2022年甘肅省蘭州市中考語文真題

2022年甘肅省蘭州市中考語文真題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.下面是小明同學(xué)為活動(dòng)準(zhǔn)備的開場白。運(yùn)用所積

累的知識(shí)，完成下面小題。

黃河是中華民族的象征，還是世界眾多民族孕育生長、

融合發(fā)展的象征。從黃河出發(fā)，她書寫的不僅是一部中華

史，更是一部世界史【甲】

世界上沒有第二條河流，能夠如黃河一樣，將梯次分

明形態(tài)眾多的高原、草原、平原連接起來；將異彩紛（ch

eng）的農(nóng)耕文明、游牧文明、海洋文明溝通起來【乙】

將上百萬年至今的人類活動(dòng)歷史完整地、不間斷地貫通起

來她的存在本身是一種證明，人類終將（shD）途同

歸，百慮一致；她的奔流更是一種宣告，中華文明的偉大

實(shí)踐，就是人類走向共生的實(shí)踐。

（1）根據(jù)拼音，書寫漢字，

異彩紛（ch6ng）（shu）

途同歸

（2）參考方框內(nèi)句子中“慮”的含義，解釋“百慮一

致”在文段中的意思。

困于心，衡于慮，而后作。（《＜孟子》三章》）

此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。（《出

師表》）

百慮一致：________________________________

（3）填入【甲】【乙】兩處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）A.。，B.!；C.!,D.oo

2.下面是同學(xué)們?yōu)閷ｎ}發(fā)言準(zhǔn)備的素材。請(qǐng)根據(jù)語

境，完成下面小題。

【黃河?文學(xué)】

黃河是中原大地上最為雄渾壯美的奇觀。雖然早在

《詩經(jīng)》中就有對(duì)黃河的描寫，但只有到了李白的筆下，

才真正寫出了黃河的氣魄，寫出了黃河的靈魂。在這里，

黃河,,,o最著名

的如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這句子千百

年來，傳誦不衰。難怪林庚先生要擊節(jié)贊嘆：“每一個(gè)讀

到這樣詩句的人，就都會(huì)感染到他要沖破一切束縛的力

量?！?/p>

【黃河?音樂】

①《黃河大合唱》是中華民族的史詩巨作，是一個(gè)時(shí)

代的象征，是一代精神的詮釋。它細(xì)致地描述了中國人民

遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，從

而塑造了中華民族巨人般的英雄形象。它是時(shí)代的最強(qiáng)音,

并向全中國、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)。②它自

面世以來，一直以其深遠(yuǎn)的內(nèi)涵、獨(dú)特的音樂魅力被世人

所稱頌，③它是中國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，

也是中國近代大型音樂作品的典范之作。

(1)依次填入文段橫線處的詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是()

①一瀉千里②勢不可擋③氣勢恢

宏④奔騰咆哮

A.②①④③B.②④①③C.③①④②D.③④

①②

(2)下列說法正確的一項(xiàng)是()

A.文中加點(diǎn)的詞“象征”“描述”詞性相同。

B.文中畫橫線的三個(gè)短語結(jié)構(gòu)不同。

C.文中畫線句①的主干是“《黃河大合唱》是巨作”。

D.文中畫線句③是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

(3)文段中畫波浪線的句子②表達(dá)欠妥，請(qǐng)寫出修改

意見。

二、綜合性學(xué)習(xí)

3.下面是同學(xué)們?yōu)樾麄鲌?bào)道準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)根據(jù)要

求完成下面小題。

材料一:

2021年10月30日，黃河標(biāo)志和吉祥物發(fā)布會(huì)在河

南鄭州黃河博物館舉行，母親河黃河有了自己的品牌標(biāo)志

和文化IPo

黃河標(biāo)志(見下圖)總體顏色是黃色，代表黃河、黃

土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九省區(qū)。據(jù)悉，作品

靈感來自指紋和仰韶文化，寓意黃河文化是中華民族的根

和魂。

材料二：

(1)請(qǐng)將介紹黃河標(biāo)志的圖形及寓意的內(nèi)容，補(bǔ)充完

整。

現(xiàn)在，我介紹一下黃河標(biāo)志的創(chuàng)意。黃河標(biāo)志整體圖

形具天圓地方之勢，穩(wěn)健有力。上方;下方

的“黃河”兩字取九鼎紋樣，設(shè)計(jì)將其變形，具有印章的

效果，彰顯了中國文化、中國氣派、中國精神。

(2)班里可以開展哪些宣傳活動(dòng)？請(qǐng)你仿照示例再寫

出兩項(xiàng)。

示例：舉行黃河文化知識(shí)競賽

①②

三、句子默寫

4.默寫。

青少年應(yīng)當(dāng)善養(yǎng)“志氣”“骨氣”“底氣”，才能承擔(dān)

起建設(shè)者、接班人的使命。

何為“志氣”？是曹操的“老驥伏才歷，①"

