四年級(jí)綜合與實(shí)踐教案

教案設(shè)計(jì)〔2023-2023〕學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科：綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐班級(jí)：四年級(jí)姓名：李新1、夸夸我的好媽媽【設(shè)計(jì)意圖】一年一度的三八婦女節(jié)，它是所有婦女的節(jié)日，也是媽媽的節(jié)日，為了讓我們的孩子們更加了解媽媽、關(guān)心媽媽、體恤媽媽，我們抓住這一時(shí)機(jī)，開展了豐富多彩的“三八〞節(jié)《我愛媽媽》的主題活動(dòng)。因?yàn)閶寢屖呛⒆觽兩磉呑钍煜さ娜?，所以他們?duì)這一活動(dòng)非常感興趣，也樂于積極的參與！【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道三月八日是國際婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日。2、通過對(duì)媽媽工作生活等情況的了解與討論，知道媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)尊重媽媽、關(guān)心媽媽。3、能大膽地在集體面前介紹自己的媽媽，表達(dá)愛媽媽的理由，增進(jìn)關(guān)愛媽媽的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課前了解媽媽的工作，觀察媽媽每天在家都做哪些事情。2、歌曲磁帶《好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。3、課件《各行各業(yè)里的媽媽》。【活動(dòng)過程】1、師生交流，關(guān)愛自己的媽媽?！?〕你平時(shí)看見媽媽下班后在家為你和爸爸做過哪些事情？〔2〕如果不干這些事情行不行？為什么？〔3〕你覺得媽媽辛苦嗎？大家一起來夸夸自己的媽媽。教師小結(jié)：媽媽即要上班，又要管家照顧我們，很辛苦。我們一起道一聲：媽媽您辛苦了，祝媽媽“三八〞節(jié)日快樂！2、觀看課件，了解媽媽們的工作?！?〕說出圖片里的媽媽都是干什么工作的？〔2〕她的工作辛苦嗎？給人們帶來了什么好處？教師小結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管太陽升起，不管夕陽落西，為了我們犧牲了自己，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。3、對(duì)媽媽說一句祝福的話或唱一首愛媽媽的歌?！?〕請(qǐng)同學(xué)們大膽地說出或唱出對(duì)媽媽的祝福?！?〕教師給同學(xué)們拍照或錄像，發(fā)給媽媽們看。【活動(dòng)延伸】1、給媽媽唱一首歌，讓媽媽感受到快樂！2、體會(huì)媽媽做家務(wù)的辛苦，在家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?。【教學(xué)后記】這次的教學(xué)活動(dòng)還是一定到達(dá)了預(yù)期的效果，小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂，同時(shí)也鍛煉了孩子完整地表達(dá)自己感情的能力，但是在材料準(zhǔn)備上，總有那么缺乏，自畫像的提供，可以改成小朋友平時(shí)的照片，這樣在猜猜他是誰的時(shí)候能清楚地看出來。還有就是活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)冷場(chǎng)，既然小朋友喜歡游戲，活動(dòng)結(jié)尾的時(shí)候也可以選擇游戲的方式結(jié)束，這樣教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。、我隨爸爸去做客活動(dòng)目標(biāo)要求：1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境、仿真性表演等活動(dòng)，誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客的根本禮儀，強(qiáng)化兒童在日常生活中的文明禮貌行為，培養(yǎng)他們良好的人際交往觀。3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)做客的根本禮節(jié)，在叫門、問候、用餐、談話和道別時(shí)，做到有禮貌，做一名文明小客人。4、

過程與方法：通過小組討論、思考辨析、小品表演等活動(dòng)形式，讓兒童獲得體驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察能力、表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意和兒童生活實(shí)際結(jié)合起來，教學(xué)前后可以展開“學(xué)做小主人〞的活動(dòng)，或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立反應(yīng)卡，在實(shí)踐中考察兒童的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作成多媒體課件。2、“文明客人〞獎(jiǎng)?wù)录僭O(shè)干。活動(dòng)過程：第一課時(shí)活動(dòng)〔一〕——故事室：樂樂猴做客〔師戴“樂樂猴〞頭飾〕“樂樂猴〞向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不見，你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！師：樂樂猴，今年春節(jié)過的怎么樣？“樂樂猴〞：那沒說的！又吃肯德基，又玩游樂園，真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！師：小朋友，想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進(jìn)故事屋。播放多媒體課件——《小猴子做客》活動(dòng)〔二〕——快樂大本營(yíng)小朋友，看到樂樂猴這種種表現(xiàn)，鹿大叔的心情會(huì)怎樣？為什么？師：樂樂猴，你知道自己哪里做得不夠好嗎？“樂樂猴〞說：不知道師：小朋友，咱們一起來幫幫他好嗎？為了能更好地幫助樂樂猴，咱們舉行“快樂大本營(yíng)，看看誰家行〞的比賽活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)那么是：同學(xué)們分南北兩組，教師再放剛剛的動(dòng)畫片，小朋友只要發(fā)現(xiàn)樂樂猴不文明的行為，就立即叫“停〞，并指出他的做法為什么不對(duì)，說得多的一隊(duì)為贏家。活動(dòng)〔三〕——友情互助餐師：樂樂猴，你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？為什么？“樂樂猴〞：知道了，可是我該怎么辦呢？師：是呀，樂樂猴該怎么辦呢？小朋友，想一想，你平時(shí)是怎么做客的，找好伙伴說說。小組議論，出示投影。敲門時(shí)：見面時(shí)：大人談話時(shí)：用餐時(shí)：和小主人一起玩時(shí)：辭別時(shí)：讓學(xué)生們各抒己見，自由表達(dá)。第二課時(shí)師：在你們的幫助下，樂樂猴進(jìn)步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他來了?；顒?dòng)〔四〕——“我來當(dāng)導(dǎo)演〞這次樂樂猴會(huì)怎么做客呢？以小組為單位討論，編個(gè)小劇本演一演。請(qǐng)幾組小朋友戴上頭飾，上臺(tái)盡情表演。哪一組的“樂樂猴〞表現(xiàn)得最文明？播放樂樂猴“第二次做客〞時(shí)有禮貌敲門的情景的錄象片段。活動(dòng)〔五〕——“我們?nèi)プ隹通曅∨笥?，你們知道怎樣做“文明小客人〞了嗎？現(xiàn)在咱們就去做“文明小客人〞，比一比誰做得最好。分組提示，進(jìn)行演練。〔1〕我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩家?！?〕我去了爸爸媽媽同事家。〔3〕我去了表弟、表妹家。〔4〕我去了老師、同學(xué)家。

