安徽省黃山地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

安徽省黃山地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（共25分）1．古詩文默寫。（1），若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（3）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（4）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5），可以為師矣。(《論語》)（6）雖至暮年，憂思報(bào)國的南宋詩人（填作者）發(fā)出“僵臥孤村不自哀，”的感慨。2．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。那三千諸佛、五百羅漢、八金剛、四菩薩合掌近前禮畢，問曰：“鬧天宮攪亂蟠桃者，誰也？”如來道：“那廝乃花果山產(chǎn)的一妖猴，罪惡滔天，不可名狀。概天神將，俱莫能降伏，雖二郎捉獲。老君用火鍛煉，亦莫能傷損。我去時(shí)，正在雷將中間，揚(yáng)威耀武，賣弄精神，被我止住兵gē，問他來歷。他言有神通，會(huì)變化，又駕筋斗云，一去十萬八千里。我與他打了個(gè)賭賽，他出不得我手，卻將他一把抓住，指化五行山，封壓他在那里。玉帝大開金闕瑤宮，請(qǐng)我坐了首席。立安天大會(huì)謝我，卻方辭駕而回?！保?）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。兵gē（）蟠桃（）金闕（）（2）以上文段選自明代吳承恩的《》，小說中孫悟空自號(hào)，小說中表現(xiàn)孫悟空最具有反抗精神的情節(jié)是。孫悟空在五行山下悔過自新，后被救出，保護(hù)其西天取經(jīng)。孫悟空后來被佛祖封為。3．在第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》的寫作課中，小昱發(fā)現(xiàn)魯迅寫作時(shí)最能抓住人物特點(diǎn)。下面三句，是他從《朝花夕拾》摘錄的，請(qǐng)你分別寫出相對(duì)應(yīng)的人物。（1）先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（2）（她）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)。（3）這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺(藐)視。4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物。B．《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。書，是書信的意思。C．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。D．“她講得很明白”和“你明白其中的道理嗎？”中“明白”的詞性不同。5．班級(jí)開展了“少年正是讀書時(shí)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）小昱給班刊寫了一段開篇詞，請(qǐng)找出一處病句，并改正。①人文經(jīng)典是一座圣殿，它就在我們身邊，一切時(shí)代的思想者正在那里聚會(huì)。②我們只要走進(jìn)去，就能聽到他們的嘉言雋語。③有的人生活在時(shí)間中，與古今哲人賢士相晤談。有的人生活在空間中，與周圍鄰人俗士相往來。④隨著閱讀的深入，使我們的思想越來越開闊，思維越來越敏捷。⑤閱讀人文經(jīng)典，豐富少年生活。病句修改意見：（2）請(qǐng)寫出兩則與讀書勤學(xué)有關(guān)的詩文或名人名言，豐富班刊內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（共42分）閱讀植樹的牧羊人（節(jié)選）讓?喬諾①那是在1913年，我走進(jìn)法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們在這里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。②繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。④他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。⑤我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。⑥牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。⑦和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜……6．用一句話概括選文第⑥段的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________7．選文第①段畫線句子屬于什么描寫，試分析其作用。____________________________________________________________________________________________8．從修辭方法的角度賞析選文第③段的畫線句子。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。____________________________________________________________________________________________9．結(jié)合選文，說說牧羊人是個(gè)怎樣的人？____________________________________________________________________________________________閱讀野鳥馮驥才①我書房中常有鳥，非我所養(yǎng)，乃是野鳥。②我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會(huì)驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會(huì)在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的。③這一來，就要我動(dòng)手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒。④這種事年年都有幾次。我曾用棉布把檐下的裂縫堵住，可不久又被鳥兒們啄開。難道它們也喜歡我的書房？⑤我便不再去堵房檐的裂縫，它們想來就來，來了就任它們飛一陣，然后捉住，開窗，放去。⑥一次捉到一只雛鳥，抓在手里。我用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋說：“記住了，你要再來，就別想你爹媽了！”它哪里能聽懂我的話？一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去。這樣，我書房的野鳥日漸多了起來，有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲：“你們要翻天了！”⑦還有一天，我發(fā)現(xiàn)書桌的稿紙上竟有鳥屎。⑧我笑了。這種野趣哪里去找？⑨可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請(qǐng)來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好。⑩從此，屋里再無飛鳥。這樣一來，我卻又覺得發(fā)空，好像失去了什么。10．閱讀全文，根據(jù)提示填寫下表?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)鳥兒的反應(yīng)“我”的行動(dòng)①大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去捉了放飛早晨聽到書房里嘰嘰喳喳的叫聲②③④/修補(bǔ)房檐，堵裂縫11．閱讀全文，完成下面兩道題。①“我”兩次堵裂縫的原因分別是什么？____________________________________________________________________________________________②請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑥段畫線的句子。____________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)概括文中“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文章和鏈接材料談?wù)勅祟悜?yīng)該怎樣處理和自然的關(guān)系?！炬溄硬牧稀堪拇罄麃啚榱?000年悉尼奧運(yùn)會(huì)興建奧林匹克公園時(shí)，曾因一群瀕臨絕種的青蛙，而讓工程停了數(shù)星期，以修改工程設(shè)計(jì)，保護(hù)這數(shù)以百計(jì)的青蛙。有關(guān)方面本來設(shè)想把青蛙遷到別處，后經(jīng)慎重研究決定還是保留青蛙的棲息地，用布將這塊地圍起來保護(hù)青蛙，并安排了新的設(shè)計(jì)配合，這樣花在保護(hù)措施上的費(fèi)用達(dá)到40萬澳元。在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會(huì)受到國家法令的處罰，違法者得坐牢2年，或罰款10萬澳元。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮《誡子書》【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！節(jié)選自《曾國藩家書》注釋：①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語。非寧靜無以致遠(yuǎn)（ ） 淫慢則不能勵(lì)精（ ）此即日趨于奢矣（ ） 此即日習(xí)于傲矣（ ）14．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（）。A．靜以修身余前年所以廢弛 B．夫君子之行爾與諸弟戒之C．淫慢則不能勵(lì)精見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋 D．意與日去此即日趨于奢矣15．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。____________________________________________________________________________________________②余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。____________________________________________________________________________________________16．【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；【甲】【乙】兩文的作者都認(rèn)為會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。三、寫作（30分）17．寫作進(jìn)入初中以后，我們在學(xué)習(xí)上，生活上一定發(fā)生了不少變化，這些變化也許使我們快樂、興奮、充滿信心，也許使我們困惑、憂慮、不知所措這時(shí)，老師的理解，親友的鼓勵(lì)，環(huán)境的熏陶，書籍的啟迪，都是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。請(qǐng)以“遇見你，真好”為題，作文?！咎崾九c要求】不限文體（除詩歌外），字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）星漢燦爛（2）思君不見下渝州（3）卻話巴山夜雨時(shí)（4）山入潼關(guān)不解平（5）溫故而知新（6）陸游；尚思為國戍輪臺(tái)【解析】【分析】本題中的詩文默寫是課文中需要掌握的古詩名篇，此題中的易錯(cuò)字有：“星漢、渝州、潼、戍”。

