利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量 論文

利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人才選拔也變得越來越嚴(yán)格，更加側(cè)重于人才的綜合性，不僅要在知識(shí)技能上達(dá)標(biāo)，還要對(duì)個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行考察，包括了德智體美多個(gè)方面，也是考察這一個(gè)人是否能夠擁有長久發(fā)展的重要因素，在課程改革不斷深入的今天，體育與健康的重要性逐漸凸顯出來，各個(gè)學(xué)校也在教學(xué)改革當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了體育與健康等課程的有效優(yōu)化。體育賽事可以快速的高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，提高他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與性，受到了學(xué)生的喜愛。本篇文章，主要以利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量為中心，展開相關(guān)的分析與探討，首先對(duì)體育競(jìng)賽的概念進(jìn)行確定，并分析了初中體育與健康教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出切實(shí)有效的教學(xué)方案，以此推動(dòng)體育與健康整體教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)。關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽；初中教學(xué)；體育與健康；教學(xué)質(zhì)量引言：對(duì)于初中階段的教學(xué)而言，體育是非常重要的科目，有著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力的作用，受到了學(xué)校的關(guān)注與認(rèn)可。對(duì)于這一課程而言，其存在的主要目的是為了提升學(xué)生的身心健康，使他們?cè)谖磥砀邔哟蔚膶W(xué)習(xí)上能夠抵抗壓力，適應(yīng)社會(huì)的變化。現(xiàn)如今，每一個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子，家長溺愛孩子的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，養(yǎng)成了孩子們懶惰的習(xí)慣，在參加體育鍛煉時(shí)不夠主動(dòng)，所以學(xué)校和教師應(yīng)做出積極的改變，安排一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)整體效率的提升，保證學(xué)生在這一過程中能夠有效地培養(yǎng)其合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)力的發(fā)展。一、體育競(jìng)賽對(duì)于體育競(jìng)賽而言，其不僅僅只是一個(gè)項(xiàng)目，而是由多種體育項(xiàng)目結(jié)合起來的統(tǒng)稱，體育競(jìng)賽中有一個(gè)總裁判，根據(jù)比賽規(guī)則對(duì)每一位成員的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，這一工作能夠推動(dòng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)將自己的實(shí)力發(fā)揮出來，在體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)行公平的較量。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，在其中運(yùn)用體育競(jìng)賽的作用，能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能激發(fā)出來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將體育教學(xué)的氛圍變得歡快輕松。在進(jìn)行具體體育競(jìng)賽教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾方面：首先不能將實(shí)力過于平均的學(xué)生組合在一個(gè)小組，應(yīng)當(dāng)是有層次的進(jìn)行小組的劃分，整體實(shí)力平均一致這樣才能夠保證體育競(jìng)賽的公平性，學(xué)生們?cè)趨⑴c的過程中也能夠擁有更好的體驗(yàn)感。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生秉承著友誼第一比賽第二的原則，享受比賽過程，其最主要的目的就是為了提高身心健康，而不是影響同學(xué)之間的和諧關(guān)系。最后，作為裁判，應(yīng)當(dāng)公平公正，拋開情感因素，不應(yīng)當(dāng)被情感支配，對(duì)任何一個(gè)小組偏袒，推動(dòng)比賽的順利進(jìn)行。二、初中體育與健康教學(xué)中存在的問題體育與健康對(duì)于初中階段的教學(xué)而言是不可忽視的重要學(xué)科，對(duì)于初中生自身來說更加起著加強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)心理素質(zhì)的作用。分析傳統(tǒng)教學(xué)模式了解到，其中有一些問題必須解決，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，學(xué)生參與積極性不高，現(xiàn)如今很多初中生消遣時(shí)間更愿意宅在家里或者是玩手機(jī)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣并不高，特別是跑步這一類運(yùn)動(dòng)，很容易產(chǎn)生抵觸心理，面對(duì)這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生參予體育課程的主動(dòng)性，對(duì)于他們身體素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的阻礙。第二，學(xué)生之間缺少合作意識(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師們更加關(guān)注數(shù)學(xué)語文這一類主學(xué)科，關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生成績的提高，對(duì)于初中體育與健康教學(xué)并不重視，忽視了對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和體育精神的培養(yǎng)。第三，訓(xùn)練方式過于單一，體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握需要，通過重復(fù)的練習(xí)才能夠取得良好的效果，但這樣枯燥乏味的重復(fù)很容易會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消磨學(xué)生的耐心。三、利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量1．