原創(chuàng)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【原創(chuàng)】《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)——城廂區(qū)東海中心小學(xué)黃金宗教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第104—106頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加、減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：（課件出示）1、看圖口答：用分?jǐn)?shù)表示是（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2、（）個(gè)是，里有（）個(gè)。3、3個(gè)是（），是4個(gè)（）。師：你們對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握得非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過(guò)這節(jié)課。[溫故而知新，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)]二、探究新知1、引入例題1師：同學(xué)們，每個(gè)人都過(guò)過(guò)生日，你們過(guò)生日時(shí)有誰(shuí)送過(guò)蛋糕，小紅過(guò)生日，媽媽給她準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕。媽媽把蛋糕平均分成了8塊（課件演示）。小紅知道爸爸能吃就給了3塊，媽媽減肥給了1塊。問(wèn)題：一共吃了多少塊蛋糕？師：為什么用加法？整數(shù)加法怎樣做？爸爸吃的3塊和媽媽吃的1塊，和起來(lái)就是4塊。師：一共吃了多少個(gè)蛋糕？為什么用“個(gè)”而不用“塊”作單位呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)：一塊是一個(gè)蛋糕的，也就是個(gè)蛋糕。爸爸吃了個(gè)，誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)的意思嗎？誰(shuí)能列出算式？這個(gè)問(wèn)題用什么方法解決？（加法）板書(shū)：＋為什么也用加法呢？把爸爸吃的個(gè)和媽媽吃的個(gè)蛋糕合起來(lái)。師：分?jǐn)?shù)加法和整數(shù)加法一樣都是把二個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)。 想想整數(shù)加法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義相同，是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2、探究同分母分?jǐn)?shù)加法的算理師：用分?jǐn)?shù)怎樣做呢？試試看？（全班齊練）師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算理。學(xué)生匯報(bào)后用課件演示：3個(gè)＋1個(gè)＝4個(gè)＝板書(shū)：＋＝=＝（個(gè)）答：一共吃了個(gè)蛋糕。提示：用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，如果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一定要約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。計(jì)算：（全班齊練）剛才我們學(xué)習(xí)的是“同分母分?jǐn)?shù)的加法”。（板書(shū)）同學(xué)們都非常聰明，說(shuō)得很好，猜猜看接下來(lái)我們還學(xué)點(diǎn)什么？生：分?jǐn)?shù)減法。（板書(shū)）3、同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法課件：例題2有瓶礦泉水，我倒出了瓶。還剩多少瓶？學(xué)生自己觀察、審清題意，說(shuō)出算式。你們會(huì)做分?jǐn)?shù)減法嗎？試試看？（請(qǐng)一名學(xué)生演板，其余同學(xué)在書(shū)上完成）－＝＝＝（瓶）答：還剩瓶礦泉水。你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同。是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法）。同分母分?jǐn)?shù)減法，分母不變，分子相減，計(jì)算結(jié)果要約分。計(jì)算：（全班齊練）4、歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法小結(jié)：我們是怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法的？（1）、計(jì)算方法：（我們是怎樣算的，你能用一名話概括嗎？）同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加、減。（板書(shū)）（2）、化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。練習(xí)：第105頁(yè)的“做一做”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣填空，再獨(dú)立完成。[充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法意義的理解，體會(huì)探索成功的樂(lè)趣。]三、鞏固練習(xí)1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲。第108頁(yè)練習(xí)二十一的第4題，用分母相同的分?jǐn)?shù)組成算式并計(jì)算。2、第108頁(yè)練習(xí)二十一的第1、2題。四、拓展練習(xí)第108頁(yè)練習(xí)二十一的第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法分?jǐn)?shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同。同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。例1