區(qū)級課題開題報(bào)告 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

附件2課題編號：秀嶼區(qū)教育科學(xué)2016年度中小學(xué)課題申報(bào)·評審書課題名稱：關(guān)于如何提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)積極性策略的研究所屬領(lǐng)域：課程實(shí)施與教學(xué)改革：占瑞英所在單位：秀嶼區(qū)秀山中學(xué)（蓋章）申報(bào)日期：2017年1月8日秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校制2016年12月填報(bào)說明1．申報(bào)秀嶼區(qū)教育科學(xué)2016年度中小學(xué)課題均須填寫本《申報(bào)評審書》和相關(guān)活頁。2．封面左上角“編號”欄，所有申報(bào)者均無須填寫，待課題評審結(jié)束后由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課題組填寫。封面中的“所屬領(lǐng)域”欄對應(yīng)于《課題參考目錄》中的課題分類填寫。4．“課題研究人員基本信息”中，“近三年課題完成情況”分以下幾種：A.主持并已結(jié)題；B.主持但未結(jié)題；C.參與研究；D.未參與研究。5．《申報(bào)評審書》打印一律用A4紙雙面打印，于左側(cè)分別裝訂成冊，一式三份，按相關(guān)規(guī)定報(bào)送。6．《申報(bào)評審書》中“課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告”和相關(guān)活頁總字?jǐn)?shù)在4000字左右，各欄目空間填寫時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)。一、課題研究人員基本信息課題主持人姓名占瑞英性別女民族漢出生年月行政職務(wù)團(tuán)委副書記專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)一級研究專長中學(xué)語文教學(xué)最后學(xué)歷本科E-mail2820935268@電作單位莆田市秀嶼區(qū)秀山初級中學(xué)通訊地址莆田市秀嶼區(qū)秀山初級中學(xué)郵政編碼351146近三年課題完成情況課題組核心成員（不含主持人，限10人）姓名出生年月工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長胡梅金秀山中學(xué)中一教學(xué)模式的設(shè)計(jì)賴林貞秀山中學(xué)中一教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新黃金姐秀山中學(xué)中一教學(xué)語言的運(yùn)用黃素花秀山中學(xué)中一初中生心理特點(diǎn)林荔欣秀山中學(xué)中一語文文本解讀二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定高效課堂：是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。構(gòu)建和諧、高效的初中語文課堂，就是要堅(jiān)持：以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動(dòng)，教學(xué)相長；氣氛和諧，環(huán)境寬松；自主參與，個(gè)性發(fā)展；合作探究，提高智能；和諧發(fā)展，提高效益。激趣教學(xué)：俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué),所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會(huì)對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會(huì)形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。樂式教學(xué)：樂式教學(xué)是“寓教于樂”思想的延展。其含義有兩方面,一是指教師把所要傳授的知識融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中,讓學(xué)生在課堂上體味到只有在娛樂活動(dòng)中才能體味到的快樂;二是指教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,或以“自主式”教學(xué)為主,將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過程,從中體味到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是快樂的。在實(shí)際教學(xué)中,單純由老師制造一種樂趣是不夠的,還應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體味到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生學(xué)得快樂,這才是“樂式教學(xué)”的真正內(nèi)涵。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值1.國外研究現(xiàn)狀：國外現(xiàn)行研究提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性的理論資源十分豐富，尤其青少年心理學(xué)，教育學(xué)方面的著作較多。主要參考文獻(xiàn)有：蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《學(xué)生的精神世界》；