…………….評(píng)選“文明小客人〞，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。在活?dòng)中，他們深刻地體會(huì)到：一個(gè)小客人怎樣做才是文明的。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)〞起來了，他們是學(xué)習(xí)的主人，教師引領(lǐng)著學(xué)生從生活出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)道德，將教學(xué)與學(xué)生的生活真正貫穿，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中形成正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3.《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：四年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)三年后，經(jīng)歷了聽故事、做游戲、愛生活、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，他們長(zhǎng)大了，他們享受快樂、懂得自信?？墒窃谏钭岳矸矫鎱s常常出現(xiàn)做事拖拖拉拉、沒有方案性的毛病，這些壞毛病已經(jīng)影響到不少學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如假設(shè)不及時(shí)改正會(huì)給他們今后的學(xué)習(xí)、生活帶來更大的影響。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖拉的害處，體驗(yàn)做是不拖拉的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解拖拉的害處，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。課件準(zhǔn)備：多媒體播放圖片活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：〔一〕課前導(dǎo)入，猜謎激趣1、很快樂認(rèn)識(shí)思源小學(xué)的小朋友們，聽說你們很會(huì)猜謎語，今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看哪個(gè)小朋友最聰明猜出來！2，〔出示謎語：滴答滴答，聲音急，催我早早睡，叫我早早起。〔打一物品〕3，你們知道這是什么嗎？4，對(duì)啦，它是小鬧鐘。出示鬧鐘。小朋友們，噓〔故作神秘〕你們聽。5，播放“滴答滴答聲〞小鬧鐘在催我們呢。時(shí)間就像小河的水一樣不停地流淌，吃飯的時(shí)候，時(shí)間從飯碗里過去；穿衣服的時(shí)候，時(shí)間從手指間過去；寫作業(yè)的時(shí)候，時(shí)間從筆端過去。時(shí)間過得這么快，所以我們要珍惜時(shí)間。但是有一樣?xùn)|西可浪費(fèi)時(shí)間了，你們想知道是什么嗎？〔想〕6、那就再來猜一猜：“一輛鐵牛地里跑，光喝油來不吃草，又耕又翻力氣大，農(nóng)民耕地少不了。〞〔拖拉機(jī)〕7、真是太厲害了，不常見的車也能猜中，果然名不虛傳！今天老師給大家?guī)砹艘惠v拖拉機(jī)，瞧，〔播放課件〕拖拉機(jī)開的慢悠悠的，可慢了。很浪費(fèi)時(shí)間呀！〔二〕、故事導(dǎo)入，揭示課題過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們猜謎語猜得好，老師給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物。1、同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？看，這是誰呀〔出示：寒號(hào)鳥〕2、讓我們來聽聽寒號(hào)鳥的故事吧！〔教師講故事〕3、、故事聽完了，想一想可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了？生交流：因?yàn)楹?hào)鳥拖拉時(shí)間，沒有珍惜時(shí)間造好新房。4、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號(hào)鳥，如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了?！渤鍪尽睹魅崭琛贰?、生讀“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。〞6、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《做事不拖拉》。三、七嘴八舌說拖拉1、拖拉的現(xiàn)象不僅僅在寒號(hào)鳥身上有，其實(shí)呀，我們周圍有很多人都有點(diǎn)小拖拉。2、交流拖拉：小朋友你們身上有沒有呀？請(qǐng)悄悄地告訴你的同桌。3、全班交流。能和老師一起來聊聊嗎？〔學(xué)生談自己拖拉的情況，教師相機(jī)把表格填上〕現(xiàn)象全班人數(shù)起床要?jiǎng)e人再三催促的

在家吃飯，一邊吃一邊玩的

課堂作業(yè)總不能按時(shí)交給老師的

放學(xué)整隊(duì)要拖拉到最后一個(gè)出來的

看來很多小朋友都會(huì)不小心犯了拖拉的毛病，不過大家可別小看了它，有時(shí)候它的危害可不小呢。讓我們一起翻開書第44頁。你們瞧這個(gè)小朋友叫盼盼，時(shí)鐘指向6：50，再不起床上學(xué)要遲到啦，可盼盼心想還早著呢，于是不知不覺又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。他夢(mèng)見被邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。只聽發(fā)令槍“砰〞的一響，200米賽跑開始啦。盼盼撒開兩腿跑了出去。跑了一圈以后，盼盼回頭一看，咦，對(duì)手們都到哪兒去了呀？想一想，盼盼看到了什么？[圖4]〕[圖5]終于盼盼跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名！！該發(fā)獎(jiǎng)了，可是盼盼左等，右等，沒人來頒獎(jiǎng)，為什么呢？[圖6]在拖拉國的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還會(huì)不會(huì)有其他的事發(fā)生呢？4、小朋友們想不想生活在這個(gè)拖拉國呀？為什么呢？是呀你們都不想生活在這里，拖拉真是害死人呢！寒號(hào)鳥就是被拖拉害死的呢。真可怕呀！如果在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，拖拉又會(huì)引發(fā)怎樣的后果呢？

1〕聽〔出示圖片，播放救護(hù)車的聲音〕看，有病人來了，還傷勢(shì)不輕呢！此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？〔生說〕是呀，醫(yī)生要是拖拖拉拉，病人就會(huì)失去生命，怪不得醫(yī)生說“時(shí)間就是——〞〔生命〕〔2〕瞧，〔出示圖片，播放火燒的聲音〕熊熊的大火燒起來了，火越燒越旺，此時(shí)消防員叔叔拖拉了呢？〔生說〕