故答案為：⑴星漢燦爛；⑵思君不見下渝州；⑶卻話巴山夜雨時(shí)；⑷山入潼關(guān)不解平；

⑸溫故而知新；⑹陸游，尚思為國戍輪臺(tái)?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。2．【答案】（1）戈；pán；què（2）西游記；齊天大圣；大鬧天宮；唐僧；斗戰(zhàn)勝佛【解析】【分析】（1）本題考查字音字形的識(shí)記?！癵ē”寫作：“戈”；“蟠”的拼音是“pán”；“闕”的拼音是“què”

故答案為：戈；pán；què

（2）本題考查名著人物和名著常識(shí)。選文文段出自明代吳承恩的《西游記》。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。其中孫悟空自號(hào)齊天大圣，小說中表現(xiàn)孫悟空最具有反抗精神的情節(jié)是孫悟空大鬧天宮。孫悟空在五行山下悔過自新，后被唐僧救出，保護(hù)其西天取經(jīng)。孫悟空后來被如來佛祖封為斗戰(zhàn)勝佛。

故答案為：西游記；齊天大圣；大鬧天宮；唐僧；斗戰(zhàn)勝佛。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)比教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查名著人物和名著常識(shí)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。3．【答案】（1）壽鏡吾（2）阿長（長媽媽）（3）范愛農(nóng)【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”可知，他是壽鏡吾。

