小學(xué)語文四年級下《語文園地八 趣味語文》公開課教學(xué)設(shè)計 1

小學(xué)語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學(xué)設(shè)計_1小學(xué)語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本組課文的復(fù)習(xí)，對四篇課文進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

2、結(jié)合“展示臺”中的調(diào)查，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，了解中國的傳統(tǒng)文化，從中受到啟發(fā)和熏陶，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。

3、在多彩的語文實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過本組課文的復(fù)習(xí)，對四篇課文進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在多彩的語文實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《語文園地八》課件。

學(xué)生：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的資料。

五、教學(xué)過程

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、教師引導(dǎo)：這五組詞語有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生交流歸納：每組詞語都是描寫人的特點(diǎn)的，有的是描寫人物外貌特點(diǎn)的，有的是描寫人物性格特點(diǎn)的。

3、指導(dǎo)完成課后第2題的填空。

4、拓展延伸：你還能說哪些這樣的詞語？比一比，看誰說的最多。

（二）日積月累

1、教師引導(dǎo)：我們先來讀一讀這些詞語，想一想每個詞語的意思，再生活實(shí)際選擇一兩個詞語練習(xí)說話。

2、學(xué)生練習(xí)說話。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們不僅會認(rèn)真觀察，而且能夠用心體會，把學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的語言。老師真為你們高興！其實(shí)中國的傳統(tǒng)文化就是我們的祖先一代一代傳承下來的，我們每個中國人都有責(zé)任去傳承和發(fā)揚(yáng)光大。讓我們在課后去收集一些中國的傳統(tǒng)文化資料吧！

4、學(xué)生交流收集的資料。

5、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化。作為一個中國人我們應(yīng)該為自己的祖國感到自豪。其實(shí)我們的生活中處處都有語文，處處都可以學(xué)到語文。希望同學(xué)們能夠在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多總結(jié)不斷提高自己的語文綜合能力。讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力吧！小學(xué)語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學(xué)設(shè)計_2小學(xué)語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本組教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典名著，感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2、借助綜合性學(xué)習(xí)，了解中國古典名著的內(nèi)容，從中汲取民族智慧。

3、了解本組課文以外的其他名著如《聊齋志異》、《封神演義》、《岳飛傳》、《東周列國志》等，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用資料進(jìn)行簡單探究的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典名著，感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用資料進(jìn)行簡單探究的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；一些古典名著的音像制品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課本中推薦的名著；搜集有關(guān)中國古典名著的資料。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題

1、回顧本單元學(xué)過的課文。

2、今天我們學(xué)習(xí)《語文園地八——趣味語文》。（板書課題）

（二）讀讀背背，感受名著的魅力

1、出示課本中的片段，學(xué)生齊讀。

2、再讀課本中的片段，交流自己的體會。想一想這些精彩的故事都是出自——中國古典名著。（板書：走進(jìn)名著）

3、小組內(nèi)交流自己讀過哪些中國古典名著，并談?wù)勛约旱捏w會。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。（板書：閱讀名著）

4、針對課本中的片段，教師播放有關(guān)音像資料，加深學(xué)生對精彩情節(jié)的感受，激發(fā)閱讀興趣。

5、學(xué)生交流自己了解到的中國古典名著的故事梗概和其他相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流后，教師歸納總結(jié)。（板書：了解名著）

6、學(xué)生自由朗讀《三國演義》中“三顧茅廬”的故事，并交流自己的體會。教師小結(jié)：通過這個故事，我們不僅感受到劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，更感受到羅貫中駕馭語言文字的高超水平。讓我們在閱讀中體會更多的故事和人物吧！

7、學(xué)生背誦《三國演義》中“三顧茅廬”的故事或其他自己感興趣的故事。（板書：積累成語）

8、學(xué)生自由交流自己積累的成語故事及自己的體會。（板書：積累成語）教師小結(jié)：這些成語不僅精煉概括了故事的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。我們在寫作時恰當(dāng)運(yùn)用成語可以使語言更加精煉、生動。一年級語文上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本次教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識“幾個”、“上下”等詞語，了解這些詞語在生活中的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生用上下結(jié)構(gòu)規(guī)律指導(dǎo)寫字的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫漢字。

3、通過讀、背古詩《登鸛雀樓》，感受中華文化的魅力，體會詩人積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過本次教學(xué)，使學(xué)生能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2、初步了解上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律，能正確書寫“木、羊、林、森”四個漢字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字卡片。

學(xué)生：復(fù)習(xí)本單元課文；預(yù)習(xí)語文園地三的內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個單元的課文了，你們覺得自己在語文學(xué)習(xí)方面有哪些進(jìn)步？(鼓勵學(xué)生從多角度談自己的收獲)

師：今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)語文園地三的內(nèi)容，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣吧！(教師板書課題：語文園地三)

二)學(xué)習(xí)第一部分：識字加油站

1、課件出示“火車”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并指名說圖意。

師：看，這列火車上還藏著很多我們要認(rèn)識的生字呢！誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？(鼓勵學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字)

2、小組合作：前后四人為一小組，合作學(xué)習(xí)生字，交流識記方法。

3、反饋交流：你記住了哪些生字？你是怎么記住這些字的？(鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字)