水火無情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就會(huì)造成更大的損失，人的生命和財(cái)產(chǎn)就會(huì)被火魔傷害，因此，消防叔叔說：“時(shí)間就是——〞〔勝利〕〔3〕春耕秋收，農(nóng)民伯伯正在辛勤地勞動(dòng)著，他們拖拉了，會(huì)怎樣呢？〔生說〕是呀，農(nóng)民伯伯拖拉了，就沒有好的收成了，所以農(nóng)民伯伯說“時(shí)間就是——〞〔好收成〕5、延伸小結(jié)。學(xué)到這里，小朋友們想不想生活在這個(gè)拖拉國呀？為什么呢？〔師飽含深情〕是呀，拖拉影響了我們一天的學(xué)習(xí)和生活，醫(yī)生拖拉了病人會(huì)有危險(xiǎn)，消防員叔叔拖拉了，損失會(huì)很嚴(yán)重，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說是多么的重要?。∷葬t(yī)生說：——〔出示：時(shí)間是生命〕我們一起來說一說。消防隊(duì)員叔叔說：——〔出示：時(shí)間是勝利〕學(xué)生齊讀。那小朋友，你們說，時(shí)間就是——〔學(xué)生自由發(fā)言〕6、再次揭題。時(shí)間多么珍貴，所以我們做事不能拖拉〔板貼：不〕小朋友，我們一起大聲地說一遍?！沧x題〕四、總結(jié)

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。一分鐘里，有的同學(xué)完成了很多事，有的同學(xué)卻讓時(shí)間從他手邊悄悄溜走了，多可惜呀！從今以后我們一定抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，不做小拖拉！五、課外拓展請(qǐng)大家把課本翻到47頁，這里有一張表格，回家后讓爸爸媽媽幫你，如果起床穿衣吃飯等事情不拖拉或有相應(yīng)的進(jìn)步，就在相應(yīng)的空格里畫上一只小兔獎(jiǎng)勵(lì)你，反之就畫一只蝸牛，一周后我們來比比，看誰的兔子多。二年級(jí)孩子經(jīng)過兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育。他們長(zhǎng)大了。他們享受著快樂，懂得自信。學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)。在生活中，他們存在著做事拖拖拉拉，沒有方案性的缺點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是動(dòng)作比擬慢，從而影響到了學(xué)習(xí)成績(jī)，表現(xiàn)在家里，老是被父母催著做事情，這樣比擬容易引起負(fù)面情緒，這種負(fù)面情緒，容易破壞親子關(guān)系，容易破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此本人以此為切入點(diǎn)，以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)。《做事不拖拉》這一課，通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生會(huì)有方案、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過討論、體驗(yàn)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。品德教育是一種價(jià)值觀教育。它不在于教師告訴學(xué)生多少道理，而在于使學(xué)生心靈得到震撼，凈化，從而指導(dǎo)自己的行為。因而，活動(dòng)和體驗(yàn)是關(guān)鍵。如何設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、分享，本人在這方面做了有益的探索。我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生樂于參與的體驗(yàn)性活動(dòng)，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在分享中交流并獲得知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，開展了技能。拖拉行為是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都常見。怎樣讓學(xué)生敞開自己的心扉，來交流自己事情呢？組內(nèi)交流個(gè)別分享。教學(xué)過程就變成了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的交流，教學(xué)起點(diǎn)就從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)了。其次在拖拉給小朋友帶來了批評(píng)，帶來了煩惱，那給社會(huì)帶來了什么呢？觀看了救人、救火的場(chǎng)景，引申到父母工作假設(shè)拖拉了的后果，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先是組織學(xué)生組內(nèi)討論，然后各小組匯報(bào)。就把個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)分享，然后把組內(nèi)的智慧在班級(jí)里分享。使學(xué)生在分享中交流，在分享中成長(zhǎng)。品德教育是人的教育，本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了二年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的根本目標(biāo)。4、玩繩一、教學(xué)內(nèi)容本課是依據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的新課程教師用書中關(guān)于跳繩的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。二、學(xué)習(xí)者分析本課是水平一〔二年級(jí)〕體育課。在進(jìn)行本課前，學(xué)生在認(rèn)知情感上已具備以下條件。

1、在水平一〔一年級(jí)〕階段，學(xué)生已認(rèn)識(shí)跳繩的根本動(dòng)作技能。2、學(xué)生對(duì)跳繩很感興趣，在合理的教學(xué)情景設(shè)置中學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能嘗試?yán)锰K進(jìn)行各種身體練習(xí)和游戲活動(dòng)。2、在教師指導(dǎo)下，按照自己的想法，根據(jù)跳繩的特點(diǎn)擺圖案進(jìn)行跳躍的活動(dòng)及各種玩繩游戲。3、在活動(dòng)中能與人合作、交流，并用適宜的方法進(jìn)行練習(xí)。4、通過玩繩的練習(xí)活動(dòng)及“撿樹葉〞的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式本次教學(xué)活動(dòng)將采用“主動(dòng)參與、積極創(chuàng)造〞的學(xué)習(xí)方式，試圖通過學(xué)生玩繩的練習(xí)進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中的主體作用，同時(shí)，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)點(diǎn)評(píng)將為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)和建議。

評(píng)價(jià)的維度：本課堂教學(xué)將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與能力將在學(xué)生的自主練習(xí)與合作學(xué)習(xí)中得到加強(qiáng)；心理健康能在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲的過程中得到培養(yǎng)；社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)的區(qū)別中得以表達(dá)。

五、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入〔1〕學(xué)生在郊外“秋游〞，螺旋形跑?！?〕在音樂的伴奏下師生同做繩操。2、自主練習(xí)〔1〕利用繩進(jìn)行創(chuàng)造性游戲方法：獨(dú)立練習(xí)合作練習(xí)〔2〕展示局部有代表性的游戲，供大家借鑒。方法：展示好的作品表揚(yáng)、鼓勵(lì)合作團(tuán)體〔3〕從展示工程中自由選項(xiàng)練習(xí)方法：獨(dú)立練習(xí)合作群體練習(xí)表揚(yáng)、肯定〔4〕教師進(jìn)行評(píng)比，發(fā)“五星〞獎(jiǎng)品，休息，聽音樂。

