廣西欽州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

廣西欽州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、路·識記（共21分）1．閱讀閱讀人生之路人生的路，很長，需要我們一步一步走。就如莫頓·亨特《走一步，再走一步》中被困懸崖的“我”，一小步一小步，不驚慌失措，小心翼翼地感覺巖石，扎穩(wěn)腳跟，終得以脫離險(xiǎn)境；或如《植樹的牧羊人》中的牧羊人一樣，十年如一日地在人跡罕至的荒漠播種（）樹種（），終讓不毛之地變成肥wò（）的綠洲……一步一步、慢慢地、堅(jiān)定而沉穩(wěn)地走，我們才能欣賞到路上花開花落、四季更替的美景，品味鳥語花香、沁人心脾的幽香，在探索中不斷成長。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。播種（）樹種（）肥wò（）（2）文段中有不少成語，請寫出其中的兩個。____________________________________________________________________________________________2．閱讀閱讀中國之路用腳步丈量天地，就是中國人對路的認(rèn)識。神工鬼斧，巖石間鑿刻出華夏精神，這是中國的路；雄奇險(xiǎn)峻，雪域天地創(chuàng)造世界之最，這是中國的路……中國路，是四通八達(dá)暢無阻的豁達(dá)；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險(xiǎn)的創(chuàng)造【甲】是九天之上能攬?jiān)碌钠床?。從家出發(fā)，路能帶我們【乙】天涯；從中國出發(fā)，路能帶我們溝通世界；從民心民意出發(fā)，路能回應(yīng)群眾的期盼；從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，路能通向中國夢的輝煌未來。漫漫征途，我們將一往無前，腳踏實(shí)地走好中華民族的偉大復(fù)興之路。（1）在文段【甲】【乙】兩處分別填上標(biāo)點(diǎn)符號和詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．【甲】逗號【乙】闖蕩 B．【甲】分號【乙】闖蕩C．【甲】分號【乙】浪蕩 D．【甲】逗號【乙】浪蕩（2）觀察右側(cè)“征途”一詞中“途”的篆文圖片，“辵（辶）”表意，篆書之形像和，因此，“途”本義是供人行走的路。3．閱讀閱讀奮斗之路紅旗渠是20世紀(jì)60年代河南省林縣人民發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，歷時近十年，絕壁穿石，挖渠千里，修成的全長1500公里的“人工天河”。人們贊譽(yù)其為“世界第八大奇跡”“中國的水長城”“太行山上的藍(lán)色飄帶”。這道“人工天河”的成功修建，結(jié)束了林縣十年九旱、水貴如油的苦難歷史。紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠。它如涓涓不絕的渠水，激勵著一代又一代人接續(xù)奮斗，不斷創(chuàng)造新的不凡業(yè)績。文段劃橫線的句子有語病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠。B．紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條總結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的精神之渠。C．紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條凝結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的精神之渠。D．紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是凝結(jié)了勇氣、智慧、創(chuàng)造與奮斗的一條精神之渠。4．詩歌填空詩歌之路世界上有各種各樣的路，大路小路，彎路直路，山路水路……詩歌中也有路，它們縱橫交錯，把日月山川、花鳥人情聯(lián)結(jié)在一起，觸動了詩人的內(nèi)心世界……根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。主題出處詩句批注相思路遠(yuǎn)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花如浮萍，無情有思，點(diǎn)點(diǎn)皆是離人淚。旅途路長王灣《次北固山下》，。交代前行之路，起筆清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意。盼望歸路李商隱《》君問歸期未有期，。“問歸期”而“未有期”，在凄涼蕭瑟的景色中更顯抑郁愁苦之情。前行之路劉禹錫《秋詞》其一，。白鶴一飛沖天之景，讓詩人產(chǎn)生了昂揚(yáng)奮發(fā)，越挫越勇的豪情。譚嗣同《潼關(guān)》，。以擬人之法寫山水，表現(xiàn)了詩人勇往直前，追求自由的少年意氣。二、路·品味（共39分）閱讀荷花淀（節(jié)選）孫犁小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔——不該這么冒冒失失“走”來，也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是，立刻就想，什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了。大船追得很緊。幸虧這些青年婦女，是白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮兒的一條“打跳”的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙、制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！彼齻儽贾遣恢烙袔桩€大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船躥進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲棱棱地飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊，一排槍響起！整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚、肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉——啊！原來是他們！但是，那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士，正在聚精會神地瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍響過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一陣火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，那是一包用精致紙盒裝著的餅干。婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。水生追回那個紙盒，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。她們只好搖著船出來。忽然從她們的船底下冒出一個人來，只有水生的女人認(rèn)的那是區(qū)小隊(duì)的隊(duì)長。這個人抹一把臉上的水問她們：“你們干什么來呀？”水生的女人說：“又給他們送了一些衣裳來！”小隊(duì)長回頭對水生說：“都是你村的？”“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來。小隊(duì)長開了個玩笑，他說：“你們也沒有白來，不是你們，我們的伏擊不會這么徹底。可是，任務(wù)已經(jīng)完成，該回去曬曬衣裳了。情況還緊的很！”戰(zhàn)士們已經(jīng)把打撈出來的戰(zhàn)利品，全裝在他們的小船上，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。一人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽。幾個青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去了。不久就消失在中午水面上的煙波里。5．下面對選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文寫了幾個白洋淀的農(nóng)村婦女探夫遇敵、避敵以及殲敵的故事，文字清新，質(zhì)樸溫情。B．“嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩”從聽覺的角度寫船行之快，渲染了婦女們遇敵時的緊張氣氛。C．作者將“荷葉”比作“銅墻鐵壁”、“荷花”比作“哨兵”，暗示將有激戰(zhàn)發(fā)生。D．選文描繪了一群無名且淡化了肖像的農(nóng)村婦女，她們冷靜、機(jī)智、勇敢，像花兒一樣美。6．【師生對話】請根據(jù)內(nèi)容理解，將下面的對話補(bǔ)充完整?！