巧借體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的情況進(jìn)行分析了解到，教師更加注重于理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生綜合能力的提升，在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)往往只是通過學(xué)生自己的努力而完成，缺少與他人合作的意識(shí)，溝通交流過少，使學(xué)生與教師之間的距離變得越來越遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)改革以后，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中發(fā)揮競(jìng)賽的作用，將不同層次的學(xué)生分為一個(gè)小組，為了取得勝利小組之間展開激烈的比賽，小組內(nèi)部更加的團(tuán)結(jié)，在這一過程中有效地加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行百米接力賽之前，為了能夠取得最終的勝利，通常會(huì)對(duì)小組的每一個(gè)成員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，選出適合第一棒、第二棒、第三棒的選手，將最有能力的放在最后一棒，將組合的價(jià)值最大化，在這樣的過程中實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生個(gè)人潛能的有效激發(fā)，在溝通交流當(dāng)中使得團(tuán)隊(duì)變得更加和諧，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在這一過程中也充分的享受了競(jìng)賽所帶來的喜悅。2．巧借體育競(jìng)賽，活躍課堂氛圍分析傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師在課堂上通常是采用教師教、學(xué)生聽的授課方法，一對(duì)一的對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣的形式導(dǎo)致課堂過于枯燥乏味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，選擇競(jìng)賽的模式展開教學(xué)，學(xué)生在課堂上會(huì)更加的集中注意力，更好地完成訓(xùn)練，活躍課堂氛圍，提高課堂的有效性。例如，在進(jìn)行投籃練習(xí)時(shí)，如果教師只是要求學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行投籃這個(gè)動(dòng)作，練習(xí)時(shí)間越長學(xué)生們的耐心將會(huì)被徹底消耗，影響了投籃的效率，如果教師利用競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃，將15個(gè)投籃作為一組，投進(jìn)去5個(gè)為不合格，投進(jìn)去10個(gè)為良好，投進(jìn)去15個(gè)為優(yōu)秀，這樣每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為了獲得更好的成績而努力的訓(xùn)練，不僅掌握的技能，還享受了運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程。3．巧借體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，為了能夠讓學(xué)生掌握技能，教師更多的是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，重復(fù)單一的動(dòng)作，影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，影響了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參予興趣。面對(duì)這種情況，教師可以充分的了解學(xué)生的需求，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)等選擇恰當(dāng)?shù)氖谡n方法，其中競(jìng)賽模式起到了不可忽視的作用，有效加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，提高了課堂效率。例如，在進(jìn)行三級(jí)跳的學(xué)習(xí)時(shí)，教師如果只是一味地將三級(jí)跳的動(dòng)作向?qū)W生們講解，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下就會(huì)偷懶，最終掌握動(dòng)作的要領(lǐng)并不理想，如果采用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，在進(jìn)行幾次練習(xí)之后，對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行考察，評(píng)出每一個(gè)小組的平均成績，用集體的成績?nèi)ザ酱倜恳粋€(gè)小組成員提高自己的認(rèn)真度，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相互學(xué)習(xí)相互約束，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量。4．改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與的積極性每一個(gè)學(xué)生由于成長環(huán)境不同，他們的性格特點(diǎn)，擅長的地方都是不同的，因此教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，對(duì)于評(píng)價(jià)這項(xiàng)工作而言，應(yīng)當(dāng)做好評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。根據(jù)課上內(nèi)容以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)相互結(jié)合的條件下，豐富評(píng)價(jià)過程，針對(duì)不同的學(xué)生要選擇不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在這一過程中體會(huì)到成功的樂趣，提高他們的自信心，發(fā)自內(nèi)心的熱愛上運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。結(jié)束語總而言之，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教學(xué)有著承上啟下的作用。因此在進(jìn)行體育與健康課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)了解課程改革的需求，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，選擇不同的教學(xué)方法完成教學(xué)，體育競(jìng)賽在教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到令人滿意的教學(xué)效果，將教學(xué)的宗旨轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以活動(dòng)的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的精神，提高他們的技能水平。參考文獻(xiàn)[1]尹志華;張古月;孫銘珠;關(guān)照健康:重大疫情下體育與健康課程面臨的挑戰(zhàn)、責(zé)任和