3、創(chuàng)造性練習(xí)〔1〕

畫樹葉：用繩擺出各種“樹葉〞的形狀?！?〕

利用擺好的“樹葉〞進(jìn)行跳躍練習(xí)。方法：跳一片“樹葉〞連續(xù)跳多片“樹葉〞教師指出跳的重點(diǎn)：“輕跳〞、腳尖著地。4、環(huán)保游戲――“撿樹葉〞方法：學(xué)生站在樹葉的周圍邊聽音樂邊跑步，待音樂一停，學(xué)生就馬上去“撿樹葉〞。5、放松活動(dòng)〔1〕

放松舞蹈――師生在音樂的伴奏下同舞?！?〕

總結(jié)：肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，提供學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，同時(shí)提出繩的其它功能。6、場(chǎng)地與器材〔1〕

器材：錄音機(jī)一臺(tái)、短繩41根〔2〕

場(chǎng)地設(shè)計(jì)如圖六、教學(xué)反思：本課課堂氣氛非?；顫?，學(xué)生能在老師的啟發(fā)下努力創(chuàng)造出他們所喜歡的各種圖案。上課前我先用美麗的語言在描述一個(gè)金色的池塘，講述一個(gè)冬天的故事：各種樹葉飄落在池塘里，還有農(nóng)民伯伯的草帽等等，孩子沿著池塘跑步，用自己的想象力以繩子擺出“樹葉〞，有幾個(gè)孩子合作完成了一片大“樹葉〞，我發(fā)現(xiàn)了，讓大家一起看，鼓勵(lì)孩子更多地合作。孩子們還在一片片的樹葉上模仿著青蛙從這片跳到那片，歡樂和笑聲驅(qū)散了寒冷，我看到了孩子在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中健康地成長(zhǎng)。5.有趣的節(jié)奏一、教學(xué)目標(biāo)：1、感受生活中、大自然中的各種節(jié)奏。2、感受、區(qū)分音樂中的各種節(jié)奏；知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素。3、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法，按一定的節(jié)奏模擬各種音響。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠感受大自然的節(jié)奏2、能即興進(jìn)行節(jié)奏模擬創(chuàng)編活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：每人帶一本較厚的書；每組分別準(zhǔn)備材料：塑料口袋、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺。四、教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入：童話故事《小兔和大灰狼》清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說：“乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬不要出門，聽到‘咚咚咚咚咚咚’的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否那么就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？〞小兔說“記住了，記住了，是這樣的：咚咚咚咚咚咚〞。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林里鉆出來，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！〞大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：‘咚咚咚咚咚咚’，還尖聲尖氣的說“乖乖，媽媽回來了！〞〔旁白〕下面的小朋友，你們也要幫助小兔！小兔聽到敲門聲，仔細(xì)聽了聽又想了想“這不是媽媽的聲音，不能開門！〞〔旁白〕下面的小朋友，你們說小兔可以開門嗎？〔生：不能〕請(qǐng)你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！大灰狼驚慌失措地逃跑了！〔二〕、結(jié)合實(shí)際，通過感受大自然、生活中各種節(jié)奏，認(rèn)識(shí)各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周圍，到處都有千百萬化的節(jié)奏！如：四季的變化，晝夜的更替；我們?nèi)说暮粑?、心跳等都有一定的?jié)奏。如：各種小動(dòng)物的叫聲，也有不同的節(jié)奏。請(qǐng)小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音：〔出示節(jié)奏〕小鴨：嘎嘎︳嘎嘎︴小貓：喵—︳喵—︱小狗：汪汪汪︱汪汪汪︱生：邊做動(dòng)作邊讀。師：你能說出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎？生：〔略〕〔三〕、感受音樂中各種不同的節(jié)奏。師：在音樂中，也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂的靈魂。各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏組合起來就象一條神奇的線，把一個(gè)個(gè)上下不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂。讓我們來感受并找出音樂中各種不同的節(jié)奏。1、〔放音樂《四小天鵝舞曲》〕師：請(qǐng)聽音樂，找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些？為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用？可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩砀惺芤魳返墓?jié)奏。生：出現(xiàn)最多的師：時(shí)值較短的讓音樂的情緒顯得怎么樣？[小精靈兒童網(wǎng)站]生：輕快、活潑。2、〔放音樂圣桑的《天鵝》〕師：請(qǐng)聽音樂，找出音樂中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些？為表現(xiàn)音樂的情緒起了什么作用？可以邊聽邊輕輕地?fù)襞膩砀惺芤魳返墓?jié)奏。生：出現(xiàn)最多的是師：時(shí)值較長(zhǎng)的讓音樂的情緒變得怎么樣？3、師：不同的節(jié)奏會(huì)使音樂的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素。在音樂中起重要的作用?！菜摹?、師：請(qǐng)小朋友來做音響師！請(qǐng)根據(jù)畫面，用手中的材料模仿創(chuàng)造出聲音，并設(shè)計(jì)出一定的節(jié)奏，來為畫面配音。1、〔海灘的畫面：海水卷起浪花拍打海岸，海鷗飛翔歌唱?！硯煟耗懵牭侥切┞曇?？生：海水、海歐……的聲音。師：你能用自己手中的材料來模仿出這些聲音嗎？生：〔自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出海水、浪花、海歐……的聲音?！硯煟耗隳７碌穆曇粲昧耸裁垂?jié)奏？師：我用書模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來聽一聽老師的模仿像嗎？〔教師示范：快速地逐頁翻書，使之發(fā)出嘩嘩的聲音來模擬浪花；然后反方向快速的用力回轉(zhuǎn),使之發(fā)出短促的“啪〞的聲音來模仿浪花拍打礁石的聲音?！痴?qǐng)你們用書來試一試。師：想一想，節(jié)奏是怎樣的？師：設(shè)想當(dāng)我們離海越來越遠(yuǎn)，所聽到的海浪聲會(huì)有什么變化？生：聲音會(huì)由強(qiáng)變?nèi)?。師：想想，用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過程？師：〔出示節(jié)奏；提示：請(qǐng)注意看老師的指揮?！硯煟耗隳苡媚切┓椒７潞W的聲音？生：用自己的聲音模仿；吹報(bào)紙或書發(fā)出聲音。師：讓我們來為畫面配音。請(qǐng)四個(gè)小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音；其他的小朋友模仿海浪聲。2、〔畫面：七個(gè)小矮人在山中采礦，然后排著整齊的隊(duì)伍回家?！硯煟耗阍谝魳分新牭侥切┞曇簦可哄N子敲打發(fā)出的清脆的‘叮?！穆曇?；小矮人的腳步聲。師：請(qǐng)你們用手中的材料來模擬這些聲音。師：說說你的方法。生：用勺子敲擊杯子；用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音；用手擊打報(bào)紙或塑料袋模仿腳步聲。師：我還有一種方法：用一張手絹大小的布，兩手捏住兩端，交替地繃緊放松發(fā)出聲音。你們?cè)囈辉嚒煟赫?qǐng)為這兩種聲音設(shè)計(jì)適宜的節(jié)奏。師：〔出示畫面〕請(qǐng)為畫面配音。一組模仿鑿礦的聲音；其余三組模仿腳步聲?！参濉?、總結(jié)，下課。教學(xué)反思：本節(jié)課用有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把節(jié)奏妙的編入故事中，用這種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到故事里，幫助小兔想方法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂趣。另外在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性，趣味性，啟發(fā)性，能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，重視開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。6、《紙文化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解造紙術(shù)的開展史2、能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)紙的結(jié)實(shí)度進(jìn)行探究。3、設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)來比擬紙的吸水性。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5、教育學(xué)生節(jié)約用紙，養(yǎng)成節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備：不同材料的紙、課件、燒杯、三、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課1、談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)擁有了千年歷史的文明古國，有誰知道我國古代的四大創(chuàng)造是什么？2、造紙術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造之一，那么在造紙術(shù)沒創(chuàng)造前，人們把文字記錄在哪兒呢？3、小故事：東方朔上書請(qǐng)同學(xué)們比擬一下它跟我們現(xiàn)在的紙比一比誰的優(yōu)點(diǎn)多。4、所以我們得感謝創(chuàng)造造紙術(shù)的人，他是誰呢？東漢時(shí)蔡倫創(chuàng)造了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)作原料造紙的技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便廉價(jià)的紙。