（《龜雖壽》）；是蘇軾的“②,西北望，射天狼”

（《江城子?密州出獵》）。

何為“骨氣”？是孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，

③"（《〈孟子）三章》）：是劉楨的“豈不罹凝寒？

④"（《贈(zèng)從弟（其二）》）：是文天祥的“人生自

古誰無死？⑤"（《過零丁洋》）。

何為“底氣”？是王安石的“不畏浮云遮望眼，

⑥"（《登飛來峰》）；是李白的“⑦,直

掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y（其一）》）。

四、詩歌鑒賞

5.閱讀下面這首詩，完成下面小題。

秋日田園雜興（其八）［宋］范成大

新筑場泥鏡面平，

家家打稻趁霜睛。

笑歌聲里輕雷動(dòng)，

一夜連枷①響到明。

【注】①連枷：農(nóng)具，由一個(gè)長柄

和一組平排的竹條戲木條構(gòu)成。使用

時(shí)，操作者將連枷把上下甩動(dòng)，使連枷

拍旋轉(zhuǎn)，來拍打敲擊曬場上的作物穗

頭，使之脫粒。

詩中農(nóng)人秋季收獲打稻的場景有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合

詩歌內(nèi)容，具體分析。

五、對(duì)比閱讀

閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲

俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁龔衣爐火，獨(dú)往湖心

亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白，湖上影

子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三

粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余

大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白

而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：

“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時(shí)柳梢新翠，

山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲

④以為酒，浪紋樹影以為侑⑤，魚鳥之飛沉，人物之往來，

以為戲具。堤上游人，見三人枯坐樹下若癡禪者，皆相視

以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水

意，了不相屬⑧，于樂何有也。

（節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）

【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhGn）,

袁氏兄弟的詩友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：

山中薄薄的霧氣，③跌（fu）坐：雙腳交疊而坐。④茗

（nIng）飲：飲茶。⑥侑（you）:用奏樂或獻(xiàn)玉帛勸人

飲食。⑥筵（ydn）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（gbu）:

罵。⑧了不相屬（zhU）：全不相關(guān)。

6.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。

(1)擁曩爐火，獨(dú)往湖心亭看雪擁：

(2)而余等亦竊謂彼筵中人謂：

7.下面是前人閱讀【甲】文后的兩處批注。你認(rèn)為

這兩處批注恰當(dāng)嗎？請(qǐng)選擇其中一處，結(jié)合句子和批注加

以評(píng)析。

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。(批注：景象寒氣

逼人)

(2)湖上影子，惟長提一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余身

一芥、舟中人兩三粒而已。(批注：文中有畫)

8.【甲】文中舟子的話，你覺得適合用怎樣的語氣朗

讀？為什么？

9.【甲】【乙】兩段選文中主人公的“癡行”有多重

內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說你的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

父親的排簫

李伶伶

①吳戰(zhàn)在病房守了三天，父親終于醒了。吳戰(zhàn)的心并

沒有放松下來。八十八歲的父親身體一向很好，這次回老

家給祖父母掃墓，不小心摔了一跌，一下子把自己掉到了

生命垂危的狀態(tài)。

②父親睜開眼睛，目光在每個(gè)人的臉上掠過，然后喻

喻地說，這是父母留我，我就不走了，簫……簫……話沒

說完，又暈了過去。

③排簫是父親的寶貝，他不可能隨時(shí)帶在身上。吳戰(zhàn)

想了想說，要不我回去取一趟吧，咱爸的情況可能回不了

山東了。大哥羅援沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭。

④吳戰(zhàn)立即動(dòng)身，乘汽車，轉(zhuǎn)高鐵，回到山東棗莊家

里。吳戰(zhàn)在父親臥室的柜子里，找到父親的排簫。這個(gè)排

簫原來雖不是父親的，卻改變了父親的人生軌跡。

⑤排簫是用廢舊的子彈殼做的，它真正的主人是父親

的戰(zhàn)友羅耀祖。倆人一起參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，父親差點(diǎn)

死在戰(zhàn)場上，而羅耀祖則永遠(yuǎn)地留在了那里。父親曾給吳

戰(zhàn)講過那段經(jīng)歷。那次要攻克一個(gè)高地，上級(jí)下達(dá)命令，

必須在天亮前占領(lǐng)那個(gè)高地，可敵人的火力很猛，戰(zhàn)斗持

續(xù)了六個(gè)多小時(shí)，仍然沒有任何進(jìn)展，眼看天就亮了，連

長急得眼睛都紅了。連長說，都背上炸藥包，一個(gè)一個(gè)上，

直到把對(duì)方的地堡炸毀為止。我先來！大家還想說什么，

連長已經(jīng)背著炸藥包拿著手榴彈沖出了戰(zhàn)壕。在我方火力

的掩護(hù)下，連長匍匐前進(jìn)，爬向?qū)Ψ降牡乇ぁＱ劭粗B長

就要爬到目的地時(shí)，被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，亂彈打死。

⑥連長的犧牲激發(fā)了大家的斗志，副連長絲毫沒有猶

豫地接著沖出戰(zhàn)壕，隨后是排長、副排長、班長、副班長，

再后是士兵，按入伍時(shí)間排序，入伍時(shí)間最長的排到最前

面。吳炳坤入伍不到一年，排在中間。為了炸掉敵方的地

堡，我方已經(jīng)犧牲了三十八個(gè)人，再下一個(gè)就是吳炳坤。

每個(gè)將要跳出戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友都會(huì)留下幾句遺言，讓下一個(gè)戰(zhàn)

