼中有標桿、心中有榜樣、效學有依托，真正成為追尋大師、德技雙修的人。

守匠情。匠情之情是情懷之意，是人們對事物懷持的或投射在事物之上的積極、崇高、富有正能量的情感與態(tài)度的總和。守匠情，即懷持和堅守工匠情懷，這種情懷內在地包含了人的價值取向和職業(yè)態(tài)度，是工匠精神的重要組成部分。工匠情懷包括熱愛情懷、敬畏情懷、家國情懷、擔當情懷、卓越情懷等。這些情懷在大國工匠、非遺大師身上都有突出體現。培養(yǎng)學生的工匠精神，就是要培養(yǎng)他們崇高的家國情懷、職業(yè)的敬畏情懷、負責的擔當情懷、精益的卓越情懷，學習大國工匠身上的這些優(yōu)秀品質，樹立正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度，這樣才能真正得大師真?zhèn)?、汲精神滋養(yǎng)，將自己磨礪鍛造成大寫的人。

踐匠行。匠行是指工匠們做事的行為和行動。培養(yǎng)工匠精神不是因為它是熱點和時尚，為了蹭熱點、追時尚、貼標簽才隨之起舞。它是需要真抓實做、大力踐行的。踐匠行需