澳欠蚀蟮暮扇~下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？”中“長”字，讀zhǎng，賦予了人植物的特性，這一用法別具一格，我們應(yīng)該如何賞析？這是運(yùn)用了的修辭手法，人花一體，巧妙地寫出了，表現(xiàn)了作者對機(jī)智果敢的戰(zhàn)士們的謳歌與贊美。7．《荷花淀》（節(jié)選）中唯一有名字的人物是“水生”，試分析“水生”這一名字的內(nèi)涵及成因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀返鄉(xiāng)之路——鳥和冰山曹文軒這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個勁地飛向了冰山。越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去?？墒?，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？”冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。”“那可不行，海水越來越暖，你會融化的！”“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。”不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過不了多久，就要化掉的呀！”大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了過來，對冰山說：“不能向南，你會化掉的，趕緊回頭吧！”冰山依舊向南方漂去。海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！”冰山卻一個勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。”這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激動地對冰山說：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動翅膀，飛了起來。可是，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣。“快，快回到我身上來！”冰山一動不動地停在大鳥的身邊?！安?，不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅(jiān)定地說。大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山說：“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回去吧！”可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。海水越來越暖，冰山在不住地融化。大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”“不！”大鳥在空中呼叫著。冰山還?；ㄉ啄敲创螅廊婚W著鉆石般的光芒。大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……（選自繪本故事《鳥和冰山的故事），有改動）8．下面對本文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以擬人化的手法展開敘述，生動形象地描述了冰山歷經(jīng)萬難送大鳥回南方的故事。B．本文情節(jié)起伏有變化，充滿了聯(lián)想和想象，語言生動而細(xì)膩，具有較高的藝術(shù)感染力。C．“冰山”看似冰冷、難以親近，但內(nèi)心充滿著熾熱、美好，它融化了自己，溫暖了他人。D．大鳥四次勸阻冰山向南漂，突出了大鳥對冰山的擔(dān)憂，從正面表現(xiàn)了冰山的堅(jiān)定與執(zhí)著。9．冰山與溫暖無法共存，而大鳥要前往的正好是溫暖如春的南方。為什么冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀文章，請你找出與文中畫線句照應(yīng)的句子，試分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請簡述理由。第二年，大鳥迫不及待地往北方飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。在空中盤旋著的大鳥，歡快地向著冰山鳴叫……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀君子遠(yuǎn)行之路天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。諸葛亮的家書誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！誡外甥書夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①。使庶幾②之志，揭③然有所存，惻④然有所感。忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝⑤。雖有淹留⑥，何損于美趣，何患于不濟(jì)⑦。若志不強(qiáng)毅意不慷慨徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑧于凡庸，不免于下流⑨矣?！咀⑨尅竣倌郎褐赣艚Y(jié)于胸的俗念。②庶幾：接近。③揭：高舉。④惻：懇切。⑤嫌吝：怨恨恥辱。⑥淹留：德才不顯于世。⑦濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。⑧竄伏：逃避，藏匿。⑨下流：比喻低下的地位。12．下面對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．《天凈沙·秋思》是一首被稱為“秋思之祖”的小令，“天凈沙”是曲牌名，又名“塞上秋”。B．小令中將處于動態(tài)中的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相互映襯，烘托出了環(huán)境的凄清。C．“斷腸人”形容悲痛到了極點(diǎn)的人，在此指漂泊天涯、極度傷悲的游子，因思鄉(xiāng)而愁腸寸斷。D．這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了天涯淪落人漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。13．下面對《誡子書》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡的信，他希望兒子做“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的君子。B．諸葛亮開篇即點(diǎn)出了全文的觀點(diǎn)，后又從正反兩個方面給予了論證，以理服人，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。C．諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以德求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可。D．文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，處處洋溢著“父欲令子善”的真情。14．用“/”給《誡外甥書》畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。若志不強(qiáng)毅意不慷慨徒碌碌滯于俗15．根據(jù)閱讀積累，解釋下表中加點(diǎn)的詞。字詞積累一詞多義非志無以成學(xué)志：夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)志：詞類活用非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，意思是非學(xué)無以廣才廣：形容詞用作動詞，意思是16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能冶性。____________________________________________________________________________________________②夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯。____________________________________________________________________________________________17．請從下面兩個句子中選擇一句，把它寫在書簽上，送給你的朋友（要求：仿照示例撰寫）。示例：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”這個句子強(qiáng)調(diào)了“靜”“儉”對于一個人品德修養(yǎng)的重要作用，告訴我們修身養(yǎng)德乃為人之根本，做事的基礎(chǔ)。A非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