友將來回國時(shí)轉(zhuǎn)告他的父母家人，吳炳坤前面那個(gè)戰(zhàn)友膽

子小，連老鼠都害怕，大家都叫他膽小鬼。膽小鬼在他前

面的戰(zhàn)友剛跳出戰(zhàn)壕，就跟吳炳坤交代了遺言。他說，如

果我回不來，別告訴我父母，他們會(huì)受不了的。說完哭了。

過了一會(huì)兒，等情緒平復(fù)下來又覺得這話不妥，他要是犧

牲了，這個(gè)秘密肯定守不住，于是又改口說，如果我回不

來，跟我父母說，讓他們別難過，我是為保衛(wèi)國家犧牲的，

這是我的榮耀。這次說完，他沒有哭。

⑦膽小鬼剛改好遺言，就傳來前一個(gè)戰(zhàn)友犧牲的消息。

膽小鬼沒有遲疑退縮，勇敢她沖了出去。吳炳坤的大腦瞬

問一片空白。那一刻，說不緊張不害怕是撒謊，吳炳坤整

個(gè)人都變得僵硬起來，說不出一句話。后面的戰(zhàn)友見他站

在那兒發(fā)愣，拍了他一下，問他要跟父母說什么。吳炳坤

被拍醒了似的，回過神來說，告訴我父母，別想我，我來

生再回報(bào)他們的養(yǎng)育之思。吳炳坤說完背好炸藥包，拿好

手榴彈，準(zhǔn)備沖出戰(zhàn)壕。就在這時(shí)，敵方陣營一陣巨響，

膽小鬼竟成功炸毀敵方地堡，我方乘勝而上，一舉拿下了

那個(gè)高地。吳炳坤覺得自己是死里逃生。

⑧膽小鬼大名叫羅耀祖，山東棗莊人。吳炳坤回國后

根轉(zhuǎn)找到羅耀祖的父母。羅耀祖五個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)

男孩，他沒能回來，父母都受不了這個(gè)打擊，一夜之間蒼

老了許多。羅父羅母失去獨(dú)子的那種悲慟，吳炳坤永遠(yuǎn)都

忘不了。

⑨吳炳坤不知道自己是怎么離開羅耀祖家的，到火車

站買票時(shí)才發(fā)現(xiàn)，排簫還沒還給羅耀祖的父母。這個(gè)排簫

是羅耀祖生前最喜歡的樂器，沒事的時(shí)候他經(jīng)常用它吹老

家的曲子。吳炳坤不想把排簫據(jù)為己有，于是返回羅家，

發(fā)現(xiàn)一家人正抱在一起失聲痛哭，羅母一邊哭一邊自責(zé)，

因?yàn)樽约涸偕怀鰞鹤樱_家到地這里斷了香火，她對(duì)不

起丈夫，對(duì)不起列祖列宗，最后竟哭得暈厥過去。吳炳坤

以前聽羅耀祖說過，他們老家特別重男輕女，誰家若沒個(gè)

