勻變速直線運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)例——自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)石獅市石光中學(xué)施阿媚一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自魯教版必修一第三章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》的第三節(jié)，本章節(jié)以前面所學(xué)的速度，位移，時(shí)間，加速度等概念作鋪墊，再?gòu)臄?shù)學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)探究研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，最后再研究特殊的一種勻加速直線運(yùn)動(dòng)即自由落體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)研究自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解伽利略如何探究這種運(yùn)動(dòng)，以及理解其中的探究思路與方法，并讓學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，對(duì)科學(xué)的向往和追求。二、學(xué)情分析1、在學(xué)本節(jié)內(nèi)容前，少部分學(xué)生能夠較好掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其特點(diǎn)，并能學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。由于勻變速直線運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)講過(guò)于抽象，還有一部分的學(xué)生還是需要加以輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，才能更好地理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。2、自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想的物理模型，對(duì)于學(xué)生而言，要理解其特點(diǎn)十分困難。尤其學(xué)生受到日常生活的影響會(huì)有前科學(xué)的概念，如果我們只是單純地說(shuō)教，說(shuō)服力會(huì)非常牽強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握不好，或者厭學(xué)。三、教學(xué)策略那如何來(lái)探究自由落體運(yùn)動(dòng)呢？首先，我們要運(yùn)用理想化方法，讓學(xué)生理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，先利用小實(shí)驗(yàn)否定學(xué)生頭腦中的前科學(xué)概念，再利用牛頓管實(shí)驗(yàn)演示，最后得出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。自由落體的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)講解伽利略的沖淡實(shí)驗(yàn)再結(jié)合頻閃照片的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，逐步體會(huì)科學(xué)家的研究方法和思路。最后，自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，讓學(xué)生自行推導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生對(duì)公式熟練掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。知道它是一種初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。2、知道重力加速度的大小方向。3、理解自由落體的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用其解決有關(guān)問(wèn)題。4、領(lǐng)略伽利略的探究方法和思路，并向其學(xué)習(xí)科學(xué)精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、知道自由落體運(yùn)動(dòng)，并解決有關(guān)問(wèn)題。2、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。難點(diǎn)：1、導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。2、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。六、教學(xué)過(guò)程1、自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。情景導(dǎo)入：1、讓一個(gè)粉筆頭和一張紙同時(shí)下落2、讓一張平鋪的紙和一張捏成團(tuán)的紙同時(shí)下落讓學(xué)生觀察誰(shuí)下落得更快？→推出矛盾重的物體不一定比輕的物體下落得快再用幻燈片演示牛頓管實(shí)驗(yàn)→讓學(xué)生更進(jìn)一步否定前科學(xué)概念，推出自由落體概念。（此處利用幻燈片演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，教學(xué)視頻來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠及時(shí)看得更清楚，避免突發(fā)情況例如牛頓管突然跑進(jìn)空氣，真空情況無(wú)法演示或者要抽掉空氣浪費(fèi)課堂時(shí)間）自由落體運(yùn)動(dòng)：在不受空氣阻力的情況下，只受重力靜止下落。2、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己從概念中推出自由落體的特點(diǎn)：1、只受重力2、初速度為零3、運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考推理的能力。緊接著進(jìn)行探究學(xué)生自己的推理是否正確利用PPT展示相關(guān)圖片頻閃照片，降落傘等，讓學(xué)生先有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，知道自由落體運(yùn)動(dòng)是一種加速運(yùn)動(dòng)。后讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量頻閃中位移等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算相同的時(shí)間間隔內(nèi)，兩個(gè)相鄰的位移之差是否一樣，即判斷加速度是否發(fā)生改變，最后得出自由落體運(yùn)動(dòng)是一種勻加速直線運(yùn)動(dòng)。（展示圖片，讓學(xué)生可以從生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)有個(gè)大概的識(shí)別，相對(duì)只是說(shuō)教而言，這里不僅可以讓學(xué)生從感性上理解自由落體運(yùn)功，動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，也從理性上理解自由落體運(yùn)動(dòng)）從而得出自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。3、自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度。我們已經(jīng)知道自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。那么其加速度是多少？讓學(xué)生查看課本上的相關(guān)表格→一般以g＝s為重力加速度。重力加速度的大小g＝s，方向豎直向下。影響重力加速度大小的因素=1\*GB3①海撥高度，越高重力加速度越小。=2\*GB3②緯度，緯度越高重力加速度越大。3、伽利略的沖淡重力實(shí)驗(yàn)。為了更好地理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，導(dǎo)入伽利略的沖淡重力實(shí)驗(yàn)。A提出假設(shè)→自由落體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間成正比。但是瞬時(shí)速度較難測(cè)出。B數(shù)學(xué)推理→自由落體運(yùn)動(dòng)位移又與速度成正比，所以位移與時(shí)間的平方成正比。C實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→利用銅球從斜槽的不同位置由靜止下落，記錄位移與時(shí)間。通過(guò)計(jì)算得出D合理外推→斜面驗(yàn)證了，那么落體如何驗(yàn)證呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著傾斜角的增加，位移與時(shí)間平方的比值會(huì)更大，那么但這個(gè)比值也是常數(shù)，所以落體運(yùn)動(dòng)也成立。（這里利用FLASH制作動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容講解，圖文并茂使學(xué)生能夠更加理解,也能領(lǐng)略到伽利略沖淡重力實(shí)驗(yàn)的巧妙之處）4、自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。讓學(xué)生自行推導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)自由落體運(yùn)動(dòng)概念特點(diǎn)=1\*GB2⑴初速度為零=2\*GB2⑵只受重力=3\*GB2⑶軌跡是一條直線三、規(guī)律初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)四、公式＝＝＝九、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)豐富，探究性強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生一定的興趣，也領(lǐng)略到了科學(xué)家的風(fēng)采，還增強(qiáng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。美中不足的是自由落體運(yùn)動(dòng)這個(gè)模型十分抽象，僅僅從課堂上來(lái)吸收這些知識(shí)點(diǎn)是不夠的，需要再花上多一點(diǎn)的時(shí)間去消化掌握并運(yùn)用。比如重力加