英國教育家洛克《教育漫話》；盧梭《愛彌兒》；德可樂利《比利時(shí)德可樂利的新教育法》；2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)研究提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性的研究范圍十分廣泛，如：激趣教學(xué)，樂式教學(xué)等，都是提升學(xué)生課堂積極性的有效模式，現(xiàn)有的研究資源，為我們的課題提供豐富的文獻(xiàn)參考，如葉圣陶《葉圣陶語文教學(xué)論集》；周進(jìn)其,李水英,吳長春《“參與式”教學(xué)的理論與實(shí)踐》；盧盛忠等《組織行為學(xué)》；馬笑霞《語文教學(xué)心理研究》；陳銘金《初中語文教學(xué)“激趣”手段》；吳永福《語文之思》等。（三）研究的目標(biāo)與內(nèi)容基于以上認(rèn)識，本課題研究試達(dá)成以下目標(biāo)：1.針對目前本校學(xué)生學(xué)習(xí)語文課堂現(xiàn)狀，借鑒現(xiàn)有先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，探索適合本校語文教學(xué)的課堂模式；2.編寫適合本校教學(xué)使用的教案，并進(jìn)行小班試點(diǎn)授課，如有可行性，將進(jìn)行全校推廣，形成本校一大辦學(xué)特色；3.通過現(xiàn)有文獻(xiàn)資料語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，尤其是激趣模式的探索，合理吸收與利用與現(xiàn)有的教學(xué)模式中；4.學(xué)生方面：通過多種創(chuàng)新教學(xué)模式，將之引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)濃厚的探索欲望，促進(jìn)對新知的理解。5.教師方面：隨著新課程改革的推進(jìn)，我校涌現(xiàn)一批年富力強(qiáng)的語文教師勇于探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的好典型。通過教學(xué)新模式的開發(fā)和實(shí)踐，可以使教師自己的專業(yè)得到一定程度的發(fā)展。同時(shí)為青年教師課堂教學(xué)能力的發(fā)展指明方向，讓每一位青年教師的課堂教學(xué)都具有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。（四）研究的過程與方法研究的方法、步驟與時(shí)間安排1.研究方法：(1)調(diào)查法：對目前本校學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析；對兄弟學(xué)校優(yōu)秀語文課堂教學(xué)模式開展情況進(jìn)行分析；(2)實(shí)驗(yàn)法：將基于現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下，對創(chuàng)新語文教學(xué)課堂創(chuàng)新模式進(jìn)行開發(fā)與實(shí)踐，小班試點(diǎn)，建立課外興趣小組；(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對實(shí)施情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、評價(jià)與交流。(4)文獻(xiàn)研究法:搜集研究語文課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)資料，與現(xiàn)有教學(xué)理論相結(jié)合，研究實(shí)施的可能性；2.研究步驟：(1)準(zhǔn)備階段：2017年1月-2017年9月☆課題組成員分工，理論學(xué)習(xí)和有關(guān)課題開展材料的收集；☆收集有關(guān)語文課程改革方案、經(jīng)驗(yàn)等資料；☆調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)方式；☆實(shí)驗(yàn)對象的落實(shí)，相關(guān)設(shè)施的準(zhǔn)備，為課題研究打好基礎(chǔ)。(2)實(shí)施階段:2017年10月----2018年9月☆小班試點(diǎn)授課莆仙特色文化與現(xiàn)有文本教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。☆基于莆仙特色課程的實(shí)施、評價(jià)與推廣。(3)總結(jié)階段：☆2018年10月-2019年1月：交流、總結(jié)、整理研究材料，寫出研究報(bào)告，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。（五）主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處一、課題研究的主要觀點(diǎn)：隨著新一輪教改的實(shí)施，以及福建省2017年中考改革的開始，語文學(xué)科教學(xué)方式即將發(fā)生一系列變革，學(xué)生課堂參與程度增加，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性極大影響教學(xué)效果，所以，本次課題研究的主要觀點(diǎn)是：結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，探索具有本校特色的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效語文課堂，走出一條個(gè)性化教學(xué)之路；二、研究的主要內(nèi)容如下：1.目前本校學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究。2.優(yōu)秀課堂教學(xué)模式探索及分析。3.現(xiàn)有文獻(xiàn)資料對如何提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)積極性的研究。4.創(chuàng)新教學(xué)模式融入課堂教學(xué)的實(shí)踐。5.教師課堂教學(xué)效果果的評價(jià)。通過研究以達(dá)到提升語文課堂學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，最大限度地提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化的創(chuàng)新點(diǎn)上。