男丁，在整個(gè)村子都抬不起頭來?？吹搅_母哭暈后，吳炳

坤做了個(gè)決定，留在羅家，給羅耀祖的父母當(dāng)兒子，給他

們養(yǎng)老送終。羅炳坤成家生子后，讓大兒子姓了羅家的姓,

二兒子才姓自己的姓。

⑩吳戰(zhàn)找到排簫后，馬不停蹄地往遼寧老家趕，生怕

見不到父親最后一面。當(dāng)吳戰(zhàn)拿著排簫奔回父親的病房，

輕聲喚他時(shí)，父親竟又睜開了眼睛?？吹脚攀?，父親的眼

睛似乎亮了一下，他把排簫握在手里放在胸口上，說，傳，

傳下去……當(dāng)大家還在猜測父親的意思時(shí)，吳戰(zhàn)已經(jīng)明白

了，他說，您是不是想說，讓我們把排簫傳下去，把羅耀

祖叔叔勇敢不怕犧牲的精神傳下去？父親點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地

閉上了眼睛。

?父親一定是聽到了羅耀祖的簫聲，不然他的嘴角不

會(huì)微微地翹起來。

（選自《2021年中國微型小說精選》，有別改）

10.本文敘寫了父親與排簫的幾件事情，通讀全文，

用簡潔的語言在①②處補(bǔ)全相關(guān)事情。

☆彌留之際，父親念叨戰(zhàn)友留下的遺物——排簫。

☆①O

☆②O

☆臨終前，父親將排簫交給兒子吳戰(zhàn)，并叮囑他把排

簫傳下去。

11.文中畫線的部分有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分

析。

副連長絲毫沒有猶豫地接著沖出戰(zhàn)壕，隨后是排長、

副排長、班長、副班長，再后是士兵，按入伍時(shí)間排序，

入伍時(shí)間最長的排到最前面。

12.小說中“膽小鬼”羅耀祖最終成了英雄，你從中

讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？結(jié)合文中面波浪線的句子，說說你

的閱讀發(fā)現(xiàn)。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類沒有致病性，相反一些

病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們所

知的是，噬菌體，或者說能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重

要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上

其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消

失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群

則可能會(huì)在競爭中敗下陣來，完全停止生長。

這個(gè)問題在海洋世界中尤其棘手，因?yàn)榘凑罩亓坑?jì)算

的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生

產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過程是由病

毒促成的。

這些病毒每天要?dú)⑺来蠹s20%的海洋微生物和50%的

海洋細(xì)菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧浮游生

物有足夠的營養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給

地球上的大部分生命。

【材料二】

通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和

繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因

為病毒不能獨(dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個(gè):

靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)

胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機(jī)器，利用細(xì)胞里的

資源來復(fù)制自己，最后造成細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)

胞，播向世界。換句話說，就像計(jì)算機(jī)病毒程序一樣，所

有病毒都是靠入侵細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的。

【材料三】

病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海

洋中含量非常豐富的細(xì)菌，它們包攬了全球約1/4的光合

作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球

藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種

蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮

病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據(jù)

此，后者才能進(jìn)行光合作用。粗略估算，地球上10%的光

合作用都是病毒基因開展的。也就是說，你每呼吸十次，

就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。

病毒為什么會(huì)帶有能夠進(jìn)行光合作用的基因呢？這

是因?yàn)樗鼈兊乃拗鳌{(lán)藻?；C據(jù)表明，藍(lán)藻曾生活

在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原

始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的

出現(xiàn)提供了可能性。專門攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻

一起演化的漫長歷程中，獲得了藍(lán)藻光合作用的基因，并

利用這個(gè)基因更好地存活下來。

【材料四】

一些科學(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并

減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放

造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來的幾十年里，

科學(xué)家仍然對(duì)其知之甚少。

近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項(xiàng)研究結(jié)果，直接將

此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類擴(kuò)展了超過12倍。多樣

性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起

的生態(tài)問題。

13.下列對(duì)【材料一】內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

()

A.材料一以噬菌體為例，說明一些病毒在支撐生態(tài)

系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。

B.噬菌體病毒如果突然消失，將會(huì)使海洋中所有細(xì)

菌種群失去平衡，停止生長。

C.能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要?dú)⑺兰s20%的海洋

微生物和50%的海洋細(xì)菌。

D.噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的

營養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用。

14.請(qǐng)你結(jié)合【材料二】【材料三】的內(nèi)容，完成下

面的對(duì)話。

可以結(jié)合“幫手”的含義理解

這句話?！皫褪帧笔恰皫椭?/p>

作的人”，由此可知，這句話

說法不理解，你能幫$1意思是：(1)___________

我解釋一下嗎？

哦，明白了。受你的啟發(fā)，我對(duì)這句話這樣說-

的原因也有了理解：(2)。

15.小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)

合在一起，做一個(gè)主題演講。請(qǐng)你幫他提煉一個(gè)演講主題,

并說明理由。

七、名著閱讀

16.《水滸傳》為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪

俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。這些“造反者”的反抗行

動(dòng)，既有個(gè)人的反抗，也有集體反抗。請(qǐng)各舉一例，用簡

潔的語言概括其內(nèi)容。

17.散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目

的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。請(qǐng)仿照示例，參考右圖中的目

錄，另選篇目進(jìn)行分析，來印證這一說法。

示例：第一篇《狗?貓?鼠》的后半部分提到隱鼠被

長媽媽踩死的事，第二篇《阿長與＜山海經(jīng)〉》開篇便寫長

媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的后半部分形成呼

應(yīng)。

目錄

小引/01

狗?貓?鼠/03

阿長與《山海經(jīng)》/11

《二十四孝圖》/17

五貓會(huì)/26

無常/32

從百草園到三味書屋/39

父親的病/48

項(xiàng)記/53

藤野先生/59

范愛農(nóng)/65

后記/72

八、作文

18.閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫作。

要知道，一旦興趣被引發(fā)出來，那么人們的生活就會(huì)

從單調(diào)、沉悶中解脫出來。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)

寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

【任務(wù)一】請(qǐng)以“單調(diào)、沉悶的生活就這樣發(fā)生了改

變……”為開頭，寫一篇記敘文。

【任務(wù)二】請(qǐng)自選角度，確定立意，寫一篇議論文，

談?wù)動(dòng)蛇@句話引起的思考與認(rèn)識(shí)。

要求：①題目自擬。②按文體要求作文。字?jǐn)?shù)不少于

600字。③不要套作，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

地名、校名、人名。

參考答案:

1.(1)呈殊

(2)指使各種不同的思想歸于一致。

(3)B

【解析】(1)

異彩紛呈：在這個(gè)時(shí)期，不僅出現(xiàn)了許多過去從來沒有

過的新事物，同時(shí)也出現(xiàn)了許多過去沒有過，今后也不會(huì)有

的具有過渡性特點(diǎn)的奇特事物。呈：呈現(xiàn)。

殊途同歸：指的是通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。

比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。殊：不同。

(2)困于心，衡于慮，而后作：在心里困惑，思慮阻

塞，然后才能知道有所作為。慮：思慮；

此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：這些都

是善良誠實(shí)的人，他們的志向和思慮都忠誠純正，所以先帝

把他們選拔出來留給陛下。慮：思慮；

百慮一致：百慮，各種思慮。使各種不同的思想歸于一

致。

(3)甲處為抒情句，抒發(fā)對(duì)黃河的贊美之情，故其后

可用感嘆號(hào)；乙處是排比句的一個(gè)分句，這是由三個(gè)“將……

句式構(gòu)成的排比句，故其后用分號(hào)。

故選B。

2.(DA

(2)C

(3)#“深遠(yuǎn)的內(nèi)涵、獨(dú)特的音樂魅力”改為“獨(dú)特的

音樂魅力、深遠(yuǎn)的內(nèi)涵”。

【解析】(1)

“一瀉千里”指的是江河奔流直下，強(qiáng)調(diào)其擋不住的氣

勢。故①②相連組合恰當(dāng)；

“奔騰咆哮”形容水流的洶涌，奔騰轟鳴，強(qiáng)調(diào)的是

氣勢磅礴，場面大氣。故③④相連組合恰當(dāng)；

而②①描述的“線”，④③描寫的則是“面”，故②①④

③由線到面，符合認(rèn)知特點(diǎn)。

故選A。

(2)

A.“象征”句中人為名詞，“描述”是動(dòng)詞。兩者詞性

不一致。

B.深重災(zāi)難、壯麗圖景、英雄形象，三個(gè)詞都是偏正短

語，結(jié)構(gòu)相同。

D.從“是……也是……”知，畫線句③是一個(gè)并列復(fù)句。

故選C。

(3)語序不當(dāng)。將將“深遠(yuǎn)的內(nèi)涵”和“獨(dú)特的音樂

魅力”順序?qū)φ{(diào)一下。

3.(1)上方的九條曲線取自仰韶文化陶^紋樣，設(shè)計(jì)成

九曲黃河指紋圖樣，體現(xiàn)黃河歷史悠久的特點(diǎn)。

(2)舉行黃河文化手抄報(bào)比賽

舉行黃河文化征文比賽

【解析】(1)

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察材料二中的“黃河標(biāo)志”和“文化元素”可知，“黃

河標(biāo)志”上方的圖形取自“文化元素”中的仰韶文化陶紋飾，

九條曲線組合成九曲黃河，形成指紋圖樣，象征黃河文化源

遠(yuǎn)流長。據(jù)此回答。

(2)本題考查活動(dòng)建議。

班級(jí)開展宣傳活動(dòng)，要明確活動(dòng)目的，圍繞活動(dòng)目的展

開活動(dòng)即可。本次活動(dòng)的主題是宣傳黃河文化，可以圍繞黃

河文化，舉行繪黃河展示活動(dòng)；舉行贊頌黃河文化的主題演

講比賽等。

4.志在千里會(huì)挽雕弓如滿

月威武不能屈松柏有本性留

取丹心照汗青自緣身在最高層長風(fēng)破

浪會(huì)有時(shí)

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二

要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)

備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“雕弓、

威武、屈、丹心、汗青、自緣、長風(fēng)”等字詞容易寫錯(cuò)。

5.場面平坦、霜后天晴、歡聲雷動(dòng)、晝夜不停的特點(diǎn)。

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

“新筑場泥鏡面平”意思是“新造的場院地面平坦的像

鏡子一樣”，據(jù)此概括出：場面平坦；

“家家打稻趁霜睛”意思是“家家戶戶趁著霜后的晴天

打稻子”，據(jù)此概括出：霜后天晴；

“笑歌聲里輕雷動(dòng)”意思是“農(nóng)民歡笑歌唱著，場院內(nèi)

聲音如輕雷鳴響”據(jù)此概括出：歡聲雷動(dòng)；

“一夜連枷響到明”意思是“農(nóng)民整夜揮舞連枷打稻子，

響聲一直到天亮”據(jù)此概括出：晝夜不停。

6.穿著，帶著認(rèn)為7.(1)示例：

這個(gè)批注是合適的?！按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”寫出大

雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤

得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了，讀來如覺寒氣逼人。

(2)示例：這個(gè)批注是合適的?！币缓邸⒁稽c(diǎn)、一芥、

兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾

筆，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成悠遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)畫

