利用特色教學(xué)設(shè)計促進(jìn)發(fā)展 論文

利用特色教學(xué)設(shè)計促進(jìn)發(fā)展摘要：讓咱們農(nóng)村孩子也能感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，也能緊跟時代的步伐，挺高他們的英語語言在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：提高興趣，實(shí)際運(yùn)用引言通過對教材適當(dāng)?shù)母木?，多種教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，幫助零基礎(chǔ)的小學(xué)高年級學(xué)生提高英語。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)差，發(fā)音不正，當(dāng)?shù)乜谝糁?，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)甚至為零，為了培養(yǎng)學(xué)生一定的英語語感和標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，要花一定的工夫，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文錄音或原版電影。但由于課堂教學(xué)時間有限，并不是每一位學(xué)生都能在課堂上得到充分的語音訓(xùn)練。為此，在教學(xué)中我作了一些嘗試，采用了多種教學(xué)方法來豐富我的課堂，也從中體會到了新課改帶來的生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂的樂趣。一、整合教材，讓小學(xué)高年級英語簡易化。小學(xué)英語教材的內(nèi)容都來源于現(xiàn)實(shí)生活，每一單元有一個主要話題，比如：學(xué)校、家庭、食物、動物、顏色、數(shù)字、交通工具、個人情況等等，這些都和我們家庭生活和社會生活息息相關(guān)。而有些話題，在每冊英語書里都類似的內(nèi)容，只是進(jìn)一步拓展了單詞和句型。例如三年級上冊Unit5Let’seat含有早餐類食物，三年級下冊Unit5Doyoulikepears?含有水果類食物，四年級上冊Unit5Dinner’sready含有主食類食物，下冊Unit4Atthefarm含有蔬菜類食物,五年級Unit3Whatwouldyoulike?也是含有食物類的。在給基礎(chǔ)不太好的小學(xué)高年級學(xué)生上課時，要適當(dāng)整合教材，把知識點(diǎn)歸類，系統(tǒng)教授，那么當(dāng)他們再遇到食物類的單詞、句型、對話時，學(xué)生們能夠在頭腦中把相關(guān)的食物類知識串聯(lián)起來，在結(jié)合生活實(shí)際迅速回答或作答相關(guān)內(nèi)容。二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性小學(xué)高年級學(xué)生，不像三年級學(xué)生剛接觸英語時充滿好奇和興趣，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，每單元不僅單詞量和難度增加，句型長度和難度也增加了，由于之前的基礎(chǔ)打的不牢，之前學(xué)過的內(nèi)容沒有及時鞏固，造成大量的遺忘，每次上英語課都像是新學(xué)的內(nèi)容一樣，不斷挑戰(zhàn)著學(xué)生自己和老師的教法，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，很難再對英語感興趣，而再通過傳統(tǒng)游戲、猜謎、或歌曲導(dǎo)入，都很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣！針對這種情況，可以通過體驗(yàn)成功法，很快調(diào)動小學(xué)高年級學(xué)生的積極性，比如展示一些生活中電器上常出現(xiàn)的英文單詞，如：CD,TV,VIP，KFC,KTV,WC,USB,ON,OFFandsoon，根據(jù)實(shí)際情況去猜單詞的意思，學(xué)生能夠很容易得到正確答案，讓學(xué)生感受到，英語并不是離自己很遙遠(yuǎn)，或覺得英語跟自己目前的生活沒什么關(guān)系，再通過簡單的單詞和句型進(jìn)行導(dǎo)入，老師不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅，讓學(xué)生感覺到學(xué)英語并不是想象的那么難，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績，正確的回答老師提出的問題，圓滿完成老師要求完成的練習(xí)等等，這些都可視為成功。三、多提供學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的機(jī)會，創(chuàng)造生活化的英語學(xué)習(xí)情景。著名教育學(xué)家杜威說過：“教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”，教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備。語言來源于生活，只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，才能真正掌握語言。在講授購物的時候，可以把教師布置成商場，擺放一些衣物，先自己和一位學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行對話和示范。學(xué)生通過情景習(xí)得語言表達(dá)意圖，再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)購物場景中的對話。鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子所處的環(huán)境，失去了很多接觸英語的機(jī)會，那么老師可以通過多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語的世界，比如播放學(xué)生們愛看的外國電影，從中學(xué)習(xí)生活中常用的句子；幫學(xué)生們多印制一些英語類報刊；多舉辦英語活動，如：英語演講、英語舞臺劇、每周英語角等等。