5、揭示課題;今天我們就來一起學(xué)習(xí)2、紙我們一起來研究一下紙〔二〕研究紙1、過渡：從紙張的創(chuàng)造到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)過了幾千年，隨著科學(xué)的開展我們的紙張也在開展。在我們生活中很多地方使用到了紙張，誰來說說。紙有哪些用途呢。2、看看任老師找到的。生活中還有很多紙做的物品，留著同學(xué)們慢慢去找，正因?yàn)榧堄泻芏嗟挠锰?，所以紙的品種也很多，今天任老師給大家?guī)砹思埖臉?biāo)本，下面請(qǐng)你觀察一下紙的標(biāo)本，為什么大家都叫紙，用途卻不一樣？這些紙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小組內(nèi)觀察交流討論。2、你能發(fā)現(xiàn)這么多不同的紙有哪些不同的特點(diǎn)呢。3、學(xué)生找不同點(diǎn)4、交流板書5、哪些紙的特點(diǎn)能用眼睛看用手摸能得到結(jié)果。學(xué)生交流。過渡：今天我就來研究一下紙的結(jié)實(shí)性和吸水性。研究紙的結(jié)實(shí)性1、既然要比擬紙的結(jié)實(shí)性任老師給大家準(zhǔn)備了牛皮紙和報(bào)紙，我們可以把它們公平比試?yán)焕?，誰先破就是說明誰的結(jié)實(shí)性差，那么我們比試時(shí)要注意什么問題？拉紙要注意什么問題？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、猜猜看，如果是兩張相同材料的紙呢?學(xué)生猜想結(jié)果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提出問題：兩張報(bào)紙是同一張報(bào)紙上剪下來的，大小也一樣，那為什么結(jié)實(shí)度不一樣呢？同學(xué)們好好觀察一下這兩張紙。5、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。研究紙的吸水性過渡;接著我們來研究紙的吸水性，你打算怎樣來研究紙的吸水性呢？學(xué)生討論交流選擇一種方法來做一下。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們要注意什么?〔牛皮紙和餐巾紙〕1、學(xué)生交流：2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。3、說說觀察到了什么，說出結(jié)果?！踩?、拓展延伸過渡;我們已經(jīng)研究了紙的結(jié)實(shí)性和紙的吸水性，大家都做得不錯(cuò)，下面我們來輕松一下，看一段錄像。1、大的樹木對(duì)我們?nèi)祟悂碚f有什么作用？2、讓我們一起來做個(gè)小小的題目?看誰先算出來。所以每年做賀卡也是要消耗很多樹木，那我們生活中應(yīng)該多節(jié)約紙，所以你打算怎樣來節(jié)約用紙?在你家里又怎樣節(jié)約用紙？3、在我們學(xué)校也已經(jīng)實(shí)行了節(jié)約用紙。4、用你方法去節(jié)約用紙。教學(xué)反思：四年級(jí)的孩子剛剛接觸科學(xué)這門課程，我們不在乎他們能掌握多少科學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵是讓他們經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，對(duì)科學(xué)有一定的理解這更重要。首先，教學(xué)一開始讓孩子們用報(bào)紙橫撕、豎撕，看看有什么發(fā)現(xiàn)，給了學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)機(jī)，然后，在探究?jī)煞N紙條哪個(gè)更結(jié)實(shí)的過程中，讓學(xué)生先預(yù)測(cè)，最后，想方法如何驗(yàn)證，讓學(xué)生親歷了一次動(dòng)手之前先動(dòng)腦的過程，帶著孩子一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！都垺芬徽n旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中熟悉的紙的性質(zhì)，并能將紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。課上我呈現(xiàn)出各種不同的紙，學(xué)生很有興趣的提出問題，確定研究的主題，然后熱熱鬧鬧地做起了研究，可是學(xué)生匯報(bào)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，對(duì)紙的認(rèn)識(shí)非常片面，只抓住了紙的某一方面的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)往往不是這種紙的主要特點(diǎn)，學(xué)生很難把紙的特點(diǎn)和用途建立起聯(lián)系。介于三年級(jí)學(xué)生自主探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力還沒有開展起來，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，運(yùn)用多種方法研究紙的奧秘，讓學(xué)生既獲得許多關(guān)于紙的直接的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生體會(huì)到：原來熟視無睹的紙里竟隱藏著那么多自己并不熟悉的知識(shí)，普普通通的紙變得那么神奇。課一開始讓學(xué)生說說生活中什么地方要用到紙；接著從生活中眾多的紙制品入手，轉(zhuǎn)入本課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到科學(xué)課貼近生活實(shí)際，并富有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性；然后從學(xué)生已有的認(rèn)知水平——不同的紙制品所用的紙也是不同的出發(fā)，從而導(dǎo)出紙的不同類型，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的紙，介紹我國目前紙的種類；通過本節(jié)課的教學(xué)，我的體會(huì)到放手給學(xué)生自主探究的空間，學(xué)生的心態(tài)就會(huì)放松，思維就會(huì)異?；顫姡辉谔骄窟^程中的指導(dǎo)應(yīng)把握尺度，要充分利用學(xué)生在探究過程中動(dòng)態(tài)生成的教育資源，或樹立典型、典范引導(dǎo)；或及時(shí)提醒，引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生在研究過程中掌握科學(xué)的探究方法。7、我們都來講笑話〔一〕活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。2.能感受帶給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。3.能傾聽別人的講述，并能與人交流評(píng)價(jià)?！捕辰虒W(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生課前搜集一些笑話或者成語小故事，自己做一些演練〔也可與他人合作表演〕。2.老師適當(dāng)準(zhǔn)備一點(diǎn)精彩的幽默故事。〔三〕活動(dòng)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最好安排在教室里，而且應(yīng)該是有準(zhǔn)備的，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中熟悉、了解和積累一些笑話故事，從而產(chǎn)生興趣。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是講述、傾聽、交流、評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因而，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氣氛是十分重要的?？梢岳蠋熛燃と?，然后學(xué)生再講，也可以先自由組合，小范圍內(nèi)講，再推選同學(xué)講給全班聽。這樣也許活動(dòng)面更大些?？傊尡M可能多的學(xué)生活動(dòng)起來。〔四〕教學(xué)過程1.笑話激趣，引出課題。〔1〕師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題?！?〕交代活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選“小笑星〞和最正確聽眾的要求〔注意語言激趣〕。2.小組互動(dòng)，交流笑話故事?！?〕同桌或小組內(nèi)相互說說自己的笑話故事。〔2〕小組評(píng)議：①誰講的故事最好笑，講得最好。②誰是最正確聽眾?！?〕小組推選代表講故事，推出小組的最正確聽眾。3.全班交流，評(píng)選推薦?！?〕各組代表上臺(tái)講幽默小故事?！?〕師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。①大家評(píng)價(jià)和幫助他，建議怎樣講得更好，可對(duì)別人講的笑話質(zhì)疑。②集體評(píng)議，推選出小笑星〔可自薦〕，最正確聽眾。〔3〕在樂聲中給“小笑星〞、最正確聽眾頒獎(jiǎng)。4.自由表達(dá)，拓展練習(xí)。最后留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們自由上臺(tái)講幽默小故事，可邊說邊表演，讓他們?cè)跉g笑聲中感受給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。我們都來講笑話〔一〕活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。2.能感受帶給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。3.能傾聽別人的講述，并能與人交流評(píng)價(jià)。〔二〕教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生課前搜集一些笑話或者成語小故事，自己做一些演練〔也可與他人合作表演〕。2.老師適當(dāng)準(zhǔn)備一點(diǎn)精彩的幽默故事?！踩郴顒?dòng)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最好安排在教室里，而且應(yīng)該是有準(zhǔn)備的，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中熟悉、了解和積累一些笑話故事，從而產(chǎn)生興趣。整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是講述、傾聽、交流、評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因而，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氣氛是十分重要的?？梢岳蠋熛燃と?，然后學(xué)生再講，也可以先自由組合，小范圍內(nèi)講，再推選同學(xué)講給全班聽。這樣也許活動(dòng)面更大些?？傊尡M可能多的學(xué)生活動(dòng)起來?！菜摹辰虒W(xué)過程1.笑話激趣，引出課題?！?〕師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題?！?