B年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！18．《誡子書》和《誡外甥書》兩個文段都提到了“志”，請簡要分析“非志無以成學(xué)”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”中“志”的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、路·實(shí)踐（共10分）某校七年級開展“書香伴我成長”為主題的讀書學(xué)習(xí)活動，請你參與，并完成任務(wù)。19．在活動中，小芳對經(jīng)典名著《西游記》中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行閱讀探究，請你與小芳一起完成下列探究任務(wù)。讀書有法——以孫悟空形象探究為例跳讀精讀①（仿右側(cè)主題）細(xì)讀情節(jié)識取經(jīng)艱難精思細(xì)節(jié)析悟空情真鑒賞人物明悟空形象那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣；

……愿保你取經(jīng)，與你做個徒弟?！比虬坠蔷劲凇浚ū悔s回花果山的行者得知唐僧遭難后趕回去搭救，經(jīng)過東海時要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自從回來，這幾日弄得身上有些妖精氣了。師父是個愛干凈的，恐怕嫌我?！?/p>

批注：洗去妖氣，真心敬師

悟空形象分析：

⑤③三調(diào)

【借扇之難】行者又手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！?/p>

批注：甘受委屈，真心解難三進(jìn)無底洞

【救師之難】八戒急叫：“沙和尚，快拿將行李來，我們分了罷！”……行者道：“……師父眼巴巴的望我們?nèi)ゾ?，你卻在此說這樣話！……你兩個牽著馬，挑著擔(dān)，我們跟著那兩個女怪，做個引子，引到那門前，一齊下手。”