四、營造良好課堂氛圍了解學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系。1、建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”就是之興趣。傳統(tǒng)教學(xué)，老師是知識的傳授者，學(xué)生不能挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，這樣的學(xué)習(xí)氛圍是不利于學(xué)生的學(xué)和老師的教，學(xué)生抵觸情緒較大，學(xué)習(xí)興趣降低，只有輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍才能是學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)、去思考并獲得知識。于是，我把學(xué)生編排成小組，帶出教室。丟掉平時上課時的繁文縟節(jié)，一開場，用英語告訴學(xué)生說：“今天我要給大家講個故事?！焙⒆觽冴囼}動，看到他們渴望的眼神，這節(jié)課已經(jīng)成功一半。2、了解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響他們的認(rèn)知活動。一個老師總是面帶微笑，上課充滿激情，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，不僅能緩和學(xué)生的緊張心里，還能讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生如果不喜歡一個老師，那么他對老師的這門課也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以新課程改革里要求老師要轉(zhuǎn)變角色，不再是高高在上的知識傳播者。鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子有一部分是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，生活中沒有可以傾訴和依靠的人，如果一個老師重視感情投資，通過自己經(jīng)驗(yàn)和閱歷，及時給學(xué)生提供幫助和關(guān)愛，那么學(xué)生會更加尊重老師，對老師的感情亦師亦友，更好的感受學(xué)習(xí)英語是輕松愉快的事情。五、雙減下英語作業(yè)改革創(chuàng)新小學(xué)作業(yè)一般都是抄寫和背誦單詞和課文，這種單調(diào)的重復(fù)作業(yè)，不僅束縛了學(xué)生的思想，還抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅沒有辦法提高英語學(xué)習(xí)效果，還會產(chǎn)生厭學(xué)心理。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，沒有家長的監(jiān)管和輔導(dǎo)，很多同學(xué)在做英語作業(yè)時不認(rèn)真，錯誤多，針對這一現(xiàn)象，在設(shè)計作業(yè)時，可以采用以下方法：1、采訪型作業(yè)給學(xué)生布置任務(wù)型作業(yè)，需要學(xué)生從生活中去觀察、了解并交流得到結(jié)果，比如可以讓學(xué)生完成采訪表作業(yè)，通過與同學(xué)交流得的報告材料。如人教版五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?要求學(xué)生調(diào)查小組人員最喜歡吃的的東西和最喜歡喝的東西，并在對應(yīng)的表格里畫上或?qū)懮蠈?yīng)食物，如下表1：nameSarahFavouritefoodnoodlesFavouritedrinkmilk2、繪畫作業(yè)仍以五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearn里面的食物類單詞為例：icecream,salad,icecream,hamburger,sandwichandtea.有些食物是他們不熟悉的，有的甚至沒吃過的，可以讓學(xué)生通過畫畫代替機(jī)械抄寫單詞，把每個單詞畫出來，在旁邊標(biāo)上它對應(yīng)的英文，學(xué)生不僅認(rèn)識并熟悉了這些食物，還能平淡無奇的單詞，別的有了色彩和生命力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開發(fā)學(xué)生的繪畫天賦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生個性得到發(fā)展。3、探究性作業(yè)——編一編有效的學(xué)習(xí)活動不是單純依賴模仿和記憶，而是學(xué)生自主探索和合作交流的過程，這樣的語言知識和技能才能真正被理解和掌握。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計一些學(xué)生主動探索性的作業(yè)，使學(xué)生過程中成為問題的探索者。比如小組合作，編一個新故事。4、手抄報比賽語文手抄報已經(jīng)逐漸成熟，它不僅能鍛煉學(xué)生的寫字功底、設(shè)計能力、還能鍛煉學(xué)生收集和整理信息能力，那么英語手抄報也可以同樣發(fā)揮學(xué)生這些能力。針對各個節(jié)日、活動，設(shè)置不同的主題，讓學(xué)生自己創(chuàng)造，優(yōu)秀的作品可以參加鎮(zhèn)級、縣級或市級比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，和成功的快樂?？傊l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年英語學(xué)習(xí)成果想要提高，教師不僅要多動腦筋，多開創(chuàng)新的教學(xué)理念