北師大數(shù)學(xué)二年級下冊六 認識圖形 第5課時 平行四邊形教案

北師二下第六單元《認識圖形》第5課時平行四邊形課題平行四邊形課型新授課教材分析《平行四邊形》是北師大版二年級下冊第六單元認識圖形中第5課時的內(nèi)容，該內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了長方形的特征之后要掌握的又-節(jié)新的內(nèi)容,這節(jié)課為以后學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形的邊長、面積等打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)《平行四邊形》這節(jié)課內(nèi)容之前，雖然沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過平行四邊形，可是學(xué)生對于平行四邊形這個圖形并不陌生,因為生活中的樓梯扶手,掛物架的平面都是平行四邊形的,所以直觀的認識平行四邊形難度不大。再加上學(xué)生已經(jīng)對長方形和正方形以及角等相關(guān)內(nèi)容掌握，也為這節(jié)課學(xué)習(xí)平行四邊形的邊長、面積等積累了經(jīng)驗。教學(xué)策略1.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，觀察操作；2.動手操作，教師引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級下冊教科書第69頁，70頁教學(xué)目標1.通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。2.在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建長方形與平行四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3.體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點通過生活情境與實踐操作,直觀認識平行四邊形。教學(xué)難點準確地在方格紙或點子圖中畫出平行四邊形。教學(xué)準備多媒體課件、直尺、長方形框架、七巧板等。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)入出示課件師:同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，今天我們一起來學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二級下冊第六單元的第5課時平行四邊形。師：前面我們學(xué)習(xí)了四邊形，知道了長方形和正方形是在生活中常見的四邊形，那今天我們再來認識一種日常生活中常見的四邊形。師：看，這是老師周末拍的幾張照片，請同學(xué)們找一找，你在這些圖上找到了你認識的什么圖形？生：老師，這幅圖中我找的四邊形是這樣的，樓梯的扶手下面也有這樣的四邊形，而且有好多呢，伸縮門上我找到的四邊形是這樣的。。師：你真是一位善于觀察的同學(xué)。老師，給你點贊哦。你找到的這些圖形就是我們今天要認識的圖形平行四邊形。二、探究體驗經(jīng)歷過程認識平行四邊形師：那你能介紹一下這個平行四邊形嗎？生：平行四邊形都有四條邊。生：我覺得它像歪了的長方形。生：老師，我也覺得它像長方形，但是又不太一樣。師：既然同學(xué)們都覺和長方形有關(guān)系，那我們就動手來做一個長方形，看看長方形和平行四邊形到底有什么關(guān)系吧。做一做，拉一拉師：同學(xué)們，這是老師做的一個可以活動的長方形框架。我輕輕地將長方形框架的兩個對角向左拉一拉,當然；老師也可以輕輕地將長方形框架的兩個對角向右拉一拉。師：那同學(xué)們，大家可以照著老師的做法親自動手做一做。那你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化？這個新圖形又是什么樣的？并把自己的想法與同伴說一說。師：哪位同學(xué)來說說你動手操作后，發(fā)現(xiàn)了什么？來，這位同學(xué)你來說。生1：老師，不論是向左拉動還是向右拉動，原來長方形中的直角有的變成了鈍角，有的直角變成了銳角。生2：我發(fā)現(xiàn)的和你的不一樣，大家看看，這是我用直尺測量的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)拉動前后，長方形的長和寬沒有發(fā)生變化。生3：我發(fā)現(xiàn)了，拉動后，長方形的形狀發(fā)生了改變，得到的圖形都是平行四邊形。師：哇，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的還真不少，看來只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)很多變化哦，我們要向著三位同學(xué)學(xué)習(xí)哦。師：那通過以上三位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來總結(jié)一下吧，在拉動時，長方形變成了平行四邊形，長方形的四條邊沒有發(fā)生變化，但是四個角發(fā)生了變化，有的角變大了，有的角變小了。探究長方形和平行四邊形的關(guān)系師：那從角的大小和四條邊的關(guān)系來看，那我們一起來總結(jié)一下平行四邊形和長方形有哪些地方相同？哪些地方不同？師：對，相同之處是：長方形和平行四邊形都有四條邊和四個角，且對邊相等。那不同之處：長方形的四個角都是直角；平行四邊形的兩組對角中，一組是銳角，一組是鈍角。