面。8.自言自語、大惑不解的語氣。因?yàn)橹圩訉?duì)

于作者在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的環(huán)境下獨(dú)去看雪、

癡迷于山水的行為是不理解的。9.(1)癡迷山水，

表達(dá)對(duì)山水美景的喜愛；(2)表達(dá)超脫世俗的高雅情懷。

【解析】6.本題考查理解文言詞義。

(1)句意為：裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖

心亭看雪。擁：穿著，帶著。

(2)句意為：而我們私下認(rèn)為他們?cè)谶@里設(shè)下宴席。

謂：認(rèn)為。

7.本題考查批注的評(píng)析，注意結(jié)合文章內(nèi)容分析。

(1)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出了大雪封湖之

狀，讀來如覺寒氣逼人。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過

聽覺來寫，“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山

封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣

也仿佛凍結(jié)了。一個(gè)“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的

森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理

感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。故“景象寒氣逼人”的批注是合

適。

(2)“湖上影子，惟長提一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余身一

芥、舟中人兩三粒而已”，作者以空靈之筆來寫描繪湖中雪

景，一個(gè)個(gè)詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”、“湖心亭一

點(diǎn)”、“余舟一芥'、"舟中人兩三?！钡鹊?，構(gòu)成一幅悠遠(yuǎn)脫

俗的藝術(shù)畫面。這是簡約的畫，夢(mèng)幻般的詩，給人一種似有

若無、依稀恍惚之感。故“文中有畫”的批注是合適。

8.本文考查文意理解?！班倍?，形容舟子自言自

語、大惑不解之狀，故此處的語調(diào)是自言自語、大惑不解的。

“莫說相公癡，更有癡似相公者！”舟子說作者“癡”，體現(xiàn)

了俗人之見，舟子無法理解作者癡迷于天人合一的山水之樂,

癡迷于世俗之外的雅情雅致。

9.本題考查情感主旨的理解。

甲文作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨(dú)往。不期

亭中遇客，三人對(duì)酌，臨別才互道名姓。舟子喃喃，以三人

為癡，殊不知這三人正是性情中人?！办F淞沆揚(yáng)，天與云與

山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”采用了白描的手法，表達(dá)

了作者癡迷山水的美麗?！鞍V”字（以漁者的身份）表達(dá)出

作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。

乙文“時(shí)柳梢新翠，山色微嵐，水與提平，絲管夾岸。

跌坐古根上，茗飲以為酒，浪紋樹影以為侑，魚鳥之飛沉，

人物之往來，以為戲具”描寫了作者與友人春日出游的美麗

景色，表達(dá)了作者對(duì)山水美景的癡迷。”而余等亦竊謂彼筵

中人，喧囂怒詬，山情水意，了不相屬，于樂何有也”意思

是“而我們是在笑他們?cè)谶@里設(shè)下宴席，喧囂怒詬，和這美

景絲毫不相襯，也不知樂從何來”，寫出了作者和俗人對(duì)待

美景的不同方式，認(rèn)為擺宴設(shè)席與美景絲毫無關(guān)，表達(dá)了作

者超脫世俗的高雅情懷。

【點(diǎn)睛】參考譯文

甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多

日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，

我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心

亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心

亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)

童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說:

“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著

我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他

們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的

時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一

樣癡的人??！”

乙：三月一號(hào)那一天，帶著王王生章甫、和尚寂子一起

去游覽。當(dāng)時(shí)的楊柳剛剛抽芽，山中有薄薄的霧氣，水與河

堤齊平，兩岸音樂聲不斷。盤腿坐在古樹根上，把茶當(dāng)作酒

來品飲，綠樹浪影好似勸人暢飲的音樂和錦帛一般，清清的

水讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺，仿佛魚在天上飛，鳥在水里游一般，人來

人往，也好似這景致的一部分。河堤上的游人看到我們?nèi)齻€(gè)

人呆坐在古樹上，像傻和尚一樣，紛紛相視而笑。而我們是

在笑他們?cè)谶@里設(shè)下宴席，喧囂怒詬，和這美景絲毫不相襯，

也不知樂從何來。

10.介紹排簫的來歷，追憶戰(zhàn)友羅耀祖；回

國后來到羅家歸還排簫，替戰(zhàn)友盡孝；

11.從“排長、副排長、班長、副班長，再后是士兵”

表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈，犧牲人數(shù)多，同時(shí)突出了戰(zhàn)士們不怕犧

牲，視死如歸的英雄氣概，為下文寫羅耀祖犧牲，吳炳坤回

國后去羅家歸還排簫，替戰(zhàn)友盡孝做鋪墊。

12.羅耀祖并不膽小鬼，而是真英雄，為了戰(zhàn)爭的勝

利，為了國家的安全，他毅然選擇犧牲自己的生命，因?yàn)楸?/p>

衛(wèi)國家，是他的榮耀。胸懷祖國自有一股英雄氣，他是堅(jiān)強(qiáng)

