關(guān)于學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)拼音是孩子剛?cè)雽W(xué)就開頭學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)校生一方面在進(jìn)行學(xué)校階段生活的適應(yīng)，進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，另一方面，拼音教學(xué)也有自己的目標(biāo)，就是讓孩子掌控字母，學(xué)習(xí)拼法，牢牢掌控這個(gè)認(rèn)字的工具。能夠說，假如不能嫻熟地掌控拼音，同學(xué)在熟悉漢字的時(shí)候會(huì)遇到較大的問題，所以，我們的目標(biāo)是利用堅(jiān)持不懈的練習(xí)，讓孩子熟能生巧，直至直呼。

拼音教學(xué)作為同學(xué)學(xué)習(xí)語文課本的開頭，同學(xué)正規(guī)課堂生活的開頭，假如更高效地開展?jié)h語拼音教學(xué)呢？

一、正確的熟悉：孩子學(xué)習(xí)拼音有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。

由于孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校校內(nèi)，初次有目標(biāo)、高要求地去學(xué)習(xí)拼音，這對(duì)孩子來說是不簡單的，很多孩子上過課后，對(duì)拼音字母的識(shí)記不太精確?????，或者熟悉字母但是讀音不到位，四聲的對(duì)比不標(biāo)準(zhǔn)，或者拼音方法錯(cuò)誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。

看到有的老師很負(fù)責(zé)任，每學(xué)一天就開頭過關(guān)，所謂“過關(guān)”就是隨機(jī)點(diǎn)書上的字母、拼音讀，孩子有的時(shí)候能夠很順當(dāng)?shù)匾罁?jù)順次讀字母、四聲，但是順次打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學(xué)習(xí)拼音很難，沒有信念。剛開頭就對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的心情。

從教學(xué)閱歷來看，很多孩子對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，就是隨著拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間加長，拼音練習(xí)的量增多，孩子對(duì)拼音方法的掌控在慢慢中，通常是突然有一天，孩子會(huì)拼讀出全部的拼音。

所以，放慢一點(diǎn)步伐，讓孩子有更過的練習(xí)的時(shí)間，讓他們?cè)诿刻炖械木毩?xí)中漸漸地體會(huì)拼法，既養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又在輕松中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、拼音字母的教學(xué)肯定要突出形象性。

形象性，是學(xué)校生，特殊是低班級(jí)學(xué)校生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更擅長記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，信任同學(xué)會(huì)在昂揚(yáng)的愛好中學(xué)習(xí)好拼音。

其實(shí)除了讓同學(xué)依據(jù)書上的這些插圖等來記憶，讓同學(xué)自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，同學(xué)自己編得兒歌更接近于自己的生活實(shí)踐，在編的過程里能夠?qū)ψ帜高M(jìn)行更明確的記憶過程，同時(shí)也是訓(xùn)練簡練語言表述力量的好契機(jī)。

學(xué)習(xí)拼音的過程中，適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)也是少不了的，練習(xí)中要是能夠配上圖片，能夠加上動(dòng)畫，就會(huì)更符合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。

三、拼音字母的教學(xué)方法要講究趣味性。

于同學(xué)的留意力很難能夠長時(shí)間的集中，實(shí)際上來說，有效的課堂組織時(shí)低班級(jí)教學(xué)能夠勝利高效的關(guān)鍵。所以，采納同學(xué)喜愛的好玩的教學(xué)方法是組織低班級(jí)課堂的重要方面。

講故事是低班級(jí)運(yùn)用很廣泛的方法，在講解情境圖的時(shí)候，在講拼音方法，在講拼音重點(diǎn)（如小ü遇到j(luò)qx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個(gè)抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記更為長期精確?????。

嬉戲也是拼音教學(xué)過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點(diǎn)累了，精力有的渙散了，用嬉戲的方法引領(lǐng)他們進(jìn)行更多的練習(xí)時(shí)不二法寶，比如拼音闖關(guān)嬉戲，找伴計(jì)嬉戲等。

四、拼音的練習(xí)提倡孩子大聲的練習(xí)。

理由兩點(diǎn)：大聲連讀拼音能夠更清楚地發(fā)覺讀字母、讀拼音是否標(biāo)準(zhǔn)，而且大聲地朗讀能夠促進(jìn)同學(xué)對(duì)字母與拼音的動(dòng)作記憶，加深他們的記憶。

其次，同學(xué)剛上學(xué)前班，很多孩子在當(dāng)眾發(fā)言的時(shí)候聲音很小，需要老師多提示，大聲地練習(xí)拼音就是練習(xí)孩子口齒清楚地大聲當(dāng)眾表述。

雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記