師：我們總結(jié)一下是：平行四邊形有四個角和四條邊，且對邊相等。生：老師，老師平行四邊形還容易變形。師：你說的對，平行四邊形具有不穩(wěn)定性，還容易變形。畫一畫師：我們了解了平行四邊形的這么多知識，那同學(xué)還想了解平行四邊形的哪些呢？生：老師，我想知道平行四邊形怎么畫呢？師：好的，那下面我就來學(xué)習(xí)一下在點子圖上怎么畫平行四邊形吧。師：方法一：先從斜著的邊的下端點開始，畫出橫向的邊的對邊，長度與橫向的邊相等，再連接兩條橫向的邊的右端點，就可以得到平行四邊形。師：方法二：先畫出斜著的邊的對邊，長度與斜著的邊相等，再連接兩條斜著的邊的下端點，也可以得到平行四邊形。師：不管是方法一還是方法二，在點在圖中畫平行四邊形時，要使兩條橫向的邊和兩條斜著的邊所占的點子數(shù)分別相同哦。三、達標檢測師：同學(xué)們，大家學(xué)會了嗎？課下動手畫一畫吧。學(xué)習(xí)了關(guān)于平行四邊形的這么多的知識，大家掌握的怎么樣呢？下面我們一起做做課后的習(xí)題來鞏固一下吧。師：1．做一做。用附頁3圖2中的七巧板拼出一個平行四邊形。（出示學(xué)生演示視頻）用小棒擺出一個平行四邊形。（出示學(xué)生演示視頻）師：兩位同學(xué)們，做的都非常棒，課下也請同學(xué)，動手做一做。2．從下面的圖案中分別找出三種你認識的圖形。師：請同學(xué)們認識的觀察一下吧。師：同學(xué)們，做完了嗎？來，這位同學(xué)們說說你的答案吧。生：老師，在這幅圖中，我認識的圖形有：長方形、正方形、三角形。這幅圖中我認識的圖形有：三角形、平行四邊形、長方形。生：老師，這幅圖中，我有不同的答案。我認識的圖形有還有平行四邊形呢。師：看來同學(xué)們都認識觀察了，那這幅圖的答案不唯一，只要大家說的合理就都是正確的哦。3計算并驗算（出示學(xué)生的計算視頻）師:請同學(xué)們按下暫停鍵，動手做一做吧。生：老師，這是我做的答案。師：非常好，那我們一起來看看對錯吧，327＋143=470，正確，627-343=284，正確。800-126=674，正確。請其他同學(xué)們根據(jù)以上答案，訂正下一自己的答案吧。4接著畫出平行四邊形。師：做完了這道計算題，那我們再來看看道題吧4.接著畫出平行四邊形。請按下暫停鍵，拿出直尺和鉛筆動手畫一畫吧。師：同學(xué)們，都畫完了嗎？來，這位同學(xué)來說說你的畫法。生：先從斜著的邊的下端點開始，畫出橫向的邊的對邊，長度與橫向的邊相等，再連接兩條橫向的邊的左端點，就可以得到平行四邊形。生：這幅圖呢，我先從斜著的邊的上端點開始，畫出橫向的邊的對邊，長度與橫向的邊相等，再連接兩條橫向的邊的左端點，就可以得到平行四邊形。師：這位同學(xué)的畫法非常正確，剛才老師也看到有的同學(xué)的畫法和這位的畫法不一樣，大家可以有不同的畫法，雖然畫法不一樣，但是畫出的圖形應(yīng)該是一樣的哦。師：順利做完了這道畫圖題，那我們再來看看最后一道課后習(xí)題吧。5.讀一讀，講一講生活中有很多有趣的四邊形，你看，在梯子中的這個四邊形就是梯形，這里的四邊形是菱形，這個和風箏很像的四邊形是箏形。在現(xiàn)實生活中還有很多的四邊形，只要你認真觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)的，那課下也請同學(xué)們，找一找吧。四、課堂小結(jié)師：愉快的時光總是很短暫的，那我們一起回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了哪些知識吧。生：我認識了一個新的圖形—平行四邊形。生：我知道了，平行四邊形有四個角和四條邊，平行四邊形的對邊相等。它具有不穩(wěn)定性，容易變形；我還知道了在點子圖上畫平行四邊形時，要使兩條橫向的邊和兩條斜著的邊所占的點子數(shù)分別相同。師：同學(xué)們，總結(jié)法非常好。課下請和你身邊的小同學(xué)說一說這節(jié)課你學(xué)到的知識吧！師：同學(xué)們請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！.結(jié)束語：師：狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進步！今天的課就到這里，同學(xué)們再見！五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)板書平行四邊形形如的四邊形是平行四邊形。平行四邊形有四個角和四條邊，平行四邊形的對邊相等。它具有不穩(wěn)定性，容易變形七、教學(xué)反思優(yōu)點：認識圖形是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體如何運用操作,讓學(xué)生通過量一量,畫一畫,比一比，看一看等數(shù)學(xué)方法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點.第一，從中觀察這個新的圖形一平行四邊形'邊"有什么特點"角"有什么特點邊的特點你還發(fā)現(xiàn)其它什么特點通過實踐活動的",建構(gòu)新的知識讓學(xué)生自己去挖掘新知識!第二,以學(xué)生的主體地位，教師為輔的地位讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)實踐活動中,理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識,思想和方法，去尋求平形四邊形的特點比如在學(xué)生活動中,學(xué)生主動去量平行四邊形的邊長，通過這些有意義的活動去發(fā)現(xiàn)"對邊相等"缺點：1.在教學(xué)的時候，沒有以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)中,,讓