的、是勇敢的戰(zhàn)士。愛國是永恒的主題，作為中學(xué)生的我們，

要感恩革命先烈為我們創(chuàng)造的太平盛世，我們要學(xué)習(xí)先烈們

勇敢無畏的精神。作為中國人，作為學(xué)生，我們要永葆一顆

愛國之心，努力學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國，勇敢面對(duì)生活中的

困難和挫折，努力去戰(zhàn)勝，勇攀高峰。

【解析】10.本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括能力。

解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)

提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的

段落概括出剩余的情節(jié)。結(jié)合第②段內(nèi)容，“父親睜開眼睛，

目光在每個(gè)人的臉上掠過，然后喻喻地說，這是父母留我，

我就不走了，簫...簫....話沒說完，又暈了過去”可概括

為：彌留之際，父親念叨戰(zhàn)友留下的遺物——排簫；

結(jié)合第⑤段內(nèi)容“排簫是用廢舊的子彈殼做的，它真正

的主人是父親的戰(zhàn)友羅耀祖。倆人一起參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，

父親差點(diǎn)死在戰(zhàn)場上，而羅耀祖則永遠(yuǎn)地留在了那里”可以

概括為：介紹排簫的來歷，追憶戰(zhàn)友羅耀祖；

結(jié)合第⑧段內(nèi)容“吳炳坤回國后根轉(zhuǎn)找到羅耀祖的父母”

以及第⑨段內(nèi)容“看到羅母哭暈后，吳炳坤做了個(gè)決定，留

在羅家，給羅耀祖的父母當(dāng)兒子，給他們養(yǎng)老送終”可概括

為：回國后來到羅家歸還排簫，替戰(zhàn)友盡孝；

結(jié)合結(jié)尾段內(nèi)容“他把排簫握在手里放在胸口上，說,

傳，傳下去……當(dāng)大家還在猜測父親的意思時(shí)，吳戰(zhàn)已經(jīng)明

白了，他說，您是不是想說，讓我們把排簫傳下去，把羅耀

祖叔叔勇敢不怕犧牲的精神傳下去？父親點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地閉

上了眼睛”概括為：臨終前，父親將排簫交給兒子吳戰(zhàn)，并

叮囑他把排簫傳下去。

11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑥段內(nèi)容“連長的犧牲激發(fā)了大家的斗志”，“副

連長絲毫沒有猶豫地接著沖出戰(zhàn)壕，隨后是排長、副排長、

班長、副班長，再后是士兵，按入伍時(shí)間排序，入伍時(shí)間最

長的排到最前面”，“絲毫沒有猶豫”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸

的英雄氣概。從“排長、副排長、班長、副班長，再后是士

兵”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈，犧牲人數(shù)多，同時(shí)突出了戰(zhàn)士們不

怕犧牲，為了贏得戰(zhàn)爭勝利斗志昂揚(yáng)，英勇無畏的品質(zhì)。結(jié)

合第⑥段內(nèi)容“吳炳坤入伍不到一年，排在中間”“每個(gè)將

要跳出戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友都會(huì)留下幾句遺言，讓下一個(gè)戰(zhàn)友將來回

國時(shí)轉(zhuǎn)告他的父母家人，吳炳坤前面那個(gè)戰(zhàn)友膽子小，連老

鼠都害怕，大家都叫他膽小鬼”可知，交代了吳炳坤與戰(zhàn)友

羅耀祖的淵源，為下文寫回國后吳炳坤去羅家歸還排簫，替

戰(zhàn)友盡孝做鋪墊。

12.本題考查對(duì)文章的理解與感悟。

結(jié)合題干內(nèi)容，"'膽小鬼’羅耀祖最終成了英雄，你從

中讀出怎樣的現(xiàn)實(shí)意義”，結(jié)合文章第⑥段內(nèi)容“膽小鬼在

他前面的戰(zhàn)友剛跳出戰(zhàn)壕，就跟吳炳坤交代了遺言”可知，

羅耀祖已做好心理準(zhǔn)備英勇赴死。他之所以會(huì)如此急迫的交

代遺言，可以看出作為戰(zhàn)士的他，為了祖國而戰(zhàn)，為了勝利

而戰(zhàn)，并不在意自身的安危。結(jié)合文章第⑥段內(nèi)容“于是又

改口說，如果我回不來，跟我父母說，讓他們別難過，我是

為保衛(wèi)國家犧牲的，這是我的榮耀。這次說完，他沒有哭”，

可知，羅耀祖能成功炸毀敵方地堡，源于他的一顆愛國心。

愛國是一個(gè)亙古不變的話題，胸懷祖國自有一股英雄氣，更

加突出了羅耀祖作為戰(zhàn)士的大無畏的革命精神和視死如歸

的英雄氣概。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的我們而言，要懷一顆感恩之心，

如果沒有像羅耀祖這樣拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)士，就沒有我們

如今的幸福生活。我們要學(xué)習(xí)革命先烈的精神，熱愛我們的

國家，努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書！

13.B14.(1)病毒是幫助藻類進(jìn)行光合作用

的助手。

(2)攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合

作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)