〕交代活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選“小笑星〞和最正確聽眾的要求〔注意語言激趣〕。2.小組互動(dòng)，交流笑話故事?！?〕同桌或小組內(nèi)相互說說自己的笑話故事。〔2〕小組評(píng)議：①誰講的故事最好笑，講得最好。②誰是最正確聽眾?！?〕小組推選代表講故事，推出小組的最正確聽眾。3.全班交流，評(píng)選推薦?！?〕各組代表上臺(tái)講幽默小故事?！?〕師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。①大家評(píng)價(jià)和幫助他，建議怎樣講得更好，可對(duì)別人講的笑話質(zhì)疑。②集體評(píng)議，推選出小笑星〔可自薦〕，最正確聽眾?！?〕在樂聲中給“小笑星〞、最正確聽眾頒獎(jiǎng)。4.自由表達(dá)，拓展練習(xí)。最后留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們自由上臺(tái)講幽默小故事，可邊說邊表演，讓他們?cè)跉g笑聲中感受給別人快樂時(shí)自己也得到快樂。反思：說笑話〞這項(xiàng)練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力——說笑話的能力，以豐富學(xué)生的生活情趣。課前學(xué)生收集了許多笑話，課上學(xué)生積極性很高。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后班上交流。小組練習(xí)要求：每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好；每個(gè)小組推選一名代表在班里講，看誰在班里講得最好；講笑話時(shí)自己不能笑，逗人笑的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否那么不會(huì)起到逗笑的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。5、教學(xué)反思能合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來優(yōu)化課堂教學(xué)，但相互結(jié)合還不夠完美。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于通過大量的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在設(shè)計(jì)本篇課文時(shí)，我精心挑選了幾組南極冰雪、動(dòng)物和南極光的圖片，并巧妙的穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，適時(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。當(dāng)學(xué)生看到這些圖片，不由的嘖嘖稱贊時(shí)，我倍感欣慰，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望已空前高漲。可這里也有一個(gè)缺乏，那就是原本設(shè)計(jì)了一個(gè)語句的仿寫訓(xùn)練，出示的時(shí)機(jī)不對(duì)，時(shí)間也太短，最主要的是草草了事，沒有反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生掌握的程度肯定不夠?！俺Ｋ既狈Χ谛楔?。每一堂課都會(huì)有成功和缺乏之處，于是課后的反思至關(guān)重要。把通過評(píng)課所指出的一些問題用文字記錄下來，那對(duì)于以后的教學(xué)肯定會(huì)大有裨益。8.小書屋讓美麗色彩幫助：動(dòng)手布置小書房教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“多邊形〞、“用顏色填充〞、“噴槍〞等工具的使用方法。2.學(xué)習(xí)使用復(fù)制、粘貼的操作，把小書房布置美觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品2.嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象教學(xué)難點(diǎn)：1.“多邊形〞工具的使用2.學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品教學(xué)流程一、導(dǎo)入師：展示兩組畫面：沒有布置過的小書房，一個(gè)是完成的作品。生：比照兩組作品〔直觀地看到經(jīng)過著色處理的畫面更生動(dòng)，更富有表現(xiàn)力〕師：說說，我們今天還要做哪些事。二、繪制花盆師：先用“多邊形〞工具繪制花盆，引導(dǎo)學(xué)生注意選擇樣式。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...1.在工具箱中單擊選擇“鉛筆〞工具，調(diào)整直線樣式，選擇“多邊形〞工具，完成繪制花盆。注意：選擇了“多邊形〞工具后，在按住SHIFT鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可畫出水平線，垂直線和45度斜線。2.繪制花盆邊緣。3.填充顏色。保存為“PEN〞。4.修飾花朵。選擇“噴槍〞工具，繪制出花蕊。生：自己操作5.摘下花朵，按照?qǐng)D8.6所示操作，將選中的花復(fù)制到花盆里。注意：在復(fù)制、粘貼過程中，要注意粘貼的樣式。選中“透明樣式〞，背景中白色的局部會(huì)變透明，就不會(huì)遮擋住后面的其他局部。三、布置房間首先翻開房間圖片，再分別翻開書桌，花，機(jī)器貓圖片，粘貼到房間里，布置出漂亮的書房。1、請(qǐng)同學(xué)自己看書先試一試，把書桌調(diào)整好位置和大小，放到合適的位置上。2、學(xué)習(xí)示范。老師小結(jié)。3、全體學(xué)生自己操作，完成全部任務(wù)。4、請(qǐng)學(xué)生演示，教師小結(jié)。四、做一做翻開圖片文件“海底背景〞，選擇適宜的海底生物，水草等，粘貼到前景圖中，完成如圖8.13所示的海底世界。五、完成課后評(píng)一評(píng)。9.《啄木鳥醫(yī)生》課教學(xué)設(shè)計(jì)教師：李新教學(xué)要求：了解常見病句的類型，掌握修改的方法，能正確使用常用的修改符號(hào)修改病句。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。難點(diǎn)：分析病句的病因。二.教學(xué)目標(biāo)：①讓學(xué)生了解常見病句的類型。②能指出句子中的毛病，并加以改正。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。④讓學(xué)生懂得修改病句的方法。三.教學(xué)重點(diǎn)：不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)要的正確方法修改。教學(xué)難點(diǎn)：分析病句的病因。準(zhǔn)備：多媒體課件四.教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入我們都生過病，生了病就得去看〔生：醫(yī)生〕，那句子生了病呢，【生：也去看醫(yī)生，〔不少人哈哈大笑〕】，說得對(duì)，也得去看醫(yī)生！誰愿意成為幫它們治病的醫(yī)生？〔孩子們紛紛舉手〕，看看，多有愛心的孩子啊！不過，當(dāng)醫(yī)生光有愛心還不夠，還得有過硬的本領(lǐng)。過硬的本領(lǐng)從哪里來？從下面的游戲中來，接下來我們就來做一個(gè)游戲——爭(zhēng)當(dāng)好醫(yī)生，看誰在下面的環(huán)節(jié)中最先勝出，誰就是好醫(yī)生。二、第一關(guān)學(xué)習(xí)本領(lǐng)〔一〕了解病因——常見病句的類型像小朋友會(huì)感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見的毛病，請(qǐng)你們一定要記住它們的名稱及病癥：1、句子不完整例：我們的學(xué)校。是我們的語文老師。2、用詞不當(dāng)例：我們要熱愛花草樹木。3、前后矛盾例：他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。4、重復(fù)累贅例：這道題最后終于被他解答出來了。5、詞語搭配不當(dāng)例：我的家鄉(xiāng)是上海人。6、次序顛倒例：英語對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。7、常識(shí)性錯(cuò)誤例：春天，湖里的荷花開了?！捕硨W(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——修改病句的方法1、認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。中醫(yī)看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病那么重在讀和想，反復(fù)默讀，才能了解句子的本來意思，理清關(guān)系。2、認(rèn)真分析，找出“病因〞。反復(fù)默讀后就得運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，根據(jù)病癥進(jìn)行分析，找出病因。3、找準(zhǔn)方法，對(duì)癥下藥給句子看病的原那么是：不改變?cè)?，以最?jiǎn)要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動(dòng)手術(shù)，更不能隨意動(dòng)截肢手術(shù)，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。常見的治療方法有：①“加〞。對(duì)于“句子不完整〞的句子，可以用“加〞的方法，把句子補(bǔ)充完整。例：我們的學(xué)校?？筛臑椋何覀兊膶W(xué)校真美啊?、凇皳Q〞。對(duì)于“用詞不當(dāng)〞的句子，可以用“換〞的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。例：我們要熱愛花草樹木。應(yīng)把“熱愛〞改成“保護(hù)〞。③“刪〞。對(duì)于“重復(fù)累贅〞和“前后矛盾〞的句子，用“刪〞的方法，可以把多余的詞語或矛盾的局部刪去。例：這道題最后終于被他解答出來了。可將句中的“最后〞和“終于〞刪去其一。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來?！岸甲鐾炅栓暫汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒算出來〞刪去其一。④“調(diào)〞。對(duì)于“次序顛倒〞的句子，可以用“調(diào)〞的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。例：英語對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語〞和“我〞調(diào)換一下位置即可。⑤“改〞?！霸~語搭配不當(dāng)〞和“常識(shí)性錯(cuò)誤〞的句子可以用“改〞的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。例：春天，湖里的荷花開了。把“春天〞改為“夏天〞就行。三、實(shí)習(xí)評(píng)比1、讓孩子們運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識(shí)及方法試著修改簡(jiǎn)單的病句，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及評(píng)價(jià)，讓他們有當(dāng)醫(yī)生的成就感。2、評(píng)比——