（2）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“（她）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)”可知，她是阿長。

（3）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺（藐）視”可知，他是范愛農(nóng)。故答案為：

（1）壽鏡吾

（2）阿長（長媽媽）

（3）范愛農(nóng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。

C.有誤，蒲松齡是清代文學(xué)家，不是明代文學(xué)家。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。5．【答案】（1）④；刪去“使”（2）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。【解析】【分析】（1）本題考查病句的辨析與修改。

仔細(xì)閱讀語段可知，④句缺主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”。

（2）本題考查詩文、名人名言的積累。

解答時(shí)，寫出與讀書勤學(xué)有關(guān)的詩文或名人名言即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“讀”“躬”的書寫）

故答案為：

（1）④刪去“隨著”或“使”。

（2）示例：

①三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

②紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（2）本題考查詩文、名人名言的積累。平時(shí)要注意積累名人名言，并且深知它們的啟發(fā)意義。平時(shí)積累名人名言和名篇名句時(shí)要注重理解。【答案】6．牧羊人為了讓樹苗順利長出挑選橡子7．環(huán)境描寫。①為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊，②這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)比，③突出了牧羊人做出的巨大貢獻(xiàn)，④表達(dá)了作者對(duì)牧羊人和慷慨無私、不圖回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的精神的歌頌贊美之情。8．作者用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對(duì)牧羊人的感激贊美之情。9．通過他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子這些細(xì)節(jié)，可看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的提煉概括能力。本文是法國作家讓?喬諾1953年寫的一篇小說，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹，把土丘變成了綠洲，證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福。表現(xiàn)了一個(gè)走進(jìn)暮色的老人通達(dá)從容，積極樂觀的人生態(tài)度和寧靜淡泊，鉛華洗盡的人生境界。

（2）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)方面來思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（3）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（4）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的提煉概括能力。學(xué)生在解答此類題目時(shí)可在通讀語段的情況下找出其中具有概括性的關(guān)鍵詞句，主要是對(duì)人物、事件的總結(jié)。

“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子”“一顆一顆仔細(xì)地挑選起來”“過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿?！薄敖又?，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去?！薄白詈?，挑出了一百顆又大又好的橡子”概括為牧羊人挑揀橡子的過程。

故答案為：牧羊人為了讓樹苗順利長出挑選橡子7．本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫作用的分析能力?！肮舛d禿”“稀稀拉拉”等詞語寫出了阿爾卑斯山地荒蕪、毫無生機(jī)的情形。描寫了此地環(huán)境的荒涼，牧羊人就生活在這樣的環(huán)境之中，可見他工作、生活環(huán)境的惡劣，更顯示其堅(jiān)持生活、種樹的頑強(qiáng)毅力。最初的荒涼與后文昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土形成鮮明的對(duì)比，從而突出了牧羊人工作成績和奉獻(xiàn)的巨大，間接地表達(dá)作者對(duì)牧羊人的贊美之情。

故答案為：環(huán)境描寫。①為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊，②這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)比，③突出了牧羊人做出的巨大貢獻(xiàn)，④表達(dá)了作者對(duì)牧羊人和慷慨無私、不圖回報(bào)、無私奉獻(xiàn)的精神的歌頌贊美之情。8．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的鑒賞能力。這句話用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，對(duì)于“不毛之地”而言，泉水具有滋潤土地、孕育生機(jī)的作用，再結(jié)合文章內(nèi)容可知，正是牧羊人的到來才給這塊荒野帶來了綠色、富饒、滋潤，所以這個(gè)比喻也很生動(dòng)形象地寓意他為這個(gè)荒涼之地所作的貢獻(xiàn)。

故答案為：作者用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對(duì)牧羊人的感激贊美之情。9．本題考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的分析能力。從文中第③段“牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋”，可以看出牧羊人善良熱心；從第③段“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和”，可以看出他沉默寡言，自信，平和；

從文中第④段”他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”，可以看出他很勤勞；從文中第④段”房間里收抬得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”，可以看出他是一個(gè)一絲不茍，熱愛生活的人。

從文中第⑤段“他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)”，可以看出他安靜、忠厚、不張揚(yáng)；從文中第⑥段“一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)”，可以看出他極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著。