批注：④

（仿照前兩個批注）讀書方法的探究小結(jié)：⑥（上述閱讀過程對你在精讀和跳讀方法運(yùn)用上的啟發(fā)）20．閱讀，正悄然融進(jìn)每個人的生活，“愛讀書、讀好書、善讀書”已然成為社會風(fēng)尚。請你以“閱讀是最好的教育”起筆，闡述閱讀的好處，鼓勵同學(xué)們多讀書，80字以內(nèi)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、路·作文（50分）21．行走在青春的路上，一路相伴我們的是含辛茹苦的父母，循循善誘的老師，心心相惜的朋友……他們是堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是閃亮的明燈，是同行的航船……有他們相伴，我們走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定。請你以“一路有你，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：寫真事，抒真情，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）zhòng；zhǒng；沃（2）驚慌失措；小心翼翼；人跡罕至；不毛之地；鳥語花香；沁人心脾【解析】【分析】（1）“種”在字典中有三個音。念chóng，解釋為：姓；念zhǒng，解釋為：物種的簡稱、人種、類別、種類、指膽量或骨氣等；念zhòng，解釋為：種植、接種?！拔帧苯忉尀椋簼补?，澆，（土地）肥。故答案為：zhòng；zhǒng；沃

（2）成語形式以四字居多，也有一些三字和多字的，大多由四字組成。簡單的說，成語就是，說出來大家都知道，可以引經(jīng)據(jù)典，有明確出處和典故，并且使用程度相當(dāng)高的用語。故：本題的答案為：驚慌失措；小心翼翼；人跡罕至；不毛之地；鳥語花香；沁人心脾。【點(diǎn)評】（1）本題考查多音字和常見字。做此類題目時要注意區(qū)分同一個字的不同字音，根據(jù)詞語的意思理解字音的不同。

（2）本題考查查找成語，成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。它結(jié)構(gòu)緊密，一般不能任意變動詞序，抽換或增減其中的成分。一般是四字組成。所以大家找到具有這樣色彩的詞語就是成語。2．【答案】（1）B（2）路；腳【解析】【分析】（1）根據(jù)文本中句子“中國路，是四通八達(dá)暢無阻的豁達(dá)；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險(xiǎn)的創(chuàng)造【甲】是九天之上能攬?jiān)碌钠床！蔽覀兛梢缘贸觥炯住刻帒?yīng)該用分號。在根據(jù)選項(xiàng)，【乙】處只有兩個詞可以填寫“浪蕩”和“闖蕩”。在詞性上“浪蕩”含貶義，整個文本是積極語境，因此，只能使用“闖蕩”一詞。故答案是B

（2）根據(jù)篆文圖片，我們可以發(fā)現(xiàn)，圖片左邊有一只腳，左邊的上面像路口，所以答案為：路、腳【點(diǎn)評】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號和詞語的正確使用，做此類題目需要回歸文本和題干，仔細(xì)觀察?！瓣J蕩”意思為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外謀生。“浪蕩”為意思是到處游逛，不務(wù)正業(yè)；游蕩；行為不加約束、任意胡為、行為不檢點(diǎn)。根據(jù)文本的語境和詞性，結(jié)合意思不難得出答案。

（2）本題考查對字詞的理解，借助篆文圖片，直觀呈現(xiàn)漢字的意思。3．【答案】C【解析】【分析】“總結(jié)”與“精神”搭配不當(dāng)，把“總結(jié)”改為“凝結(jié)”；定語“一條”的語序不正確，合理的語序應(yīng)為“數(shù)量+形容或描寫”，所以應(yīng)該把“精神之渠”前面的“一條”調(diào)整到“更是”的后面。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查病句的修改，做此類題目時，首先要辨析出劃線句子是哪類語病，然后根據(jù)句子的“病”進(jìn)行修改，最后觀察選項(xiàng)，就能得出答案。4．【答案】李白；楊花落盡子規(guī)啼；客路青山外；行舟綠水前；夜雨寄北；巴山夜雨漲秋池；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【解析】【分析】注意第四欄給出的信息，找到與之匹配的內(nèi)容。同時注意：“楊”不要誤寫成了“揚(yáng)”，“青”不要誤寫成了“輕”，“池”不要誤寫成了“詞”，“晴”字的偏旁“日”不要多加一橫寫出“目”字，“霄”不要誤寫成了“宵”，“嫌”不要誤寫成了“閑”，“入”不要誤寫成了“人”，“潼”不要誤寫成了“童”。