誰稱得上是好醫(yī)生。五、總結(jié)【修改病句對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，雖是剛起步，但讓他們先大概的了解一些常見的、簡(jiǎn)單的病句類型和修改方法，〔修改符號(hào)暫且不說〕，再在以后的教學(xué)中逐一穩(wěn)固、加深，那么，“會(huì)修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。〞也就水到渠成?！勘菊n的教學(xué)目標(biāo)是了解小學(xué)階段常見的幾種病句類型，掌握用符號(hào)修改病句的方法；能夠正確使用常用的修改符號(hào)快速、準(zhǔn)確地修改病句；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類型，在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原那么與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛?。蛔詈笞屚瑢W(xué)們把自己平時(shí)的習(xí)作中出現(xiàn)的病句找出來修改一下。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，到達(dá)學(xué)以致用。修改病句的關(guān)鍵是找病因，即錯(cuò)在哪里。其實(shí)，有的句子，讓老師把病因歸類，有時(shí)也要搞混起來，不好把握，對(duì)于學(xué)生來說就更難了。羅列一下自身的毛?。阂皇钦f話有些模糊，造成講解不是很清楚；二是有些知識(shí)點(diǎn)自己沒把握好，如修改符號(hào)都畫錯(cuò)了一個(gè)；三是沒提醒學(xué)生按修改步驟仔細(xì)讀題，造成沒讀懂題意。雖然通過形式多樣練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是學(xué)生掌握的熟練度還是不怎么高。有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改的現(xiàn)象。當(dāng)然，有的練習(xí)題難度有些大，學(xué)生修改起來是有些困難。希望通過以后的練習(xí)，學(xué)生能掌握得更熟練。9、小班社會(huì)《夸夸我的好媽媽》一、根本教育活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、能說出自己媽媽的1——2個(gè)本領(lǐng)，并為媽媽的能干感到自豪。