（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果(限5項(xiàng))《精彩導(dǎo)入，興趣激發(fā)》論文占瑞英《培養(yǎng)自我效能感，提高學(xué)習(xí)積極性》論文胡梅金《把課堂還給學(xué)生》論文賴林貞優(yōu)秀課堂實(shí)錄視頻占瑞英個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)教案黃素花最終成果(限3項(xiàng))《提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性》論文集占瑞英創(chuàng)新教學(xué)模式探索講座、照片胡梅金各級優(yōu)質(zhì)課展示視頻合集、照片賴林貞（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）完成課題的保障條件1.領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由陳永飛校長親自負(fù)責(zé)課題組成員的管理、指導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)工作，由教務(wù)處主任擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人。2.軟硬件設(shè)施齊全：秀嶼區(qū)秀山初級中學(xué)是秀嶼區(qū)達(dá)標(biāo)學(xué)校，擁有教師105人，學(xué)校建有主干千兆，覆蓋學(xué)校所有活動(dòng)場所的校園網(wǎng)，并通過電信百兆光纖接入因特網(wǎng)。建有省級示范圖書館，多媒體教室,錄播室。建有校園網(wǎng)站，學(xué)校資源庫已初具規(guī)模。3.課題研究經(jīng)費(fèi)及人員保證：由學(xué)校重點(diǎn)確保課題研究各個(gè)項(xiàng)目的的持續(xù)發(fā)展。為了確保課題研究的順利進(jìn)行，成立以教務(wù)處副主任為組長的核心力量，成員由年輕中級教師構(gòu)成。各組員經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，并且具有多年的課題研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是骨干、中堅(jiān)的組合，完全有能力做好課題研究工作。我校還與其他兄弟學(xué)校密切聯(lián)系，經(jīng)常性地研討工作，并準(zhǔn)備請專家來校講座、分析、指導(dǎo)。三、課題主持人所屬單位意見本單位完全了解秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)2016年度中小學(xué)教育教學(xué)科學(xué)研究課題申報(bào)與管理的精神，保證課題主持人所填寫的《申報(bào)評審書》內(nèi)容屬實(shí)，課題主持人和參與研究者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。同意申報(bào)。單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日四、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校意見單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日附件3編號：課題名稱:設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（4000字以內(nèi)，不得出現(xiàn)學(xué)校和課題組成員名字）（一）課題的核心概念及其界定高效課堂：是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。構(gòu)建和諧、高效的初中語文課堂，就是要堅(jiān)持：以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動(dòng)，教學(xué)相長；氣氛和諧，環(huán)境寬松；自主參與，個(gè)性發(fā)展；合作探究，提高智能；和諧發(fā)展，提高效益。激趣教學(xué)：俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué),所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會(huì)對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會(huì)形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。樂式教學(xué)：樂式教學(xué)是“寓教于樂”思想的延展。其含義有兩方面,一是指教師把所要傳授的知識融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中,讓學(xué)生在課堂上體味到只有在娛樂活動(dòng)中才能體味到的快樂;二是指教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,或以“自主式”教學(xué)為主,將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過程,從中體味到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是快樂的。在實(shí)際教學(xué)中,單純由老師制造一種樂趣是不夠的,還應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體味到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生學(xué)得快樂,這才是“樂式教學(xué)”的真正內(nèi)涵。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值1.國外研究現(xiàn)狀：國外現(xiàn)行研究提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性的理論資源十分豐富，尤其青少年心理學(xué)，教育學(xué)方面的著作較多。主要參考文獻(xiàn)有：蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《學(xué)生的精神世界》；