故答案為：李白；楊花落盡子規(guī)啼；客路青山外；行舟綠水前；夜雨寄北；巴山夜雨漲秋池；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平。【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫，需要學(xué)生對詩歌內(nèi)容、標(biāo)題以及作者都有清晰的記憶。本題也考查了理解性默寫，根據(jù)第四欄給出的提示，我們可以鎖定古詩中對應(yīng)的句子，這需要學(xué)生充分了解對應(yīng)古詩的內(nèi)容及含義。【答案】5．A6．?dāng)M物（比擬）；戰(zhàn)士們埋伏之隱蔽7．“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因?yàn)?，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解，一定要回歸文本，概括文章主要內(nèi)容。（2）本題考查修辭手法，根據(jù)日常學(xué)習(xí)的修辭手法的特點(diǎn)，判斷該句子運(yùn)用了何種修辭。（3）本題考查對文章特別名字的理解，做這道題目時一定要審清題目，結(jié)合文章中心進(jìn)行判斷。5．選文寫了幾個白洋淀的農(nóng)村婦女探夫遇敵、避敵的故事但沒有最后的殲敵，故A選項(xiàng)不正確，所以答案為：A。6．根據(jù)句意，人長在水中，這是把人當(dāng)作荷花來寫，因此，修辭手法是比擬。

結(jié)合文章“整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚、肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉——?。≡瓉硎撬麄?！”可知這是在躲避、打擊敵人，因此，這可以看出戰(zhàn)士們埋伏之隱蔽，故答案為：第1空、擬物（比擬）；第2空、戰(zhàn)士們埋伏之隱。7．本文是小說《白洋淀紀(jì)事》的選段《荷花淀》，這里描寫的是抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M(jìn)行斗爭的小說。書中的人物都是水生水長的，他們都很勇敢可愛。因此，“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因?yàn)椋谶@汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的。故答案為：“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因?yàn)?，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的?！敬鸢浮?．D9．首先，冰山認(rèn)為大鳥無法飛回南方是因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B的腳，它要為此負(fù)責(zé)。其次，冰山善良、淳樸、其身上具有舍已為人、關(guān)愛他人的閃光品質(zhì)。所以，即使知道要犧牲自己，它仍然義無反顧，一路護(hù)送大鳥返回家鄉(xiāng)。10．照應(yīng)的句子：冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。作用：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心；內(nèi)容上，寫出了冰山為了送大鳥回南方甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。11．示例一我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾好。這一結(jié)尾寫了大鳥幫助冰山復(fù)活，與上文它吞下冰山的情節(jié)形成呼應(yīng)；升華主旨，突出了大鳥感恩回報(bào)（愛的付出與回饋）的主題；想象豐富，結(jié)局圓滿（溫馨美）。示例二：我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾不好。原結(jié)尾停留在大鳥吞下冰山，飛向家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了大鳥對冰山的不舍、感恩；有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象，更震撼人心，使讀者回味無窮。而增補(bǔ)的結(jié)局寫第二年冰山復(fù)活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解。做本題時一定要結(jié)合文章內(nèi)容以及文章中的主要寫作手法進(jìn)行判斷。(2)本題考查內(nèi)容理解概括。做此類題目時，一定要審清題目，結(jié)合文章內(nèi)容和中心進(jìn)行解答。(3)本題考查前后照應(yīng)。做這道題目一定要熟悉不同段落在結(jié)構(gòu)上的作用。(4)本題考查結(jié)尾分析。做這道題目時一定要結(jié)合文章主要內(nèi)容和文章情感的整體走向以及作者想表達(dá)的主旨進(jìn)行作答。8．根據(jù)文本，可知：大鳥四次勸阻冰山向南漂，從側(cè)面表現(xiàn)了冰山的堅(jiān)定與執(zhí)著。所以答案為：D9．根據(jù)“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方”“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了”可知，冰山認(rèn)為大鳥無法飛回南方是因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B的腳，它要為此負(fù)責(zé)；根據(jù)“不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它”“冰山以更快的速度向南方漂去”“冰山依舊向南方漂去”“海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化”“冰山在不住地融化，‘我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！’冰山堅(jiān)定地說”可知，冰山善良、淳樸、舍已為人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)；因此，冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方。所以答案為：首先，冰山認(rèn)為大鳥無法飛回南方是因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B的腳，它要為此負(fù)責(zé)。其次，冰山善良、淳樸、其身上具有舍已為人、關(guān)愛他人的閃光品質(zhì)。所以，即使知道要犧牲自己，它仍然義無反顧，一路護(hù)送大鳥返回家鄉(xiāng)。10．根據(jù)“海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可知，與之照應(yīng)的句子為“冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒”。結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整，突出文章中心；內(nèi)容上，前后呼應(yīng)，寫出了冰川不顧自我，義無反顧，敢于自我犧牲也要護(hù)送大鳥回南方的優(yōu)良品質(zhì)，突出了中心，升華了主旨。