行光合作用，成為幫助藻類完成光合作用的助

手。15.示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對(duì)

人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著

不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種

群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣

的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進(jìn)行高效率的

光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命；結(jié)合材料

三可知，病毒是藻類光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多

樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起

的生態(tài)問題?？傊?，病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或

缺的作用，我們要從新的角度來認(rèn)識(shí)與看待病毒。

【解析】13.本題考查理解辨析材料內(nèi)容。

B.理解不正確。結(jié)合材料一“如果病毒突然消失，一

些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會(huì)

在競爭中敗下陣來，完全停止生長”可知，噬菌體病毒如果

突然消失，將會(huì)使海洋中一些細(xì)菌種群失去平衡，停止生長，

而并不是“所有細(xì)菌種群”。

故選Bo

14.本題考查理解材料內(nèi)容與詞語含義。

結(jié)合“幫手”是“幫助工作的人”可知，“病毒是藻類

光合作用的幫手”的意思是病毒是幫助藻類進(jìn)行光合作用的

助手；

結(jié)合材料三“海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕

捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光

合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因'送'

給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用”可知，攜

帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因

“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，

所以說病毒是藻類光合作用的幫手。

15.本題考查知識(shí)綜合運(yùn)用。回答本題，應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)

容來提煉主題，并做出合理的分析。

結(jié)合材料一”事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類沒有致病性，

相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用”

可提煉出一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的

作用，即病毒的有益性的主題；

結(jié)合材料二“通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，

它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就

沒了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只

有一個(gè)：靠細(xì)胞”可提煉出病毒是一種特殊的生命方式，即

病毒的存在方式的主題；

結(jié)合材料三“病毒是藻類光合作用的幫手”可提煉出病

毒的作用的主題；

結(jié)合材料四“一些科學(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)

整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室

氣體排放造成的升溫”“多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以

幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題”可提煉出病毒也許

可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題，即病毒的有益

作用；綜上，演講主題可從關(guān)注病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的存在，

病毒的作用等來確定。

16.示例：

個(gè)人：武松大鬧飛云浦，殺死四個(gè)殺手和兩個(gè)官差，奇

跡生還。

集體：智取生生辰綱，在吳用的策劃之下，眾人于黃泥

岡用計(jì)劫走楊志奉命押運(yùn)的生辰綱。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。針對(duì)“造反者”的

反抗行動(dòng)，各舉一個(gè)個(gè)人反抗和集體反抗的事例即可。答案

不唯一。

示例：個(gè)人：魯達(dá)大鬧野豬林的故事。林沖被高俅發(fā)配

滄州，途經(jīng)野豬林，衙役正欲謀害林沖時(shí)被魯智深所救。

集體：時(shí)遷投奔梁山，祝家店偷雞被捉，引發(fā)梁山與祝

家莊的矛盾，祝家莊又有心與梁山為敵，掛出一副對(duì)聯(lián)：填

平水泊擒晁蓋，踏破梁山捉宋江。于是梁山兵馬集體去討伐。

三打祝家莊。

17.示例：第二篇《阿長與＜山海經(jīng)〉》的后半部分提到

《山海經(jīng)》，作者表達(dá)了對(duì)繪本的渴慕，第三篇《二十四孝

圖》前半部分就對(duì)比國外兒童與國內(nèi)兒童在繪本閱讀方面待

遇的差別，引出腐朽的“孝”，正好與前一篇后半部分形成

呼應(yīng)。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的把握。根據(jù)自己積累的內(nèi)

容，找出幾篇文章中情節(jié)相關(guān)聯(lián)的地方即可。如《阿長與＜山

海經(jīng)〉》中，作者表達(dá)了對(duì)繪本的渴慕，《二十四孝圖》前半

部分就對(duì)比國外兒童與國內(nèi)兒童在繪本閱讀方面待遇的差

別，引出腐朽的“孝《五猖會(huì)》結(jié)尾終于背完《鑒略》，

能去看迎神賽會(huì)了，《無?！穭t由迎神賽會(huì)引出神的權(quán)力，

進(jìn)而引出無常?！短僖跋壬穼懥嗽谌毡镜淖x書生活，《范愛

農(nóng)》中則提到在日本接待范愛農(nóng)所引起的誤會(huì)。

示例：第九篇《藤野先生》寫了作者在日本的讀書生活，

第十篇《范愛農(nóng)》中則提到在日本接待范愛農(nóng)所引起的誤會(huì),

正好與前一■篇的形成呼應(yīng)。

18.參考例文