故答案為：通過他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子這些細(xì)節(jié)，可看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。【答案】10．①鳥兒從檐下的裂縫鉆進(jìn)書房；②邊叫邊飛；③朝鳥兒大喊；④從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥11．①第一次：野鳥常闖進(jìn)“我”的書房，多有鳥兒找不著路徑出去，變得驚慌失措，而屋中捉鳥很難，東西太雜，常常撞得東翻西倒，為此“我”曾用棉布把檐下的裂縫堵住。第二次：有鳥兒因“我”多日在外而活活餓死于書房中，為了免得同樣的事再發(fā)生，為此，“我”讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，“捉”“抓”“點(diǎn)”等一系列動(dòng)作以及“我”的語言，生動(dòng)傳神地寫出了“我”捉到誤入書房的雛鳥時(shí)的情景，突出了“我”和藹可親的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥的耐心和關(guān)愛之情。12．“我”：充滿童真、富有溫情、善良仁愛、和藹可親。怎樣處理人類和自然的關(guān)系：①關(guān)愛自然生靈。如文中的“我”捉到誤入書房的雛鳥，憐愛他們，并小心翼翼地放了小鳥。②要保護(hù)自然。如材料中澳大利亞在興建奧林匹克公園時(shí)，沒有貪圖經(jīng)濟(jì)利益而破壞自然環(huán)境，保護(hù)了青蛙的棲息地；③可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為。如材料中澳大利亞制定了法令，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的將坐牢或者罰款。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。

（2）本考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。

（3）本題考查對(duì)人物形象的把握。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。10．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。

細(xì)讀選文，根據(jù)第②段“我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來”可得出第一空答案；從第⑥段“有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲”可得出第二空、第三空答案；從第⑨段“可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬”可得出第四空答案。故答案為：①鳥兒從檐下的裂縫鉆進(jìn)書房；②邊叫邊飛；③朝鳥兒大喊；④從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥11．本考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。

從文章第②段“連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會(huì)驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會(huì)在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的”，第③段“這一來，就要我動(dòng)手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒”可概括出我第一次堵裂縫的原因；從第⑨段“可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐”可概括出我第二次堵裂縫的原因。

故答案為：①第一次：野鳥常闖進(jìn)“我”的書房，多有鳥兒找不著路徑出去，變得驚慌失措，而屋中捉鳥很難，東西太雜，常常撞得東翻西倒，為此“我”曾用棉布把檐下的裂縫堵住。第二次：有鳥兒因“我”多日在外而活活餓死于書房中，為了免得同樣的事再發(fā)生，為此，“我”讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，“捉”“抓”“點(diǎn)”等一系列動(dòng)作以及“我”的語言，生動(dòng)傳神地寫出了“我”捉到誤入書房的雛鳥時(shí)的情景，突出了“我”和藹可親的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥的耐心和關(guān)愛之情。12．本題考查對(duì)人物形象的把握。

從第⑥段“一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去”可以看出“我”是一個(gè)充滿童真、和藹可親的人；從第⑨段“多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請(qǐng)來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好”可以看出“我”是一個(gè)有溫情、有愛心的人。

第二問：開放性試題。首先分析材料內(nèi)容可知，澳大利亞為了保護(hù)瀕臨滅絕的青蛙，不惜花費(fèi)重金；在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會(huì)受到國家法令的處罰。再結(jié)合本文內(nèi)容，“我”為了保護(hù)這些鳥不被餓死，讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。據(jù)此分析，圍繞“人和自然要和諧相處，要保護(hù)自然，可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為等”來談即可。???????故答案為：“我”：充滿童真、富有溫情、善良仁愛、和藹可親。怎樣處理人類和自然的關(guān)系：①關(guān)愛自然生靈。如文中的“我”捉到誤入書房的雛鳥，憐愛他們，并小心翼翼地放了小鳥。②要保護(hù)自然。如材料中澳大利亞在興建奧林匹克公園時(shí)，沒有貪圖經(jīng)濟(jì)利益而破壞自然環(huán)境，保護(hù)了青蛙的棲息地；③可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為。如材料中澳大利亞制定了法令，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的將坐牢或者罰款?！敬鸢浮?3．達(dá)到；振奮；一天天地；習(xí)慣，熟悉14．C15．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。16．遂成枯落；平心靜氣；躁（險(xiǎn)躁/焦躁）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查文言虛詞的意義和用法。此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理