故答案為：照應(yīng)的句子：冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。作用：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心；內(nèi)容上，寫出了冰山為了送大鳥回南方甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。11．本題考查結(jié)尾分析。答案不唯一，言之成理即可。結(jié)合“大鳥迫不及待地往北飛”，“大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈”和“冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫”可以看出，這個結(jié)尾充滿了理想主義的色彩，大鳥重新制造冰山，表現(xiàn)了大鳥的知恩圖報(bào)，給人以思想上的教育；結(jié)局圓滿，滿足了讀者尤其是小朋友的閱讀期望，給人以積極向上的力量引導(dǎo)。但也正是喜悅性的直白結(jié)尾，缺少了思想上的震撼力，不能給人留下廣闊的遐想空間。

故答案可以是：示例一我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾好。這一結(jié)尾寫了大鳥幫助冰山復(fù)活，與上文它吞下冰山的情節(jié)形成呼應(yīng)；升華主旨，突出了大鳥感恩回報(bào)（愛的付出與回饋）的主題；想象豐富，結(jié)局圓滿（溫馨美）。示例二：我覺得補(bǔ)寫的結(jié)尾不好。原結(jié)尾停留在大鳥吞下冰山，飛向家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了大鳥對冰山的不舍、感恩；有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象，更震撼人心，使讀者回味無窮。而增補(bǔ)的結(jié)局寫第二年冰山復(fù)活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣?！敬鸢浮?2．B13．C14．若志不強(qiáng)毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗15．立志；志向；遠(yuǎn)大目標(biāo)；增長16．①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②一個人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)于胸的俗念。17．示例一：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@個句子強(qiáng)調(diào)了“淡泊”“寧靜”的重要作用，告訴我們只有淡泊寧靜，才能堅(jiān)定自己的志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。示例二：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”這個句子強(qiáng)調(diào)了時間的重要性，告訴我們要珍惜時光，苦學(xué)成才，為社會所用。18．“非志無以成學(xué)”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“志”與“學(xué)”之間的關(guān)系，沒有志向則學(xué)無目標(biāo)，不能專一；“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大志向的重要性，具有遠(yuǎn)大的志向是一個人走向成功的先決條件?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對《天凈沙秋思》的賞析和內(nèi)容理解，做這道題目時一定要對這首小令的內(nèi)容有大致的了解。（2）本題考查對《誡子書》的理解，做這道題目一定要充分明白諸葛亮在讀書和學(xué)習(xí)方面的觀點(diǎn)。（3）本題考查句子的斷句，做這道題目一定要先找標(biāo)志詞，如果沒有就結(jié)合句意進(jìn)行判斷。（4）本題考查加點(diǎn)字詞的解釋，做這道題目一定要調(diào)動日常的積累并結(jié)合句意進(jìn)行判斷。（5）本題考查句子的翻譯，注意翻譯時做到字字落實(shí)，根據(jù)句子內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或刪減。（6）本題考查學(xué)生對《誡子書》內(nèi)容的理解，采用書簽贈送的形式，理解重點(diǎn)句子的意思和含義。（7）本題考查對文章主旨的理解，做這道題目一定要結(jié)合兩篇文章的主旨中心去談?！靖絽⒖甲g文】《誡外甥書》譯文：一個人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)于胸的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現(xiàn)出來，使你內(nèi)心震動、心領(lǐng)神會。要能夠適應(yīng)順利、曲折等不同境遇的考驗(yàn)，擺脫瑣碎事務(wù)和感情的糾纏，廣泛地向人請教，根除自己怨天尤人的情緒。做到這些以后，即使在事業(yè)上暫時停步不前，也不會損毀自己高尚的情趣，又何必?fù)?dān)心事業(yè)會不成功呢！