4、教師指導(dǎo)書寫“木、羊、林、森”。

1)課件出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2)教師范寫生字，學(xué)生觀察筆順。

3)學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢。

5、組詞練習(xí)：學(xué)生用新學(xué)的詞語說句子或編故事。

6、拓展延伸：你還知道哪些木字旁的字？比一比，看誰說得多！(鼓勵學(xué)生拓展識記其他木字旁的字)

三)學(xué)習(xí)第二部分：課內(nèi)小實(shí)踐

師：在生活中我們會遇到各種各樣的事情，有些事情是我們可以自己做的，有些事情是我們需要借助別人的幫助才能完成的。請同學(xué)們回憶一下自己經(jīng)歷過的事情，完成下面的填空。教師相機(jī)指導(dǎo)。部編版一年級語文下冊語文園地八技術(shù)服務(wù)承諾書

致：公司

我們鄭重承諾，將為您提供最優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)，以支持您的業(yè)務(wù)發(fā)展。以下是我們的服務(wù)承諾：

一、服務(wù)目標(biāo)

1、確保您的設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定，提高生產(chǎn)效率；

2、優(yōu)化您的業(yè)務(wù)流程，降低運(yùn)營成本；

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二、服務(wù)內(nèi)容

1、技術(shù)支持：為您提供全天候技術(shù)支持，確保您的設(shè)備正常運(yùn)行。我們將在接到通知后X小時內(nèi)趕到現(xiàn)場解決問題，并確保設(shè)備恢復(fù)運(yùn)行；

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三、服務(wù)承諾

1、響應(yīng)及時：我們將確保在接到通知后迅速做出反應(yīng)，及時解決問題；

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3、誠信合作：我們將嚴(yán)格遵守商業(yè)道德和法律法規(guī)，保障您的利益；

4、保密承諾：我們將確保您的商業(yè)機(jī)密和敏感信息不被泄露。

四、服務(wù)保障

1、服務(wù)質(zhì)量保障：我們將嚴(yán)格按照質(zhì)量管理體系要求提供服務(wù)，確保服務(wù)質(zhì)量；

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以上是我們的技術(shù)服務(wù)承諾書。我們將以專業(yè)、高效的服務(wù)支持大家的業(yè)務(wù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共贏。如果大家對我們的服務(wù)有任何疑問或建議，請隨時我們。小學(xué)語文《趣味識字》教案設(shè)計一、教材分析：

本課以一個字——采為引子，選取了貼近兒童生活的場景——公園、學(xué)校、家里，通過識字、組詞、說話等多種方式，從讀音、字形、理解字義、書寫等多方面幫助學(xué)生初步認(rèn)識和記憶漢字。同時，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識和記憶了一些常用的漢字，但在字音、字形、字義的掌握和理解方面還存在著一些困難。因此，本課通過多種形式的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握和理解漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的讀音、字形和字義，能夠正確書寫和使用漢字。

2、通過游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握漢字的讀音、字形和字義。

2、能夠正確書寫和使用漢字。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解漢字的意義。

2、正確書寫漢字。

六、教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容，并用自己的語言描述。

3、教師提問：圖上有哪些東西？你會寫哪些字？

4、學(xué)生回答問題后，教師引入新課：今天我們來學(xué)習(xí)《趣味識字》。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)習(xí)漢字“采”的讀音和字形。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）教師出示多媒體課件，展示“采”字的書寫順序和筆畫名稱。

（3）教師示范書寫“采”字，學(xué)生跟著書空。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“采”字。

2、學(xué)習(xí)漢字“采”的字義。

（1）教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容。

（2）教師提問：圖上有什么？這些東西是用什么方法采摘的？你還能用哪些詞語來描述？

（3）學(xué)生回答問題后，教師引入“采”字的字義：表示摘取、搜集等意思。

3、游戲——摘蘋果識字比賽。

（1）教師出示多媒體課件，展示一幅蘋果樹的圖片，上面掛著很多帶有生字的蘋果。

（2）教師提問：你們認(rèn)識這些蘋果上的生字嗎？誰能摘下來讀一讀？

（3）學(xué)生自由練習(xí)讀生字，并準(zhǔn)備參加比賽。小學(xué)語文教學(xué)大綱小學(xué)語文教學(xué)大綱

小學(xué)語文教學(xué)大綱是指對小學(xué)語文教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范的文件，是小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和指南。下面將從教學(xué)大綱的背景、目的、內(nèi)容、實(shí)施和評價等方面進(jìn)行闡述。

一、背景

小學(xué)語文教學(xué)大綱是在我國教育改革的背景下制定的。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，小學(xué)語文教學(xué)大綱也在不斷地修訂和完善。目前使用的是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），它是在總結(jié)以往語文教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育的理念和方法制定而成的。

二、目的

小學(xué)語文教學(xué)大綱的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力。語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括語言積累、思維品質(zhì)、審美情趣、文化素養(yǎng)等方面。語文能力則是指學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)、交流和閱讀的能力。通過小學(xué)語文教學(xué)大綱的實(shí)施，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)大綱的內(nèi)容包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面。識字與寫字是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握一定的漢字書寫和拼音拼讀能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，要求學(xué)生能夠理解文章的主旨、重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，并能夠提出自己的見解和感受。寫作是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要方式，要求學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要途徑，要求學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的意思。綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

四、實(shí)施

小學(xué)語文教學(xué)大綱的實(shí)施需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)注重評價反饋，及