英國教育家洛克《教育漫話》；盧梭《愛彌兒》；德可樂利《比利時(shí)德可樂利的新教育法》；2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)研究提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性的研究范圍十分廣泛，如激趣教學(xué)，樂式教學(xué)等，都是提升學(xué)生課堂積極性的有效模式，現(xiàn)有的研究資源，為我們的課題提供豐富的文獻(xiàn)參考，如葉圣陶《葉圣陶語文教學(xué)論集》；周進(jìn)其,李水英,吳長春《“參與式”教學(xué)的理論與實(shí)踐》；盧盛忠等《組織行為學(xué)》；馬笑霞《語文教學(xué)心理研究》；陳銘金《初中語文教學(xué)“激趣”手段》；吳永?！墩Z文之思》等。（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)基于以上認(rèn)識，本課題研究試達(dá)成以下目標(biāo)：1.針對目前本校學(xué)生學(xué)習(xí)語文課堂現(xiàn)狀，借鑒現(xiàn)有先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，探索適合本校語文教學(xué)的課堂模式；2.編寫適合本校教學(xué)使用的教案，并進(jìn)行小班試點(diǎn)授課，如有可行性，將進(jìn)行全校推廣，形成本校一大辦學(xué)特色；3.通過現(xiàn)有文獻(xiàn)資料語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，尤其是激趣模式的探索，合理吸收與利用與現(xiàn)有的教學(xué)模式中；4.學(xué)生方面：通過多種創(chuàng)新教學(xué)模式，將之引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)濃厚的探索欲望，促進(jìn)對新知的理解。5.教師方面：隨著新課程改革的推進(jìn)，我校涌現(xiàn)一批年富力強(qiáng)的語文教師勇于探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的好典型。通過教學(xué)新模式的開發(fā)和實(shí)踐，可以使教師自己的專業(yè)得到一定程度的發(fā)展。同時(shí)為青年教師課堂教學(xué)能力的發(fā)展指明方向，讓每一位青年教師的課堂教學(xué)都具有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。本課題研究重點(diǎn)：激趣教學(xué)、樂式教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。（四）.研究的思路、過程與方法研究的方法、步驟與時(shí)間安排1.研究方法：(1)調(diào)查法：對目前本校學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析；對兄弟學(xué)校優(yōu)秀語文課堂教學(xué)模式開展情況進(jìn)行分析；(2)實(shí)驗(yàn)法：將基于現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境下，對創(chuàng)新語文教學(xué)課堂創(chuàng)新模式進(jìn)行開發(fā)與實(shí)踐，小班試點(diǎn)，建立課外興趣小組；(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對實(shí)施情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、評價(jià)與交流。(4)文獻(xiàn)研究法:搜集研究語文課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)資料，與現(xiàn)有教學(xué)理論相結(jié)合，研究實(shí)施的可能性；2.研究步驟：(1)準(zhǔn)備階段：2017年1月-2017年9月☆課題組成員分工，理論學(xué)習(xí)和有關(guān)課題開展材料的收集；☆收集有關(guān)語文課程改革方案、經(jīng)驗(yàn)等資料；☆調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)方式；☆實(shí)驗(yàn)對象的落實(shí)，相關(guān)設(shè)施的準(zhǔn)備，為課題研究打好基礎(chǔ)。(2)實(shí)施階段:2017年10月----2018年9月☆小班試點(diǎn)授課莆仙特色文化與現(xiàn)有文本教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。☆基于莆仙特色課程的實(shí)施、評價(jià)與推廣。(3)總結(jié)階段：☆2018年10月-2019年1月：交流、總結(jié)、整理研究材料，寫出研究報(bào)告，匯集網(wǎng)絡(luò)課件。（五）主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處一、課題研究的主要觀點(diǎn)：隨著新一輪教改的實(shí)施，以及福建省2017年中考改革的開始，語文學(xué)科教學(xué)方式即將發(fā)生一系列變革，學(xué)生課堂參與程度增加，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性極大影響教學(xué)效果，所以，本次課題研究的主要觀點(diǎn)是：結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，探索具有本校特色的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效語文課堂，走出一條個(gè)性化教學(xué)之路；二、研究的主要內(nèi)容如下：1.目前本校學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究。2.優(yōu)秀課堂教學(xué)模式探索及分析。3.現(xiàn)有文獻(xiàn)資料對如何提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)積極性的研究。4.創(chuàng)新教學(xué)模式融入課堂教學(xué)的實(shí)踐。5.教師課堂教學(xué)效果果的評價(jià)。通過研究以達(dá)到提升語