如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠(yuǎn)混雜在平庸的人群之后，就會難免淪落到下流社會，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。12．“小橋”屬于靜態(tài)，“流水”屬于動態(tài)，“人家”是靜態(tài)，行走的旅途中，看到一座小橋，底下是悠悠流水，遠(yuǎn)處有幾處人家，這樣的情景給人一種清幽之感，激發(fā)的是思鄉(xiāng)之情，這里不是烘托環(huán)境的凄清。凄清的環(huán)境對應(yīng)的句子應(yīng)該是“枯藤老樹昏鴉”。故答案選B13．諸葛亮在《誡子書》中談到：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；意思是學(xué)習(xí)必須要靜下心來專心致志，而才能則需要通過勤奮學(xué)習(xí)來獲得。所以，作者主張“以靜求學(xué)”。故答案為：C14．“若志不強(qiáng)毅意不慷慨徒碌碌滯于俗”的解釋為：如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠(yuǎn)混雜在平庸的人群之后。根據(jù)句意我們可以在“毅”“慨”字后面斷句，故答案為：若志不強(qiáng)毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗。15．在古漢語字典中，“志”的解釋有：a、心意，志向；b、立志；c、記憶、記??；d、標(biāo)記等；“非志無以成學(xué)”的句意是：沒有立下志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。?！胺蛑井?dāng)存高遠(yuǎn)”的句意是：人應(yīng)當(dāng)懷有遠(yuǎn)大的志向。因此，“非志無以成學(xué)”的“志”意思為：立志。“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的“志”意思為：志向。

“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的句意是：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。“非學(xué)無以廣才”的句意是：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。再根據(jù)：“遠(yuǎn)”是形容詞用作名詞，廣”是形容詞用作動詞。因此，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”意思是：遠(yuǎn)大目標(biāo)；“非學(xué)無以廣才”的“廣”意思為：增長。故答案為：立志；志向；遠(yuǎn)大目標(biāo)；增長。16．根據(jù)字字落實(shí)，逐字逐句翻譯的原則。第①句中，淫慢：放縱懈??；則：就；勵精：振奮精神；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；冶性：修養(yǎng)性情。第②句中，夫：發(fā)語詞，不譯；志：志向；當(dāng)：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)；存：懷抱，樹立；慕：愛慕，追慕；先賢：有才德的人；絕：斷絕，節(jié)制；棄：放棄，去掉；凝滯：阻塞、停止，這里指郁結(jié)于胸的俗念。故本題的答案為：①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②一個人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)于胸的俗念。17．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)的意思：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這句話強(qiáng)調(diào)的是：“寧靜”“淡泊”。

“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！“意思是：如果年華與歲月虛度，志愿時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去.這樣的人不會為社會所用而有益于社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了。”這里強(qiáng)調(diào)的是：“時光”。

故答案為：示例一：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”這個句子強(qiáng)調(diào)了“淡泊”“寧靜”的重要作用，告訴我們只有淡泊寧靜，才能堅(jiān)定自己的志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。示例二：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”這個句子強(qiáng)調(diào)了時間的重要性，告訴我們要珍惜時光，苦學(xué)成才，為社會所用。18．《誡子書》主旨：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁?！墩]外甥書》主旨是：一個人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向以及實(shí)現(xiàn)理想的過程。所以兩者