3、產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、排好歌表演“我的好媽媽〞、“媽媽我愛你〞。

2、請(qǐng)孩子的母親參加活動(dòng)。

3、幼兒每人親自做紅花一朵，媽媽來園后，親自給媽媽戴上。

活動(dòng)過程

1、讓幼兒了解三八婦女節(jié)。

〔1〕你們的媽媽這么漂亮，今天是什么日子？

〔2〕今天是三八婦女節(jié)，除了媽媽過節(jié)，還有哪些人過節(jié)？

2、夸夸好媽媽

〔1〕引導(dǎo)幼兒從媽媽的工作、在家干家務(wù)、給自己編織漂亮的毛衣等方面談?wù)剫寢層帜男┍绢I(lǐng)。

〔2〕請(qǐng)媽媽代表給幼兒講講自己的工作，展示自己的作品，如做的服裝、出的雜志等。

〔3〕操作活動(dòng)：我們?cè)鯓觼韾蹕寢尅惨娪變河脮诎隧?。引導(dǎo)幼兒指一指、說一說，并添畫。

3、通過表演、游戲，祝賀媽媽節(jié)日快樂。

〔1〕歌表演“我的好媽媽〞、“媽媽我愛你〞。

(2)親子游戲。媽媽與孩子說悄悄話，或抱一抱、親一親來表達(dá)親密的感情。

注：本活動(dòng)為綜合活動(dòng)，需要時(shí)間較長(zhǎng)。

二、滲透的教育活動(dòng)

〔一〕日常教育活動(dòng)

1、幼兒參與布置“我的媽媽〞照片欄，并能夠夸夸自己的媽媽。

2、教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》及《媽媽我愛你》。

〔二〕家園共育在日常生活中幼兒要聽媽媽的話，并做些力所能及的事情，如：為媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水等，學(xué)習(xí)用各種方式來關(guān)心媽媽。10、《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1、遵循兒童的年齡特點(diǎn)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展，在開展中生活。2、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)開放的課堂運(yùn)行體系，努力創(chuàng)設(shè)游戲的、活動(dòng)的、開放的課堂。兒童在游戲中、活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得真切感受，通過活動(dòng)的參與，交流，使品德教育變得真實(shí)具體，可感可觸，可理解可實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生了解拖拉的害處，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：通過討論交流，互補(bǔ)心理感受，彌補(bǔ)自己的缺乏。知識(shí)與技能：讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。過程與方法：討論交流，活動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：活動(dòng)〔一〕-------猜謎引入1、猜一猜一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！茬姳怼?、過渡：小朋友們，你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機(jī)靈的耳朵嗎？那好，讓我們一起看一看，聽一聽，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1〕聽一聽，看一看課件背景音樂“鐘表的急促的滴答聲〞，不停轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘面〔2〕說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔a.上面有一個(gè)鐘在走動(dòng)……時(shí)間在不停的往前跑。b.日子在一天天的過去。C.我們要珍惜時(shí)間。d.時(shí)間過去后不會(huì)在回來了……〕3、小結(jié)引出課題小朋友們說得真好。確實(shí)，時(shí)間像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜時(shí)間，當(dāng)然想要惜時(shí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)-------〔出示課題〕《做事不拖拉》解釋拖拉〔那么什么