原創(chuàng)三上習(xí)作3《我來編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作3我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì)：1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2．能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3．能了解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。

教學(xué)過程：第三單元習(xí)作指導(dǎo)我來編童話

寫作思路：1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。2．選定內(nèi)容：(1)故事里有哪些角色。(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。3．表達(dá)方式：敘述、描寫。4．表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。第一課時(shí)一、交流故事，激發(fā)興趣。1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講《白雪公主》的故事。2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。3．小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書：走進(jìn)童話世界。)二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。1.出示三組詞語，發(fā)現(xiàn)故事構(gòu)成要素。（1）出示三組詞語，讀一讀。國(guó)王

黃昏

廚房啄木鳥

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河邊

（2）讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)一：第一列全是人物，第二列表示時(shí)間，第三列表明地點(diǎn)。

預(yù)設(shè)二：每一行都是由人物、時(shí)間、地點(diǎn)組成的。（3）小結(jié)：每個(gè)童話故事都少不了角色、時(shí)間、地點(diǎn)，這是構(gòu)成童話故事的基本要素。3.選擇添加詞語，初步構(gòu)思童話故事。

（1）看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（2）你的童話故事里有哪些角色？可以從提供的詞語中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。（3）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（4）填寫童話故事框架表，想一想會(huì)發(fā)生什么故事呢？用一句或幾句話簡(jiǎn)述童話故事內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)故事情節(jié)。1．這樣的童話故事你喜歡聽嗎？怎樣讓我們的童話故事情節(jié)豐富起來？我們一起回顧下本單元的幾篇課文，梳理童話故事的情節(jié)設(shè)計(jì)圖?！赌且欢〞?huì)很好》2．你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：《去年的樹》以“友情”“信守諾言”為主題；《那一定會(huì)很好》是一個(gè)蘊(yùn)含人生哲理的故事；《在牛肚子里旅行》講了一個(gè)“朋友互助”的歷險(xiǎn)故事；《一塊奶酪》則是一個(gè)“誘惑型”的故事。

《去年的樹》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》：寫法相同，結(jié)構(gòu)相近的情節(jié)出現(xiàn)3~4次，屬于典型的“反復(fù)結(jié)構(gòu)”童話故事。故事往往設(shè)置兩個(gè)主要角色，設(shè)計(jì)“雙線并行”的故事情節(jié)。3.選擇你喜歡的一種類型，補(bǔ)充故事角色，設(shè)計(jì)“雙線并行”的“反復(fù)結(jié)構(gòu)”童話故事情節(jié)圖。4.交流展示。四、自由編寫童話1．選擇動(dòng)物，編寫故事。(1)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下他們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。(2)學(xué)生把自己想象的故事寫下來。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫作。二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。1．把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的